Теоретические подходы к пониманию внимания

В связи с трудностями опытного изучения внимания психологи занимались его экспериментальными исследованиями сравнительно мало. Однако внимание как особая психическая функция вызвало интерес у ученых в то время, когда для всех психических функций необходимо было находить их анатомо-физиологическую основу (таковы были требования естественнонаучно ориентированной психологической науки, которая признавала в качестве своей методологической основы теорию эволюции Ч. Дарвина). Поэтому первые эмпирические исследования внимания, появившиеся в начале XX в., были направлены преимущественно на поиск физиологического объяснения внимания.

Французский ученый Т. Рибо оказался одним из первых, кто попытался представить физиологическую основу и механизм регуляции произвольного внимания. Эта основа и механизм схематически представлены на рис. 16.

Рис. 16. Схема физиологического процесса, объясняющего усиление произвольного внимания при припоминании (по Т. Рибо):

М — это центр, где хранятся воспоминания о некогда совершенных человеком действиях (предполагаемый мозговой центр памяти на движения);

5] и — центры, где сохраняются сенсорные образы (центры сенсорной памяти). Тс и другие локализованы в КГМ, представленной сверху на рисунке дугообразной заштрихованной областью. Эти центры соединены между собой волокнами ассоциативного типа; Я — центр, расположенный ниже коры и связанный с регуляцией движений; С, С₂ и С₃ — совокупность сенсорных центров разного уровня, передающих коре больших полушарий информацию о состоянии мышечной системы М («мышечное чувство», по Т. Рибо); Т — область таламуса;

Р — мышца.

Физиологический механизм регуляции произвольного внимания, по Т. Рибо, представляется следующим. Допустим, что в кортикальных центрах М, 5, и 5₂ существует некоторый первоначальный уровень возбуждения, т. е. эти центры находятся в состоянии, связанном с актуальным вниманием (субъективно представляют собой ряд воспоминаний сенсорного и двигательного характера о некотором предмете Л). Моторное возбуждение из центра М распространяется вниз до центра Я и через него вызывает сокращением мышцы Р. Это сокращение по нервным центростремительным волокнам через ряд промежуточных сенсорных центров С, С₂ и С₃ вновь попадает в центр М коры головного мозга.

Соответствующее «моторное воспоминание» будет также усилено иннервационным импульсом, возникшим в центре Т через рефлекторное возбуждение, восходящее из центра /?. В результате произойдет двойное дополнительное усиление активности центра М, которое далее, но ассоциативным волокнам распространится в коре больших полушарий до сенсорных центров ^ и 5₂ и возбудит их. В результате весь комплекс моторных и сенсорных воспоминаний, связанных с предметом Л, усилится в сознании человека, и интенсивность внимания к нему возрастет.

Т. Рибо, опираясь на описанный выше физиологический механизм усиления внимания, предложил моторную теорию внимания, согласно которой основную роль в процессах регуляции произвольного внимания играют движения. Именно благодаря их избирательной и целенаправленной активизации происходят концентрация и усиление внимания, а также его удержание на соответствующем предмете в течение длительного времени.

Пользуясь описанной выше схемой, Т. Рибо следующим образом объясняет участие движений в процессе регуляции произвольного внимания. Внимание к предмету А начинается со слабого припоминания о нем. С помощью движения М это припоминание усиливается. Его усиление по ассоциации вызывает первоначально слабое припоминание о предмете В, которое далее усиливается за счет движения М_1? и т. д. «Процесс волевого внимания, — пишет Рибо, — протекает именно указанным путем, т. е. каждый член этого ряда на момент усиливается, и этот же момент вызывает следующий член ассоциации. Обыкновеннейшим рядом движений служит при этом то, что называется внутренней… речью; каждый член ряда фиксируется нами произнесением про себя его имени или соответствующего суждения, и этим моментальным усилением его мы пользуемся для перехода к следующему члену ряда».

Между эмоциями и произвольным вниманием Т. Рибо усматривал тесную зависимость, поэтому его теорию внимания иногда называют также аффективно-моторной теорией внимания.

Рибо полагал, что интенсивность и продолжительность произвольного внимания обусловлены силой и длительностью эмоциональных состояний, ассоциированных с объектом внимания. Непроизвольное внимание также зависит от аффективных состояний: «Случаи глубокого и устойчивого непроизвольного внимания обнаруживают все признаки неутомимой страсти, постоянно возобновляющейся и постоянно жаждущей удовлетворения».

Внимание сопровождается не только эмоциональными переживаниями, но также и определенными изменениями физического состояния организма. Как чисто физиологическое состояние внимание предполагает комплекс сосудистых, дыхательных, двигательных и других произвольных и непроизвольных реакций. Внимание, кроме того, сопровождается усилением кровообращения в соответствующих органах тела. Состояние сосредоточенности внимания включает в себя движения разных частей тела: лица, туловища, конечностей, которые вместе с органическими реакциями выступают как необходимое условие сохранения внимания на высоком и постоянном уровне.

Роль движений в регуляции внимания Т. Рибо обозначил следующим образом. Движения физиологически поддерживают и усиливают внимание. Для органов чувств типа зрения и слуха внимание означает сосредоточение и задержку движений, связанных с их настройкой и управлением. Усилие, которое мы прилагаем, концентрируя и удерживая внимание на чем-то, всегда имеет под собой физиологическую основу. Ему соответствует чувство мышечного напряжения, а наступающие впоследствии отвлечения внимания связаны, как правило, с мышечным переутомлением в соответствующих моторных частях органов чувств.

Двигательный эффект внимания, по мнению Рибо, состоит в том, что некоторые ощущения, мысли, воспоминания получают особую интенсивность и ясность по сравнению с прочими вследствие того, что вся двигательная активность оказывается сосредоточенной именно на них. В умении управлять движениями и заключается секрет произвольного внимания. Например, произвольно восстанавливая движения, связанные с чем-либо определенным, мы тем самым обращаем и удерживаем свое внимание на соответствующем объекте.

Имеется также психологическая теория, которая связывает внимание с понятием установки. Установкой называется состояние, возникшее у человека под влиянием прошлого опыта и той деятельности, которой он занимался. Установка, кроме того, является состоянием преднастройки на выполнение деятельности. Наконец, установка определяется актуальными потребностями человека. Общую теорию установки разработал грузинский психолог Д. Н. Узнадзе.

Классический эксперимент, проведенный Узнадзе и демонстрирующий не только наличие установки, но и ее влияние на внимание, связанное с восприятием, заключается в следующем. В начале опыта человеку в правую и левую руки кладут два одинаковых, но размеру, но разных, но весу шара: металлический и деревянный. Человек некоторое время держит их в своих руках, постепенно привыкая к разнице весов, ощущаемых правой и левой руками. Затем оба шара быстро заменяют на одинаковые по размеру и по весу — соответственно на металлические или на деревянные. Однако, несмотря на то что на этот раз шары, находящиеся в правой и левой руке, одинаковые по весу, они человеком воспринимаются как разные. Эта иллюзия, по мнению Узнадзе, возникает вследствие действия установки на восприятие разных по весу шаров, которая сформировалась в первой серии данного опыта.

По Узнадзе, установка напрямую связана со вниманием человека, которое он считал проявлением установки на избирательное восприятие, переработку, запоминание или использование информации. «На основе актуальной в каждом случае установки в сознании субъекта вырастает ряд психических содержаний, переживаемых им с достаточной степенью ясности и отчетливости для того, чтобы… быть в состоянии ориентироваться в условиях ситуации»^[1].

С понятием установки и со связанной с ней трактовкой внимания в теории Узнадзе связано также явление, обозначенное понятием «объективация». Она трактуется как выделение под влиянием установки определенного образа или впечатления, полученного при восприятии окружающей действительности. Этот образ, или впечатление, становится предметом повышенного внимания человека.

Свою теоретическую концепцию внимания предложил и российский психолог П. Я. Гальперин. Она была представлена в рамках разработанной им теории поэтапного (планомерного) формирования умственных действий человека. Данная теория, опираясь на идею интериоризации и общепсихологическую теорию деятельности, показывает, каким образом у человека можно формировать внутренние, умственные действия на основе внешних, практических действий с реальными материальными предметами. Первый этап, выделяемый в теории, называется этапом формирования ориентировочной основы действия. На нем человек знакомится с будущим действием, которое у него должно быть сформировано, с его составом и предъявляемыми к нему требованиями, т. е. ориентируется в нем. Именно с ориентировкой человека в выполняемых действиях связывает Гальперин внимание человека.

Основные положения, выражающие предложенную Гальпериным концепцию внимания, сводятся к следующему:

• • внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской деятельности человека. Оно представляет собой внутреннее, психологическое действие, направленное на содержание образа, мысли, любого другого феномена, содержащегося в данный момент времени в психике человека;
• • по своей функции внимание представляет собой контролирование этого феномена. В каждом действии человека есть соответственно ориентировочная, исполнительная и контрольная части. Эта последняя и представляется вниманием как таковым;
• • в отличие от других действий, которые производят определенный продукт, «деятельность внимания» не имеет отдельного, особенного результата;
• • внимание как самостоятельный, конкретный психический акт выделяется тогда, когда действие становится не только умственным, но и сокращенным. Не всякий контроль следует рассматривать как внимание. Обычный контроль лишь оценивает выполняемое действие, в то время как внимание способствует его улучшению;
• • во внимании контроль выполняемого действия осуществляется при помощи критерия, меры, образца и т. п., что создает возможность для сравнения результатов действия с чем-либо, заданным заранее, и его уточнения;
• • произвольное внимание есть планомерно осуществляемое внимание, т. е. форма контроля, выполняемого по заранее составленному плану, образцу;

• • для того чтобы сформировать новый прием произвольного внимания, мы должны наряду с основной деятельностью предложить человеку задание проверить ее ход и результаты, разработать и реализовать соответствующий план;
• • все известные акты внимания, выполняющие функцию произвольного и непроизвольного контроля, являются результатом формирования новых умственных действий.

• [1] Узнадзе Д. И. Установка у человека // Хрестоматия по вниманию. М., 1976. С. 266.