Развитие умения называть действия по предъявленному предмету

• 1. Называние действия по предъявленному предмету (используя слова с конкретным значением). Предлагая детям картинки с изображением, например, идущей девочки, летящей бабочки, плывущего дельфина, хора детей, скачущей лошади, логопед просил школьников назвать изображенные на картинках действия персонажей.
• 2. Называние действия по предъявленному предмету или изображению явления природы (используя слова с отвлеченным значением). Рассмотрев картинки, изображающие, например, дождь, часы, дом, реку, вьюгу, ураган, дети должны были назвать действие изображенного предмета или явления, сказать, о ком (о чем) еще можно так сказать.
• 3. Загадывание загадок, называя характерные действия персонажей (с опорой на картинку). Школьники рассматривали картинки, изображающие, например, воробья, собаку, поросенка, корову, лягушку, затем не показывая и не называя изображения, назвали ряд характерных действий изображенного персонажа, то есть «загадывали» загадку другим ученикам.

Закрепление умения подбирать определения к словам, обозначающим предмет

При этом использовались следующие виды логопедической работы:

• 1. Подбор определения к слову, обозначающему предмет, с использованием качественных прилагательных. Ученикам предлагалось назвать картинки (лото, цветок, слон, перец, мышка, змея и др.) и подобрать несколько определений по вопросам: «Какая? Какой, Какое?» (Задание проводилось по типу игры в лото.)
• 2. Подбор определения к слову, обозначающему предмет, с использованием относительных прилагательных. Детям предлагались пособие «Ромашка» и картинки, изображающие, например, ложку, стеклянный стакан, стиральный порошок, молочный суп и др. В игре «Собери ромашку» школьники должны были назвать картинку и с помощью образца рассуждения дать нужное определение.
• 3. Подбор определения к слову, обозначающему предмет, с использованием притяжательных прилагательных. В задании использовались пособие «Телевизор» и изображения лисьей норы, утиного яйца, оленьих рогов, заячьих следов, павлиньего хвоста и др. Задание выполнялось аналогично вышеуказанному.