Психолого-педагогические особенности различных категорий семей

Принципиально важно для социального работника любого профиля отслеживать и учитывать наиболее характерные психолого-педагогические явления конкретной категории семей, выделять приоритетные сферы оказания ей социальной, психолого-педагогической помощи и поддержки.

Среди различных категорий семей, наиболее значимых в системе психолого-педагогического обеспечения социальной работы сегодня, следует выделить: молодые, средневозрастные, пожилые семьи; бездетные, малодетные, многодетные и сложные семьи; семьи благополучные и неблагополучные; внебрачные и смешанные семьи; неполные и материнские семьи, а также дистантные, разнородные и межнациональные семьи.

Каждой из них присущи свои психологические аспекты предметнопрактической и духовно-практической деятельности, круг общения и его содержание, особенности эмоциональной глубины общения членов семьи с представителями микроокружения своего и противоположного пола, психолого-педагогические цели семьи и т. п.

Молодая семья. Это семья на начальной стадии ее развития как малой социальной группы. Это стадия реализации супружеского выбора. В ней проявляется обычный феномен открытия в другом более сложного человека и начинается «притирка» характеров, т. е. изменение всего образа жизни.

Существует три основных типа молодых семей. Первый тип — традиционный. Семьи такого типа характеризуются ориентацией супругов исключительно на семейные ценности, на двухдетную семью. Лидером в семье, по крайней мере формальным, является муж. Однако лидерство в семье в значительной мере определяется лидерством в хозяйственно-бытовой (финансы, устройство жилья) сфере ее деятельности. Круг друзей у супругов, как правило, общий и довольно ограничен, даже возможен временный уход в семейные дела. Досуг чаще совместный, закрытый.

Второй тип — муж и жена ориентированы преимущественно на развитие личности. Супруги имеют установку на малодетную семью. Наблюдается социально-ролевое равновесие (по возможности используется помощь родителей супругов). Семья может быть и открытой, и закрытой для микроокружения. Тип лидерства демократический: совместный или раздельный по сферам жизнедеятельности семьи.

Третий тип — молодые супруги ориентированы преимущественно на развлечения. При этом муж и жена имеют как общих друзей, так и каждый своих из числа, как правило, прежнего окружения. Репродуктивные установки на бездетную или малодетную семью.

Лидерство в семье может быть как авторитарным, так и демократическим.

Для стабильности молодой семьи опасны или существуют в потенции два кризисных периода: первичная супружеская адаптация и адаптация супругов к появлению первого ребенка. Приоритетной сферой внимания социального работника в молодой семье могут быть: представления супругов о семье, социальные роли в семье каждого из них, трудности начального периода воспитания детей и подготовки их к школе и т. п.

Семья среднего супружеского возраста. Она представляет собой своеобразный коллектив, отношения в котором можно определить как воспитание воспитателей. Большинство родителей убеждаются на собственном опыте, что воспитывают не только слова, но и прежде всего сам образ их жизни, их поступки. Если родителя хотят развить у ребенка какое-либо качество, они должны развить его в себе, прежде всего, должны сами обладать им. Одна из проблем семей среднего супружеского возраста — однообразие, скука, рутина семейной жизни. В «среднем» периоде уже выработался стереотип супружеских отношений, что упрощает, но и обедняет совместную жизнь. Одни из причин скуки — отсутствие цели и стремления достичь ее. К данному периоду многие ранее сложные вопросы семейной жизни уже решены, супруги чувствуют себя спокойно, активность их снижается. Повысить ее могут (и должны) сами супруги постановкой перед семьей новых, все более усложняющихся целей и задач, выделением связанных с ними ближайших и отдаленных перспектив.

Семья в этот период нуждается в помощи по активизации факторов стабилизации семьи, и прежде всего — эмоциональной разрядке. Внимание социального работника сосредоточивается на подростках, формировании у них представлений о семье, профилактике конфликтов; проблемах взаимоотношений супругов на этапе второго критического периода в жизнедеятельности семьи, психологических проблемах воспитания детей в школьном и подростковом возрасте.

Пожилая семья. В ней в сознании большинства людей видится зрелая супружеская диада, проживающая со своими детьми или самостоятельно. Это период, когда сами супруги выходят на пенсию. Возникает ряд объективных условий для решения тех или иных проблем в жизни семьи, когда она должна адаптироваться к новым условиям (смена образа жизни, социального статуса, режима работы и социальной среды и т. п.). Этот период характерен для одних семей активизацией трудовой деятельности, как дома, так и в социуме (появление внуков и участие в их воспитании, участие в общественной работе), а для других — забвением и самореализацией в обретенном микроокружении преимущественно из своих старых знакомых и друзей. Это период, когда люди начинают иметь интенсивные проблемы со здоровьем или умирают.

Жизнедеятельность пожилой семьи, сточки зрения ее организации, довольно сложна. Особенно проблематично, если она проживает отдельно после ухода детей. Нередко «чужие» люди понемногу начинают заменять им тепло «родни» и составлять им основную ближайшую опору. Сложной проблемой этой семьи является затяжная адаптация, как к микроокружению, так и к социальной среде в целом: выраженная поляризованность настроений и категоричность суждений — от крайне упаднических до эгоцентристских. Среди многих приобретенных, как правило, за последние годы одинокой жизни супругами психогенных отклонений наиболее выражено «расширение сферы родительских чувств».

Социально-психологические цели пожилой семьи состоят в обретении чувства удовлетворенности прожитой жизнью, чувства исполненного долга; нахождение доступных способов самореализации; смягчение кризиса перехода к посттрудовой жизни.

В сфере интересов преобладает социально-психологический компонент: тяга к общению с детьми, внуками, знакомыми и друзьями. Обостряются нереализованные возможности супругов в устройстве быта, отдыха. В психологическом здоровье семьи преобладают ретроспективные ценности, ориентиры, настроения. Жизненная активность поддерживается стремлением быть полезным для подрастающего поколения, молодой семьи.

Бездетная или инфертильная семья. Принято считать бездетной семью, в которой в течение десяти лет супружеской жизни нет детей. В нашей стране таких семей около 16% (во всем мире их не более 30%). Обычно бездетными бывают поздние браки. Всего лишь 1% всех семей не хотят вообще иметь детей (даже если они могут их иметь).

Социально-психологические опросы показывают, что дело чаще не в нежелании супругов иметь детей, а в невозможности их содержать. Такова суровая реальность «постперестроечной России» [96]. Каждая третья бездетная семья (в свою очередь она является и проблемной) распадается, чаще всего по инициативе мужа. Однако среди разведенных только незначительная часть супругов называют в качестве причины развода бездетность. Основная причина развода — диссонанс взаимоотношений.

Среди социально-психологических целей важнейшими являются: преодоление возможного кризиса в семье на почве отсутствия детей; обретение чувства поддержки и доверия со стороны спутника жизни; достижение сексуальной гармонии; стремление иметь детей и иметь крепкую большую семью; самоутверждение через самореализацию в отношении с лицами противоположного пола; стремление к соответствию исполняемым социальным ролям.

Эти семьи чаще проживают с родителями одного из супругов. Психологическое здоровье и условия жизни бездетных семей больше способствуют самовыражению, проявлению способностей, личностных качеств супругов и качеств не только положительных. Супруги нередко небрежны, не сдержанны и самоуверенно ведут себя по отношению друг к другу.

Для бездетной семьи важной является социально, психолого-педагогическая помощь в ее стремлении стать полноценной семьей, в реализации профессиональных установок и приобретении социального статуса в новой социальной среде.

Многодетная семья. Это семьи, имеющие трех, а в ряде регионов России, четырех детей. Эти семьи отличаются большой сплоченностью. Разводы в таких семьях довольно редки и происходят в основном из-за несостоятельности мужей в воспитании детей и в невыполнении других семейно-бытовых обязанностей. В этих семьях складывается разновозрастной детский коллектив, берущий на себя многие хозяйственные заботы и решающий значительной сложности семейные проблемы. Во взаимоотношениях членов многодетной семьи особенно значимы уважительное отношение к старшим и лидерство старших по возрасту.

Социально-психологические цели включают обретение чувства идентичности в социальной среде; достижение гармонии участие супругов в делах семьи, воспитании детей; достижение взаимопонимания, взаимопомощи среди детей; поддержание сплоченности и единства в межсемейных отношениях; возрождение традиций большой семьи, социальную защиту семьи и детства.

При наличии шести — семи детей лишь в 14% семей третий и более поздние дети — желанны. В остальных случаях родители их не хотят. Коэффициент бедности многодетных семей с каждым годом стремительно возрастает. Так, в 1999 г. бедными являлись 72% семей, имеющих трех и более детей.

Каждая четвертая многодетная семья — неблагополучная. Например, по данным руководителей проекта г. Пермь, 60% родителей из этих семей имеют неполное среднее образование. По профессии это разнорабочие. В городе есть примеры, когда через школу прошли три поколения учеников с девиантным поведением, с отклонениями в развитии: родители, дети, внуки. Лишь 16% родителей в воспитании детей руководствуются педагогическими знаниями, остальные — опытом родителей и большинство — интуицией. 96% детей многодетных семей бесконтрольны — не присмотрены, принадлежат улице и влияние на них оказывают не родители, не школа и не внешкольные учреждения. Это еще раз подтверждает необходимость постановки многодетной семьи в центр заботы социальных служб.

Концепция самопомощи — одна из ведущих в теории и практике социальной работы. «Помоги человеку так, чтобы он сам мог помочь себе» — девиз социального работника. Следуя этому правилу, в ряде регионов страны осуществляют, например, обучение матерей многодетных семей профессиям парикмахера, открытие домашних парикмахерских и курсов домашних парикмахеров.

Малодетная семья. Это довольно распространенная категория семей. Такие семьи обычно состоят из мужа, жены и двух или чаще всего одного ребенка. Семьи с одним ребенком отмечают еще как однодетные семьи.

К позитивным аспектам этих семей, представляющих малые социальные группы, относят наличие благоприятных возможностей формирования у детей и родителей социально-психологических качеств (привязанность, сплоченность, лидерство), развития полоролевых типов поведения (маскулинность, женственность), а также социальные контроль и ответственность за свои действий и поступки.

В то же время специалисты отмечают в однодетной семье отрицательную сторону психолого-педагогического свойства, связанную с воспитанием единственного ребенка. У него ограниченные возможности общения со сверстниками, а поэтому уже условия «развития социальных», эмоциональных качеств. Культура общения, культура чувств, как правило, слабо развиты — к ребенку родители бывают слишком добры, многое прощают, все дозволяют и удовлетворяют все его прихоти. Ребенок быстро привыкает к своей особой роли и не чувствует особой необходимости заботиться о других.

Социально-психологические цели такой семьи составляют: достижение чувства идентичности и индивидуальности, способности к интимной психологической близости членов семьи; самоутверждение супругов через самореализацию в выполнении социальных ролей в семье; утверждение уверенности в преодолении возможных супружеских кризисов; достижение высокого уровня сплоченности семьи, исключительного взаимопонимания и взаимопомощи; обретение чувства предприимчивости и эффективности в семейной сфере.

Характерной особенностью жизни большинства малодетных семей является содержание ее предметно-практической деятельности, основу которой составляют действия по реализации индивидуальных потребностей членов семьи. В большей мере выражается стремление утвердиться в профессиональной, учебной (педагогической) или воспитательной сферах. Нередко доминантой являются потребности одного из супругов и их реализации подчиняется вся жизнь семьи. Имеют место широкие возможности развития духовной сферы, содержание которой могут составлять как социально значимые ценности, установки, так и эгоцентристские устремления в устройстве жизни супругов и воспитании ребенка. Круг общения, как правило, ограничен родственниками и коллегами по профессиональной деятельности, нередко нужными людьми. Инициатива лидерства в семье принадлежит, как правило, тому из супругов, кому больше приходится заниматься ребенком и домашними делами семьи. За последние годы значительно снизился уровень благосостояния этих семей. Коэффициент бедности малодетной семьи стремительно возрастает с появлением новых детей. Так, при наличии одного ребенка в возрасте до 16 лет бедными (то есть имеющими доход ниже прожиточного минимума) являются 34% опрошенных семей, при двух детях — 47% [96].

Со значительной частью проблем малодетная семья справляется сама, однако она также нуждается во внимании социальных педагогов, социальных работников. Ведь эта семья может быть как молодой, так и пожилой, благополучной или неблагополучной и т. п., а следовательно испытывать те трудности, которые характерны для таких категорий семей.

Сложная семья. Это семья, состоящая из полных семей нескольких поколений, семей из двух и более брачных пар, т. е. из родителей супругов, самих супругов и их детей. В настоящее время таких семей становится все меньше и меньше, и их число составляет всего 2—3%. В настоящее время чаще встречаются такие ее разновидности как: один или оба родителя, какого-либо из супругов, супружеская пара и молодая семья. Причем удельный вес молодых пар, проживающих в таких семьях, составляет 75—80%, а число семей среднего возраста в сложных семьях не превышает 20%.

Следует отметить, что продолжительность существования сложной семьи не высока, так как со временем молодая семья или старшее поколение выбывают из нее по различным причинам.

Важнейшими особенностями жизнедеятельности сложной семьи являются: как правило, устойчивые межличностные отношения; хорошо налаженный быт; наиболее благоприятные условия для молодых, супругов в воспитании детей и реализации семейных целей и установок (есть бабушка и дедушка). В этих семьях складывается своеобразная нравственно-психологическая атмосфера. Когда в семью, имеющую свою «психологию», входит новый человек со своими индивидуальными особенностями и появляется новая супружеская пара, то образуется сложная семья и по составу, и по характеру протекающих в ней социально-психологических процессов. Первоначальный, некоторое время напряженный фон взаимоотношений, способствует развитию тактичности, сдержанности и взаимопредупредительности. Затем все привыкают к своим социальным ролям и друг другу. Общесемейное мнение становится значимым для каждого члена семьи. Возникающие ссоры не получают развития, так как другие члены семьи действуют примиряюще.

Однако в сложной семье не все так однозначно. Много разнообразных проблем таит в себе межпоколенное общение, выбор целесообразных способов воспитания ребенка, ведение домашнего хозяйства и т. п. Нередко проблемы такой этиологии переходят на область супружеских взаимоотношений и создают условия для распада молодой семьи.

Среди социально-психологических целей сложной семьи наиболее выражены: обретение чувства комфорта совместного проживания всех и каждой семьи в частности; стремление установить здоровые межсемейные отношения; способность каждой семьи противостоять разрушающим сложную семью факторам; наличие полного взаимопонимания среди представителей разных поколений.

Сложная семья — это многоуровневый, многоцелевой и разновозрастный коллектив близких людей, но являющихся носителями общественной психологии своего времени. В силу этого неизбежны противоречия. И какой бы характер они не носили, для социального работника они являются главным объектом познания сложной семьи, оказания ей необходимых услуг. Взаимоотношения между каким-либо из супругов и родителями, доминирующие семейные традиции, преобладающие в сложной семье настроения и их отражение в каждой супружеской паре, авторитет и лидерство — все эти стороны их жизни составляют перечень проблем, в решении которых может понадобиться помощь социального работника.

Благополучная семья. В эту категорию семей могут входить и молодые, и среднестатистические, и пожилые семьи. Благополучной может быть бездетная, малодетная и многодетная семья. Чаще всего, когда речь идет о благополучной семье, особенно в нынешнее время, многим читателям представляется материально обеспеченная семья. В определенной мере это так. Однако благополучие семьи составляет еще и социально-психологический компонент ее жизнедеятельности. С этой точки зрения благополучной является семья, в которой супруги и другие члены семьи высоко оценивают друг друга, высок авторитет мужа в семье. В такой семье являются нормой высказывания типа; «Мой муж очень хороший», «Моя жена самая лучшая». В благополучных семьях недостатки обладают свойством обращаться в достоинства; «Он не жадный, а бережливый», «Он не зануда, а заботливый, пунктуальный». В таких семьях с недостатками так и происходит в действительности. Конфликтов практически нет; возникающие разногласия ссорами назвать трудно: супруги скорее договариваются, как сделать лучше, чтобы решить возникшие проблемы. Все члены благополучных семей уверены, что другие им всегда рады, уверены во взаимности друг друга, всегда готовы помочь, не ожидая просьбы — чувствуют и знают, что другому нужно. В этих семьях образуются и сохраняются собственные семейные традиции и ритуалы, делающие семейную жизнь более интересной.

Социально-психологические цели благополучной семьи включают: стремление к максимальному удовлетворению нужд каждого члена семьи; поддержание авторитета главы и каждого члена семьи в межсемейных отношениях; обретение новых интеллектуальных и эмоциональных возможностей поддержания психологического здоровья семьи.

Для благополучной семьи характерен высокий уровень психологического здоровья. В ней высокого уровня развития достигают сходство семейных ценностей, социально-ролевая адекватность членов семьи, эмоциональное удовлетворение в семье, адаптивность в микросоциальных отношениях, устремленность на семейное долголетие и т. п.

В то же время даже самая благополучная семья не может существовать автономно от социума, напротив — является его активной преобразующей силой и подвергается, как и любая семья, воздействию множества факторов жизни современного общества. Поэтому такой семье помощь социального работника в обеспечении ее социальной активности неоценима.

Неблагополучная семья. К неблагополучным относятся те семьи, которые в течение определенного времени не способны противостоять воздействию дестабилизирующих внесемейных и внутрисемейных факторов. К ним относятся: смешанные (как правило) и внебрачные семьи; неполные семьи; проблемные, конфликтные, кризисные, невротические, педагогически слабые, дезорганизованные и т. п. семьи.

В таких семьях чаще преобладает культ личных, эгоистичных интересов, сосредоточенность каждого из членов семьи на себя. Предметнопрактическая деятельность обычно созвучна с типом неблагополучной семьи и преобладающими в ней ценностными ориентациями супругов. Круг общения, как правило, самый разнообразный, чаще нестабильный, ограниченный и не способный оказать действенную помощь в стабилизации семьи.

Социально-психологические цели неблагополучной семьи обычно сводятся: к индивидуальному самоутверждению, достижению собственных эгоистических потребностей; к утверждению в избранной социальной роли и удержанию социального статуса; к реализации во чтобы то ни стало в избранной сфере деятельности; к желанию видеть в своих детях полноценных граждан и к обретению спокойствия за их судьбу; к достижению условий комфорта взаимоотношений в семье, даже в разрез интересов ее членов.

Психологическое здоровье неблагополучных семей способствует появлению «трудных» детей. До 90% детей из этих семей имеют отклонения в поведении от нормы. Для них характерны психологическая несовместимость среди членов семьи и в микроокружении, своеобразное понимание проблем сплоченности, авторитета, лидерства и т. д. Тематика общения их с окружающими обычно ограничена, а тональность общения излишне эмоциональна. Нередко конфликтная обстановка становится стилем жизни и принимает хронический характер. Социализация детей в таких семьях протекает обычно стихийно.

Проблемы неблагополучных семей самые разнообразные. Это — трудности супружеских взаимоотношений; противоречия во взаимоотношениях родителей и детей, подростков; разногласия во взглядах на воспитание детей и роли в этом каждого из родителей; гипертрофированные потребности одного или обоих супругов и т. д. Все это и многое другое создает условия, в которых семья определенное время балансирует на предмете разрешения проблемы или превращения ее в хроническую, сохранения семьи или ее распада. Поэтому для социальной работы неблагополучные семьи являются основным объектом в благородном деле оздоровления общества.

Смешанная семья или семья повторного брака. Это вновь созданная семья, объединяющая части ранее существовавших и распавшихся по различным причинам семей. Выделяют три типа таких семей.

• 1. Женщина с детьми выходят замуж за мужчину без детей.
• 2. Мужчина с детьми женится на женщине без детей.
• 3. Оба — и мужчина, и женщина, заключая брак, имеют детей от предыдущих партнеров.

В первом случае смешанная семья состоит из жены, детей жены, мужа и бывшего мужа жены, т. е. трое взрослых людей, в том числе двое мужчин. Во втором случае в ее состав входят муж, дети мужа, жена и бывшая жена мужа, т. е. гоже трое взрослых, но из них две женщины. В третьем случае семья состоит из жены, детей жены, бывшего мужа жены, мужа, детей мужа и бывшей жены мужа, т. е. четверо взрослых, мужчина и женщина, строящие новую семью, и совершенно чужие друг для друга мужчина и женщина — свободные или тоже успевшие обзавестись семьей. Хотя эти люди, скорее всего не могут жить все шесте под одной крышей, они в той или иной степени присутствуют в жизни друг друга. Смешанная семья живет и развивается благополучно при условии, если каждый ее член важен и нужен. Многие люди пытаются жить так, будто другие, с которыми они были ранее связаны, не существуют. В то же время все эти люди в той или иной степени влияют на жизнь семьи. Проблемы возникают тогда, когда они не находят времени, чтобы поговорить, ссорятся или считают друг друга врагами. В обстановке, когда каждый взрослый требует от ребенка чего-то своего, отличного от требований других, у него, по крайней мере, есть возможность выбора собственного поведения и он не становится хранителем секретов взрослых.

Социально-психологические цели смешанной семьи включают: снятие психической напряженности от прежних взаимоотношений супругов и обстановки в семье; восстановление ценностей, утраченных в прежнем браке; обретение понимания со стороны супруга (супруги) и нормализации отношений к собственному ребенку, престарелым родителям; обеспечение гармонии в отношении каждого родителя к «его детям», «ее детям», «их детям»; достижение расположения ее или его ребенка, не претендуя на место ушедшего родителя.

С каждым годом увеличивается число горожан, повторно связывающих себя супружескими узами. По данным Мосгоркомитета, на 1000 вновь образованных семей 361 мужчина и 338 женщин вступили в брак уже не в первый раз. Вновь вступившие в брак уже не стремятся иметь более одного ребенка и в новой семье, а такое отношение снижает общие возможности и перспективы сложной семьи.

Особенностью этой семьи является то, что у каждого члена новой семьи была прошлая жизнь и многое из того, что происходит с ним сегодня, имеет свои корни в прошлом. Почти в каждой семье формируются свои ритуал, традиции, шутки и т. п. слэнги, которые могут быть непонятны приемному родителю и отдаляют нередко его от семьи. В таком случае понижается его самооценка.

Кроме того, у каждого из родителей остаются прежние друзья и контакты. В число старых связей входят, конечно, свекор и свекровь, тесть и теща, бабушки и дедушки и другие родственники. В исключительно редких случаях они не имеют своего мнения по поводу того, что происходит в семье. В целом же сложные семьи представляют собой многообразие проявлений различных социально-психологических явлений и нуждаются во внимании социальных работников различного профиля.

Внебрачная семья («конкубинат»). Она представляет собой существующий длительное время юридически не оформленный брачный союз мужчины и женщины с детьми или без детей и не намеревающихся официально закрепить брак. Это могут быть добрачные устойчивые и продолжительные семейные отношения молодых людей, что может привести к заключению брака или возникновению материнской семьи — в данном случае внебрачной.

В настоящее время разнообразие всех внебрачных семей составляет более 6% от общего числа семей. Начиная с 1980;х гг., растет внебрачная рождаемость. Например, в Москве усиленно продолжается рост числа внебрачных детей. Так, по данным Мосгоркомстата, родились вне брака в 1991 г. — 15,5%, в 1992 г. — 16,6%, в 1993 г. — 18,4%, в 1994 г. — 20%, в 1995 г. — 21%, в 1996 г. — 23% (300 младенцев). Причем треть этих новорожденных зарегистрированы по совместному заявлению родителей. И если в 1980 году число внебрачных рождений детей составляло 10,8%, в 1990 г. их было уже 14,6%, то к 2000 г. их число по России превышает 20% от всех новорожденных.

Возраст матерей при внебрачных рождениях имеет два пиковых значения-до 20 лет и 30—35 лет. Первый, приходящийся на самые молодые возраста, отражает снижение возраста начала половой жизни, рост добрачных беременностей, второй — во многом осознанное материнство при отказе от регистрации брачных отношений, как со стороны мужчин, так и женщин.

Сфера жизненных интересов внебрачных семей самая разнообразная. Но основу ее жизнедеятельности (будь то молодые люди, представителя распавшихся или существующих семей) составляют гетеросексуальные интересы партнеров, а при наличии у них собственного ребенка доминируют интересы попечения и его воспитания.

Социально-психологические цели «внебрачной» семьи: достижение чувства облегчения и разрешения возникших проблем межличностного общения с противоположным полом; стремление следовать референтным группам семей и достижение стабильности образа отношений; перспектива «пожить в свое удовольствие» и испытать романтику свободной от жестких рамок закона человеческой жизни; стремление проверить взаимодоверие и достичь совершенства в его развитии.

Предметно-практическая деятельность по содержанию ограничена, хотя периодически не отличается от обычной семьи. В ней доминируют досуговые формы существования; а вопросы, скажем, благоустройства жилья носят эпизодический характер. Наиболее выражена формирующая сторона семейного бюджета, отличающаяся чаще нестабильностью. Его расходная сторона протекает по аналогии жизнедеятельности неполной («материнской») семьи.

Для семьи присущ замкнутый характер жизнедеятельности. Круг общения ограничен и как бы раздвоен — у каждого свой. Устойчивые связи и контакгы между их близкими совсем или практически совсем отсутствуют. В этом случае микроокружение «супруга» более открыто для общения, чем мужское. Если решаются основные вопросы жизнедеятельности семьи, то со временем начинает сказываться дискомфорт отношений и статуса каждого из партнеров под влиянием как межсупружеских отношений, так и социальной сферы. Возможен рост общей нервно-эмоциональной напряженности и распад семьи.

Учет особенностей жизнедеятельности «внебрачной» семьи в социальной работе позволяет планировать меры медико-психолого-педагогической л юридической профилактики.

Неполная семья. Неполные семьи, «осколочные» формы семей возникают большей частью после развода и распада полной семьи, реже — по инициативе одиноких женщин (и тогда образуется «материнская» семья), в результате смерти одного из супругов, а иногда при усыновлении (удочерении) ребенка одиноким человеком. Каждая 6—7 семья — неполная. Более половины — 55% неполных семей (с одним родителем, преимущественно с матерью) практически живут ниже уровня бедности, если ребенок в возрасте до шести пет. Если он старше (от шести до 16 лет), то такие семьи с уровнем бедности вставляют 48%.

Разводы и внебрачная рождаемость наряду с овдовением — основные причины образования неполных семей (без одного из родителей). По данным микропереписи населения 1994 г. в каждой пятой семье с детьми до 18 лет отсутствовал один из родителей. В подавляющем своем большинстве (94%) — это материнские семьи без отца. Одного ребенка имели в своем составе 69% неполных семей, двух — лишь 25%, трех и более — 6%.

Социально-психологические цели неполной семьи: приобретение чувства защищенности и надежности в системе общественных отношений; сформировать полноценного во всех отношениях ребенка и достижение им жизненных высот; установление полного взаимопонимания между родителем и ребенком, детьми; наличие развитого чувства взаимопомощи среди членов семьи уберечь ребенка от воздействия негативных явлений, обусловленных разводом супругов.

Значительную долю среди семей России составляют неполные семьи (до 13%) — это, как правило, семьи одиноких матерей, разведенных женщин и вдов.

Остановимся на особенностях их жизнедеятельности более подробно.

«Материнская» семья (семья матери-одиночки). Это разновидность неполной семьи. Она изначально безбрачна. Родителем является женщина, родившая внебрачного ребенка. Основными факторами, оказывающими воздействие на психологию семьи, являются: наличие второго родителя и характер отношений с ним, отношение ее родителей к внебрачному ребенку, отношение матери к ребенку.

Область жизненных интересов в значительной мере определяется отношениями с микроокружением. Совместное проживание с родителями, другими родственниками, наличие с их стороны различных видов помощи способствует развитию определенного уровня межсемейных отношений, заняты предметно-практической деятельностью воспитания ребенка. Отсутствие родителей или устойчивых связей с ними, как и другие факторы, существенно ограничивают сферу интересов жизнедеятельности семьи — забота о бюджете и воспитании ребенка выходит на первый план. В этом случае круг общения ограничивается чаще старыми знакомыми и того и другого пола.

Более 78% матерей-одиночек характеризуют свое материальное положение как неудовлетворительное, 20% из них не получают пособия, около 60% не имеют отдельного жилья, а 20% вынуждены жить в общежитии. Почти 30% таки женщин испытывают на себе негативное отношение со стороны своих родственников и сотрудников. В связи с этим 33,6% имеют конфликты на работе вплоть до угрозы увольнения [18]. Все это способствует усилению невротизации женщины, деформирует ее установки на материнство, материнское поведение. В итоге все это приводит к психологическому стрессу и как следствие — деформации в формировании психических функций ребенка. Второй проблемой, как следствием приобретенной психотравмы, является отказ от ребенка. В целом по России 35% женщин-отказниц рожают от внебрачных связей. Это явление вышло за границы определенного возраста. Так, отмечено, что более чем 50% отказниц находятся в возрасте до двух лет, около 30% — в возрасте 30—50 лет и 8% — несовершеннолетних представительниц слабого пола. Причем до 70% отказниц ведут асоциальный образа жизни и злоупотребляют алкоголем, а 51% матерей-одиночек, злоупотребляющих спиртными напитками, жестоко обращаются со своими детьми.

Неполная семья как следствие развода. Это категория семей, число которых постоянно возрастает. Преимущественно они пополняются из числа молодых семей, но и семьи, находящиеся на других стадиях своей жизнедеятельности, не являются исключением. Так, на каждую 1000 зарегистрированных браков, как свидетельствуют данные Госкомстата, приходится 665, разводов. За последние два года число распавшихся пар возросло на 14%. В настоящее время 38% браков распадается еще до истечения первых пяти лет супружеской жизни. На одну разводящуюся пару среднее число детей составляет 0,88. В целом по России за один год число детей, оставшихся без одного из родителей в результате развода, составляет 588,1 тыс., в то время как число ежегодных рождений составляет 1325 тыс. человек.

Распавшаяся после развода семья как правил надолго остается в таком состоянии. Только одна из трех разведенных женщин вновь обретают полную семью. Развод и распад семьи отражается травмирующе на развитии психики ребенка. Из-за этого нередко нарушаются взаимоотношения матери и ребенка. Успеваемость этих детей в школе ниже, чем детей из полных семей Они сравнительно мало читают, большую часть времени проводит вне дома. Около 50% правонарушителей среди несовершеннолетних жили в неполных семьях. Они более самостоятельны и имеют более развитые человеческие качества — понятливость, отзывчивость, эмоциональность. Они раньше вступают во взрослый мир. Наряду с этим важно помнить, что разводы передаются по наследству: ребенок, выросший в неполной семье, усваивает негативные черты поведения и манеры отношения к противоположному полу. Впоследствии выросший человек часто не может сохранить свою семью.

Для этого типа семей характерно повышение интереса к внутрисемейным проблемам и потеря его на определенное время к представителям противоположного пола. Активизация хозяйственно-бытовой и воспитательной функции семьи в послеразводный период, также на определенное время. Одни себя посвящают воспитанию детей, что удается реально немногим, у других эта функция со временем теряет значимость. Большую роль в этом играет отношение с родителями, в том числе и формировании нового микроокружения. Жизненные цели определяются отношением к перспективе повторного брака и реальной возможностью его осуществить. На образ жизни, образ отношений сильное влияние оказывает психическое состояние родителя, которое формируется преимущественно в период адаптации разведенных супругов к новой жизни.

Неполная семья, возникшая в результате овдовения. Это обычно семья, в которой с детьми остается одна мать или отец. Овдовение даже на любой стадии жизнедеятельности обычной семьи переживается как сверхсильная трудность, которая сказывается практически на всех ее функциях, часть из которых снижает свою прежнюю значимость, а некоторые из них теряют всякий смысл. Потеря интереса к жизни у вдовы (вдовца) оказывается на образе жизни детей, на их социализации. Круг общения постепенно ограничивается рамками микроокружения родителя. Его содержание составляет преимущественно взаимопомощь по вопросам воспитания детей, благоустройству жилища, ведению домашнего хозяйства. Абсолютизируется прежняя жизнь, обожествляется умерший супруг или супруга и все живущие блекнут перед этими стереотипами надолго. Восстановление социальной активности членов такой семьи своими силами довольно затруднительно.

Неполная семья, образованная при официальном усыновлении

(удочерении) ребенка одиноким мужчиной или женщиной. Характерной особенностью такой семьи является повышенный интерес к жизни. Это следствие альтруистской направленности родителя или решение вследствие глубоких переживаний в силу различных причин (гибель своих детей, невозможность иметь собственных детей и т. д.). Родитель в таких случаях осторожен к жизни ребенка и старается не очень вмешиваться в его жизнь. Он часто задает себе вопрос; «Отдавать себя целиком тому, кто не является родным ребенком или нет?». Среди женщин, длительное время стремившихся заиметь таким образом ребенка, может развиться ряд психогенных отклонений типа «чрезмерная опека» или «фобия утраты» ребенка. Эти и возможные другие трудности, сопровождающие родителя на этом пути со временем, как правило, растворяются и им на смену приходят устойчивые родительские чувства.

Дистантная семья. Это может быть обычная семья (бездетная, чаще малодетная или многодетная), в которой жизнь в большей части для каждого из супругов проходит отдельно из-за специфики профессии одного или обоих брачных партнеров. К ним могут относиться семьи моряков, речников, полярников, геологов, нефтяников, космонавтов, военных, артистов, спортсменов, бортпроводников поездов дальнего следования и многих других профессий. В среднем число таких семей достигает 4—6% от общего количества. Это, как правило, семьи, проживающие в городе, поселке, районах компактного проживания.

Социально-психологические цели дистантных семей сосредоточены на: обретение чувства стабильности, целостности семьи; устранение тягостного состояния расставания и ожидания встречи с родными и близкими; стремление заняться воспитанием ребенка и поднять свой авторитет в его глазах исключить возможные расхождения жизненных установок и ценностные ориентаций супругов, детей; найти взаимопонимание членов семьи как опору, условие профессионального роста.

Для дистантной семьи характерны острота и свежесть чувств. Особенно, если в их основе — «векторные» браки.

Мнения о стабильности «дистантных» семей противоречивы: одни считают, что сама специфика этих семей делает их неустойчивыми, другие — полагают, что подобные семьи одни из наиболее крепких и устойчивых семей.

Тем не менее, и те, и другие признают наличие проблем с развитием детей. В их социализации большую роль играет один из супругов (чаще мать или улица. Среди супругов нередки споры о методах воспитания детей и причинах их девиантного поведения при очередном сборе всей семьи.

Дистантные семьи довольно мобильны в решении жизненно важных проблем и отличаются повышенной автономностью, самостоятельностью действий взрослых челнов семьи. В то же время эти семьи реально нуждаются в разносторонней сфере социальных услуг.

Разнородная семья (социально-гетерогенная). Это семья, где супруги имеют разный уровень образования и профессиональной ориентации. Фактические «противопоказания» по благополучию супружеского союза компенсируются в течение определенного времени или продолжительно «показаниями» различных характеристик всей семьи. Количество таких семей достигает до 38% и в настоящее время их число растет. Устойчивость брака в таких семьях во многом определяется позициями супругов. Для таких семей характерно отсутствие общих интересов, нестабильность в поддержании цельности взглядов, намерений, установок и перспектив. Браки в таких семьях большей частью конфликтные. Главными причинами конфликтов нередко является ревность и подозрительность в обмане (практически в любом возрасте, разве что разной интенсивности проявления).

Нередко такая семья этих явлений не замечает, так как с самого начала ее образования она находится в несколько повышенном нервноэмоциональном состоянии по сравнению с нормой. И это фоновое (завышенное от нормы) значение все члены семьи принимают за норму и от нее соизмеряют происходящие в семье социально-психологические явления, в том числе и конфликты.

Каждый из супругов разнородной семьи имеет свое микроокружение, интересы которых пересекаются очень редко. Взаимоотношения родителей и молодых часто натянуты. В разнородных семьях существует, как правило, авторитарный тип общения и педагогический тон отношений. При этом практически во всех сферах жизнедеятельности семьи выделяется лидером один из супругов.

К числу основных социально-психологических целей разнородной семьи относятся: устранение разницы в образовательном и социокультурном уровне супругов; повышение престижа, социального статуса главы семьи; установление выгодных для семьи социальных связей и отношений; создание интеллектуально однородного микроокружения; сохранение личного достоинства супругов и равенства их социальных ролей в семье.

Среди социально-психологических проблем, разрешение которых для семьи самостоятельно затруднительно и необходима помощь со стороны социального работника, наиболее существенными являются: несогласованность в выборе средств и методов воспитания детей (ребенка); супружеские конфликты из-за микроокружения; противоречия между ближайшими и перспективными целями, установками супругов; нездоровые, натянутые отношения с родителями супруга (и); вынужденное совместное проживание супругов из-за детей или отсутствия жилплощади; активное развитие у детей различных психогенных отклонений.

Межнациональная семья. Это семья, в которой не только супруги являются представителями разных наций, но и дети, все из них или часть, по достижению совершеннолетия, представляют нацию одного их своих родителей. Такие семьи возникают преимущественно в нестандартных обстоятельствах из представителей разных наций. На их формирование значительное влияние оказывают этнографические особенности социума. Это наиболее тревожный тип семей. Такое состояние этих семей в современных условиях обусловливается прежде всего нестабильностью социального их статуса в той или иной стране и определенным уровнем конфликтности.

Если такие семьи успешно преодолели в первые годы различные проблемы семейной жизни, то они обычно становятся устойчивыми. Но для них так же, как и для разнородных семей, характерен несколько повышенный нервно-эмоциональный фон взаимоотношений, который становится их нормой жизни. Эти семьи довольно стабильны, так как в их создании преобладали чувства естественной человеческой любви молодых людей.

В России наиболее распространены межнациональные семьи, состоящие из представителей народов, проживающих в границах бывшего союза.

В настоящее время число таких семей значительно возросло в связи с миграцией беженцев из республик Кавказа, Средней Азии, Приднестровья и Прибалтики. В крупных городах и промышленных районах России до 42% родительских браков и браков из числа их детей (семьи двух поколений) относятся к бракам между представителями народов ближнего и реже дальнего зарубежья. А если учитывать браки, образованные представителями народов России, то речь может преимущественно идти о российской семье.

Уклад жизни межнациональной семьи практически имеет те же особенности, что и обычной российской семьи. Основное отличие — в содержании нравственно-психологической атмосферы, отражающей интеграцию национальных традиций, межличностных отношений между родителями и детьми и т. п.

В России наиболее распространены три типа таких семей:

• а) семьи, где супруги, члены семьи поддерживают связи со своими странами, сохраняют свой национальный язык, традиции, обычаи, религию;
• б) семьи, где супруги, члены семьи поддерживают связи со своими странами, но в семье доминируют язык, традиции, обычаи и религия нации, страны проживания, представителем которой является один из супругов;
• в) семьи, где один из супругов, члены семьи потеряли связь со своей страной, фактически стали гражданами страны проживания (в данном случае российскими) и избрали однозначно российский язык, традиции, обычаи и другие нормы национальной жизни для себя и своих детей.

Очевидно, в первом случае в семье преобладает бинациональный, а в последующих — мононациональный образ жизни и отношений.

На внутрисемейные взаимоотношения оказывают довольно сильное влияние национально-психологические особенности каждого из супругов: склад ума, темперамент, черты характера, привычки и т. д. Микроокружение такой семьи также определяется характером поддержания связей каждого из супругов со своей национальностью.

Социально-психологические цели межнациональной семьи состоят: в достижении социально-психологической (национально-психологической) совместимости супругов; в интеграции лучших традиций, культуры различных наций в личных качествах детей; в обретении чувства гармонии и комфортности жизнедеятельности в национальном социуме; в развитии способности взаимозащиты супругов в своей национальной среде.

Актуальными для социальной работы проблемами межнациональной семьи являются: совместимость национальных, религиозных ценностей и установок; отношение супругов к традициям, нравам и обычаям нации своего избранника (избранницы); приобщение детей к национальной культуре, языку нации родителей; взаимоотношения супругов с национальным микроокружением партнера; выбор детьми национальной принадлежности одного из родителей и т. д.

Таким образом, каждая семья, находящаяся под пристальным вниманием социальной работы, имеет свою присущую ей психолого-педагогическую характеристику.

Причем каждая семья в процессе своей жизнедеятельности неизбежно видоизменяет свое место в классификации семей, а следовательно изменяются и параметры, столь важные для организации психолого-педагогического обеспечения разностороннего труда социального работника.

В своей практической деятельности ему нередко приходится взаимодействовать с семьями, имеющими сложную классификационную структуру. То есть, семья одновременно может иметь признаки, например, молодой, бездетной, дистантной, разнородной, сложной, многонациональной, проблемной и т. п. семьи.

В отношении таких семей для социального работника недостаточно иметь общие текущие данные. Здесь важно определить условия формирования образа жизни конкретной семьи, в том числе его взаимосвязь с профессиональной деятельностью.

Вопросы и задания для самоконтроля

• 1. Типология семей и ее роль в психолого-педагогической теории семьи.
• 2. Назовите существующие подходы к типологизации семей.
• 3. Какие признаки могут быть использованы в качестве оснований для классификации семей?
• 4. Выберите несколько наиболее значимых оснований и составьте перечень категорий семей одного уровня.
• 5. Охарактеризуйте психолого-педагогические аспекты молодой семьи.
• 6. Изложите и обоснуйте социально-психологические цели смешанной семьи.
• 7. Сопоставьте особенности благополучной и неблагополучной семьи.
• 8. Какие разновидности неполной семьи существуют и проблемы их жизнедеятельности .