Чтение. 
Геополитика

Чтение — это сложный вид речевой деятельности, в котором есть чисто техническая сторона — выработка навыков чтения и скорочтения, и творческая — извлечение из текста необходимой информации.

По степени проникновения в глубь содержания различают чтение:

• — для общего впечатления (просмотр текста);
• — для понимания общего содержания (знакомство с текстом);
• — для извлечения максимума заложенного смысла (изучение текста).

Просмотровое чтение обычно предшествует изучающему и ознакомительному. Используется в тех случаях, когда необходимо познакомиться с содержанием книги, её глав или параграфов, автором произведения. При просмотровом чтении обычно читается титульный лист, оглавление, аннотация, отдельные абзацы и предложения. Эта информация помогает решить, насколько необходим тот или иной текст.

Ознакомительное (выборочное) чтение используется для выяснения определённых вопросов из нескольких источников, а также для сравнения и сопоставления извлечённой информации, выработки своей собственной точки зрения по данному вопросу.

Изучающее чтение является активным видом чтения, когда вы читаете внимательно, останавливаясь и обдумывая информацию. Изучающее чтение нацелено на усвоение главной мысли текста, его цели, на понимание логики доказательств, на поиск ответов на поставленные вопросы. Данный вид чтения требует последовательности в изучении материала — по параграфам, главам, частям; побуждает к составлению собственного мнения о тексте; формирует умение критически воспринимать информацию.

Как нужно читать? Чтение должно быть основательным и вдумчивым. Необходимо анализировать прочитанное, выяснять значение неизвестных терминов и понятий, искать ответы на значимые для читателя вопросы. Важно делать выписки всего, что может пригодиться в учебной работе: интересные мысли, факты, цифры, различные точки зрения. По итогам прочтения необходимо оценить полученную информацию, подойдя к ней критически, а также с позиции значимости для занятий.

Существует несколько алгоритмов чтения:

1) Интегральный алгоритм чтения включает 7 блоков. Такой состав блоков даёт возможность выделить полезную информацию в любом по содержанию тексте независимо от того, к какой отрасли знания он относится. Подчеркнём ещё раз особенно важную его специфику: он «отфильтровывает» избыточную информацию, которая в популярных, а иногда и в учебных текстах может достигать 75%.

Перечислим блоки интегрального алгоритма, на которые следует обращать особое внимание и которые необходимо запоминать:

• — наименование источника (название книги, журнала, газеты, учебника и т. д.);
• — фамилия автора;
• — выходные данные (место и год издания, название издательства, номер и год выпуска журнала, дата выхода газеты и т. п.);
• — основное содержание (главные идеи и положения);
• — фактографические данные (факты, цифры, даты, личности, события);
• — спорное, критическое (материал, не совпадающий с вашими знаниями и убеждениями, оценки неверных взглядов и воззрений);
• — новизна материала и возможность практического использования — всё новое, оригинальное, то, что можно применить в учёбе и на практике.
• 2) Дифференциальный алгоритм позволяет сократить время на усвоение смысла и значения текста, «свернуть», аккумулировать информацию. Этот алгоритм включает 3 ступени (этапа):

На первом этапе выделяются ключевые слова, которые обозначают объекты, их признаки состояния или действия. Ключевые слова несут основную смысловую нагрузку каждого абзаца текста.

Если абзац играет второстепенную роль, поясняющую например, то в нём может и не быть ключевых слов.

На втором этапе осмысления текста, опираясь на ключевые слова, составляются смысловые ряды, в сжатом виде обобщающие содержание материала. Такой процесс можно сравнить с конспектным, только мгновенным и мысленным.

На третьем этапе проводится выявление основного значения текста на основе смысловых рядов.

Осваивая дифференциальный алгоритм, очень важно, особенно на первых порах, не спеша и последовательно выполнять все три операции. Только в этом случае вы постепенно сможете приобрести навык быстрого, почти подсознательного, одновременного с чтением выделения основного значения текста.

При чтении рекомендуются различные способы маркировки того или иного материала для того, чтобы найти или выделить нужное. При этом можно использовать: закладки с пометками, подчёркивание карандашом, особую знаковую систему. Например: сомнение, вопрос —? (что будет означать: «важно, обратить внимание») или Л В! (в переводе с латинского «хорошо заметить», «выписать»).