Единые требования к программам «Здоровье», реализуемым в образовательных учреждениях

Еще одним условием, необходимым для успешной реализации идей и принципов здоровьесберегающей педагогики, является наличие в образовательном учреждении программы «Здоровье». Используя экспертно-функциональный подход, мы сформулировали следующие основные задачи разработки и внедрения программ оздоровления детей в образовательных учреждениях:

• 1) выявить и внедрить механизмы совместной деятельности органов здравоохранения, образования для снижения заболеваемости и обеспечения полноценного физического и психического развития и обучения детей и подростков;
• 2) выявить системообразующие факторы в формировании, сохранении и укреплении здоровья детей и подростков, как физического, так и психического;
• 3) осуществить идеи преемственности в сохранении и укреплении физического и психического здоровья детей между дошкольными учреждениями и школой;
• 4) оценить действенность и экономическую эффективность оздоровительных и педагогических программ;
• 5) разработать конкретные мероприятия по непрерывному оздоровлению детей и подростков.

Единые требования к содержанию программ оздоровления детей таковы:

• 1. Основные положения программы данного учреждения могут быть реализованы в условиях района, города.
• 2. Представленные в программе технологии должны быть научно обоснованы.
• 3. Обязательно выполнение следующих условий:
  • • диагностика и анализ физического и психического развития детей в условиях учебно-воспитательного процесса;

• • исследование и анализ воздействия традиционной системы воспитания и обучения на состояние физического и психического здоровья детей;
• • исследование и анализ воздействия предлагаемых новых систем на состояние физического и психического здоровья детей;
• • выявление параметров, на которых прежде всего сказывается неблагоприятное воздействие учебно-воспитательной среды;
• • медико-педагогическая экспертиза дидактических средств, используемых в учебно-воспитательном процессе;
• • использование надежных методов экспресс-диагностики динамики физического и психического развития детей;
• • простота и доступность предложенных методов (чтобы ими могли овладеть медицинские работники среднего звена и педагоги);
• • наличие оценки развития каждого ребенка, отслеживание траектории развития;
• • реализация программы в условиях существующего учебно-воспитательного процесса;
• • эффективность программы, (при минимуме финансовых затрат должен достигаться максимальный эффект).

Необходимо проведение экспертизы каждой программы, разрабатываемой для оздоровления детей в образовательном учреждении. Вот примерная структура программы, представляемой для экспертизы:

• 1. Обоснование проблемы.
• 2. Основная идея программы, ее научное обоснование.
• 3. План мероприятий по реализации программы.
• 4. Описание предполагаемых результатов, поддающихся оценке.
• 5. Необходимые ресурсы для достижения этих результатов.
• 6. Способы эффективного использования ресурсов.
• 7. Практическая ценность предлагаемой программы.
• 8. Используемые методы исследования и анализа полученного материала.
• 9. Имеющиеся результаты по предлагаемым технологиям.

Реализация программ по оздоровлению детей в дошкольных учреждениях и школах позволяет в значительной мере снизить заболеваемость детей, более эффективно проводить мероприятия по формированию, сохранению и укреплению их здоровья, создать здоровьесберегающую среду.