Урок 38. КАК УЧИЛСЯ ПЕТР ВЕЛИКИЙ?

Царь Алексей Михайлович был женат два раза. Когда он умер, то после него осталось трое детей от первого брака — дочь Софья и сыновья Федор и Иоанн — и сын Петр от второго. На престол вступил старший из братьев Федор. После Федора, умершего бездетным, бояре и народ провозгласили царем Петра, которому был тогда десятый год, минуя старшего брата Иоанна, болезненного и слабого умом. Но через несколько времени Иоанн также был провозглашен царем. Таким образом в России стало два царя, но ни тот, ни другой править не могли, и всеми делами стала заведовать царевна Софья. Софья не любила родню царя Петра, и ему с матерью пришлось немало перенести горя. Петр вырос не в столице, а в деревне. Ему указано было для житья село Преображенское под Москвой. Впоследствии, когда Петру было 17 лет, он заставил Софью поступить в монахини и с сентября 1689 года стал управлять государством. Через семь лет потом умер старший брат Иоанн, и Петр стал единодержавным государем России.

Еще при царе Федоре Петру дали учителя. Найти хорошего учителя у нас тогда было трудно. В учителя к Петру попал такой человек, который хорошо читал и хорошо писал и только этими знаниями и щеголял. Занимался он неохотно, не понимая, какое великое дело — обучать государя. Поэтому и успехи Петра были не бойки. В шестнадцать лет он упражнялся еще над первыми четырьмя правилами арифметики и писал нетвердо. Между тем Петр проявлял необыкновенную охоту к приобретению познаний и ко всякой работе. Он осыпал своих окружающих вопросами: все ему расскажи, да покажи, да объясни, почему так, а не этак. На все вопросы ему отвечали молчанием. Петру ничего не оставалось, как самому искать учителей. Раз один боярин в разговоре с Петром сказал, что у него был такой инструмент, при помощи которого можно измерять высоту какого угодно строения, не сходя с места. Эти слова были точно искра, попавшая в порох. Расспросам Петра конца не было, но боярин ничего объяснить не мог и только пообещал достать царю такой инструмент. Выписали инструмент из-за границы. С любопытством рассматривали эту диковинку в Преображенском дворце, но как ни прилаживались к инструменту, совладеть не могли. Петр обращается к немцу-лекарю, не объяснит ли он, как употреблять этот инструмент. Лекарь сказал, что объяснить не может, а знает такого человека, который сумеет объяснить, и прислал к нему другого немца, Тиммермана. Тиммерман был невысокого образования, однако же сразу объяснил, что инструмент есть астролябия, и показал, как им пользуются. С этих пор Петр не отставал от Тиммермана и заставил его передать ему всю мудрость, какой тот обладал. Тиммерман оказался сведущим в геометрии, т. е. в науке об измерении предметов, и в фортификации, т. е. в науке об устройстве крепостей. Одними беседами Петр не удовлетворялся и заставлял объясненное на уроке проделывать на самом деле и сам с любовью работал по указанию Тиммермана. Разъезжая с Тиммерманом по подмосковным селениям, Петр попал в село Измайловское. Здесь, в давно заброшенном амбаре, лежала старая рухлядь одного боярина. Петр забрался в амбар, перерыл там все и нашел одну вещь, которая показалась ему очень любопытной. Эта была лодка, устроенная не так, как строили у нас. Петр пустился в свои обыкновенные расспросы, разузнал, какая это была лодка, где на таких лодках плавают, чем она лучше наших, да кстати узнал и человека, который эту лодку может исправить и пустить на воду. Этот человек был голландец Брант. Брант починил лодку, и Петр стал плавать на ней по речке Яузе. Но здесь было очень тесно, и ботик (так называлась лодка) перетащили в пруд. Но и здесь было простору немного. Тогда Петр с своим ботом двинулся за 120 верст на большое Переяславское озеро. Здесь опять бот оказался мал по воде, и Брант стал строить уже корабли. Но Петру все казалось мало. Он хотел видеть море и поплавать на настоящих, больших кораблях. В ту пору Россия имела одно только море — Белое. Петр отправился в Архангельск и оттуда совершил несколько морских путешествий на голландских кораблях, работая наравне с моряками. Занятия Петра многим казались одной забавой, но от этой забавы недалеко было до настоящего дела. В 1696 году Петр выстроил в Воронеже 30 кораблей, спустился вниз по Дону до устья этой реки и отнял у турок крепость Азов.

Когда Петр не начинал еще учиться, к нему было приставлено несколько мальчиков для потехи, т. е. чтобы забавлять царя играми. Петр был большой охотник до игр. А игра тем веселее, чем больше участвующих в ней. Петр допускал к своим играм всякого, кто хотел. Вместе с мальчиками разных сословий с ним забавлялись и взрослые люди. Петр был мастер устроить потеху, и число потешных день ото дня возрастало. Любимая игра у Петра была в солдаты. Когда Петр познакомился с иностранцами, он заставил их обучать своих потешных по-иностранному. Петру это очень нравилось. Вышколенные по-иностранному потешные выглядели гораздо красивее и выкидывали военные артикулы (приемы) гораздо отчетливее, чем настоящие русские воины того времени. Войско же тогда у нас было трех родов: были земские ратники, которые собирались только во время войны прямо из-за сохи и не имели никаких военных познаний; были стрельцы, которые жили семьями в Москве и около Москвы, они с малолетства приучались к военному делу, несли караульную службу по Москве, но, живя дома и занимаясь главным образом хозяйством, они все-таки больше выглядывали мужиками, чем солдатами; наконец, были еще при царе Алексее Михайловиче заведены полки по иностранному образцу — драгуны, рейтары, гусары, но солдаты этих полков отличались от стрельцов только одеждой. Что касается потешных, то неугомонный Петр, под руководством иностранцев, без устали работал, чтобы при помощи разнообразных упражнений из неотесанных парней сделать их ловкими и опытными солдатами. Мало-помалу потешные сделались лучшими воинами в России, и впоследствии царь образовал из них гвардию (отборное, образцовое войско). Обучением потешных занимался главным образом швейцарец Лефорт. Это был человек весьма бойкий на словах и проворный в деле. Таких людей Петр любил. Кроме того, Лефорт был умен и мастер рассказывать. По целым часам он занимал Петра рассказами о том, как живут за границей, и чем больше он говорил, тем больше доставлял удовольствия любознательному царю. С течением времени Лефорт сделался задушевным и неразлучным приятелем Петра.

Вопросы для повторения

• 1. В каком году родился Петр Великий, в каком году он был объявлен царем, в каком году стал управлять государством?
• 2. Сколько лет прошло от основания русского государства до воцарения Петра?
• 3. Какой вывод о характере Петра можно сделать, судя по рассказу о том, как он учился?
• 4. Укажите случаи, доказывающие, что он обладал страстным желанием приобрести знания и работать.
• 5. Откуда видно, что Петр, еще будучи ребенком, не любил останавливаться на полдороге и всегда доводил дело до конца?
• 6. Сравните детство Грозного и детство Петра. Сравните ход их образования.
• 7. Укажите на карте, в каких местах Петр получал первые уроки в судоходном и морском деле.
• 8. Припомните, давно ли иностранные корабли стали посещать Белое море?
• 9. Иностранная торговля при Борисе.
• 10. Чем потешные Петра напоминали старую дружину?
• 11. Объясните разницу между старым русским войском и новым, какое заводил Петр.
• 12. Какие иностранцы учили Петра?
• 13. Припомните судьбу иностранцев при Иоанне III, при Борисе.
• 14. Были ли иностранцы у Иоанна IV, у Алексея?