Технология работы с несовершеннолетними родителями

В условиях кризисной рыночной экономики происходит обострение социальных проблем. Особенно это относится к социально незащищенным слоям населения, в том числе к женщинам. Среди проблем, наиболее актуальными для женщин, являются: тяжелое материальное положение; трудности в собственной реализации; одиночество; ранние браки; малолетнее материнство¹.

Все эти проблемы приобретают специфический характер для женщин в силу выполнения ими регенеративной функции (т.е. способности к деторождению). Проблема раннего материнства существует во всем мире. Сегодня по всему земному шару рожают более 15 млн подростков, и еще 5 млн вынуждены прибегать к прерыванию беременности. В России каждый десятый ребенок рождается у матери моложе 20 лет, ежегодно около 1,5 тыс. детей рождается у 15-летних матерей, 9 тыс. — у 16-летних и 30 тыс. — у 17-летних, что в общем числе родившихся составляет в среднем 2,3%. Коэффициент рождаемости у наших 15—19-летних современниц в 2,5 раза выше, чем 30 лет назад. В результате юное материнство становится одной из актуальных социальных проблем, устойчивый интерес к которой наблюдается у специалистов во всем мире, так как эта категория матерей в силу неблагоприятных медицинских, психологических, социальных последствий беременности и деторождения без соответствующей поддержки практически фатально становится группой особого риска по отклоняющемуся материнскому поведению.

В теории репродуктивных прав выделяются три дискурса:

• — дискурс человеческих ресурсов;
• — мальтузианский дискурс, направленный на оправдание сокращения численности населения на планете, регулирование рождаемости, и, соответственно, всех демографических процессов;
• — евгенический дискурс, предусматривающий изучение процессов, направленных на улучшение качества населения на планете.

Каждому дискурсу соответствует совершенно определенная государственная политика, которая выражается в принятии государственных законов, либо поощряющих, либо наказывающих за рождение детей. Все эти законы имеют гендерный характер, так как все адресованы к женщинам, чаще матерям, как уже состоявшимся, так и потенциальным. Общий анализ программных документов («Безопасное материнство», «Концепция охраны репродуктивного здоровья населения России») демонстрирует положительную динамику в сторону внимания к женскому здоровью. Возникает парадокс — с одной стороны, государство проявляет заинтересованность в рождении детей; с другой стороны, возникает перекос в правовом регулировании отношений репродуктивного поведения в сторону закрепления только одного из репродуктивных прав индивидов — права на материнство, а не репродуктивного здоровья как социальной ценности.

Специфической особенностью подавляющего большинства исследований подросткового материнства является ретроспективный анализ факторов-предикторов этого феномена и разработка предложений по его профилактике, которые сводятся в основном к требованиям повышения контрацептивной грамотности и подростков. Сам же феномен в его актуальном аспекте — условия и возможности реализации материнской роли несовершеннолетними женщинами, в связи с закрытостью семейной системы, — остается вне поля зрения ученых.

В научной литературе данный вопрос освещен довольно слабо, а масштабные психолого-педагогические и социологические исследования, посвященные малолетнему материнству, практически не ведутся. Рождение ребенка малолетней матерью (девочкой в возрасте до 16 лет) — сложная социальная проблема, негативно влияющая на развитие семьи и общества и нуждающаяся в последовательном изучении и принятии практических мер для нейтрализации негативных последствий этого явления.

Раннее материнство в России существовало давно. Вначале его распространенность была связана, прежде всего, с возрастом вступления в брак. На Руси ранняя женитьба издревле была традиционным явлением. Сегодня понятия «брак», «возраст», «материнство» далеко не всегда взаимосвязаны. Причинно-следственные связи в развитии материнства поменялись местами: сначала осознается факт беременности и лишь позже думают о браке.

В России рост подростковых беременностей наблюдается с середины XX в., но особенно он усилился в 1990;х гг. В связи с кардинальной сменой общественных норм и ценностей, нравственной и культурной деградацией общества, изменением его отношения к женщинам и детям, обесцениванием их социальной значимости, а также и медико-социальные факторы: непонимание последствий ранней половой жизни и раннего материнства для здоровья малолетней матери; неинформированность о защитном характере контрацепции и ее применении.

«Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012— 2017 годы», утвержденная Указом Президента РФ № 761 от 1 июня 2012 г., определяет основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации^[1]. В соответствии с данным документом, Правительством отмечена проблема несовершеннолетнего материнства. Данный шаг является первым и должен способствовать конструированию этого явления как социальной проблемы в социуме.

Вместе с тем как на федеральном, так и на региональном уровне нет разработанных планов оказания помощи несовершеннолетним матерям. В целях совершенствования социальной работы с этими клиентами необходимо разработать ряд документов (законопроектов, рекомендаций, инструкций и т. д.), где будет описан механизм заявленных в Стратегии мероприятий и даны четкие инструкции по организации оказания помощи несовершеннолетним матерям в регионах.

Психологическая и социально-педагогическая работа с несовершеннолетними матерями, их родительскими семьями и социальным окружением в России находится на стадии своего становления. Со стороны государства они получают некоторые виды помощи, но она недостаточна и не скоординирована. Статус маленькой мамы как клиента социальной работы законодательно не определен. Юные мамы в трудной жизненной ситуации могут претендовать на получение помощи, но вследствие того, что в провоприменительной практике данные нормы закона не действуют, не имеют возможности в полной мере воспользоваться услугами социальной работы.

Анализ проблемы малолетнего материнства показывает, что за рубежом в научной литературе широко представлены исследования по данной геме. В разных странах проблемы маленьких мам анализировались К. М. Эндрюс и К. А. Мур, М. Галлахер, П. Халлорэн, идеи по конструированию этой проблемы в обществе принадлежат Э. МакДермотт, X. Грэм, X. Фрэмптон, опыт раннего родительства рассмотрен Д. Херст и другими исследователями.

Социальный аспект несовершеннолетнего материнства, общественное и экспертное мнение по данной проблеме изучали отечественные авторы — Т. В. Бердникова, Т. И. Греченкова, Т. А. Гурко, Е. Л. Путинцева и другие.

В специальной литературе опубликованы результаты исследований, в которых принимали участие несовершеннолетние матери. Большинство из них посвящено медицинским и психологическим аспектам подросткового материнства.

В своих работах медики рассматривают и социальный аспект проблемы, указывают на необходимость непосредственно социальной работы с данной категорией граждан. В работах Я. А. Петровой широко изучаются проблемы несовершеннолетнего материнства, связанные с вопросами здоровья, с анатомо-физиологической незрелостью женского организма в юном возрасте¹.

М. В. Красноярова и С. В. Сальцева исследовали проблему социальнопедагогического сопровождения юных матерей^[2][3].

В России не существует специальной категории «малолетняя мать» или «маленькая мама». Не ведется статистический учет несовершеннолетних матерей (в демографических отчетах графа «женщины, родившие в возрасте до 20 лет»). Эта категория несовершеннолетних родителей выпала из внимания государства.

Юное материнство как социальный феномен имеет гендерный характер. Гендерная стратификация юных матерей может рассматриваться и как оппозиция «мужского к женскому», так и изучаться внутри социальной группы. Социальная категория несовершеннолетних матерей может быть разделена на две обобщенные социальные группы по критерию наличия или отсутствия родительской семьи. Иными словами, есть группы женщин, чья социализация прошла в родительской семье и вне ее. На эти группы воздействовали разные институты и агенты социализации, что выразилось в формировании разных ценностных ориентаций, взаимоотношений с социальной средой, ролевом поведении юной матери, ее жизненных стратегиях.

Социальная роль матери для несовершеннолетних воспринимается общественностью скорее как девиация, экстремальная ситуация, вызванная акселерацией и сексуальной революцией. Подобная практика вступает в диссонанс с социальной реальностью, повседневными практиками, потому что когда доходит до свершившегося факта рождения ребенка несовершеннолетней, то обнаруживается, что она незащищена как социально, так и юридически.

Анализ проблемы несовершеннолетнего материнства показывает, что особый масштаб указанное явление приобрело в больших городах. Среди причин необходимо отметить:

• — во-первых, социальный контроль поведения личности в городе, в отличие от деревни, значительно осложнен;
• — во-вторых, большой город полон различного рода соблазнов, особенно привлекательных для подростков;
• — в-третьих, «дурные примеры» большого города не только заразительны для неокрепшей подростковой психики, но и быстрее принимаются молодежью, заражая ее стремлением подражать и пробовать. В результате изучение распространенности и социальных последствий малолетнего материнства в городских социумах представляется особо важным^[4].

Среди причин рождаемости малолетних мам выделяются такие причины, как медицинские показания, угроза потерять способность родить ребенка в будущем. При этом если будущая молодая мама отказывается брать на себя ответственность за воспитание ребенка после его рождения, она бросает его уже в больнице и появляются дети-«отказники» при живых матерях, что приводит к увеличению количества брошенных детей и социальных сирот.

Существует и субъективная причина, связанная с желанием девочкиподростка скорее стать взрослой. Данный психологический фактор обладает большой силой влияния, особенно когда у девушки имеют место длительные отношения с юношей или мужчиной, который нередко старше ее.

Комплексная причина составляет медицинскую, социальную и образовательно-просвещенскую. Проявляется ее действие в пропущенном по неопытности и незнанию сроке возможного прерывания беременности. Малолетние матери, еще сами не вышедшие из детского возраста, не всегда вовремя осознают, что они забеременели. Ситуации могут развиваться по различным сценариям: малолетняя мама отказывается от ребенка сразу после его рождения; родители девочки-подростка, ставшей мамой, берут груз воспитательных проблем па себя; самое страшное — дочь прибегает к «черному аборту».

Существует и социально-психологическая причина. Раннее начало половой жизни девушек нередко отвечает ее стремлению избавиться от одиночества, отчужденности в семье, чтобы таким способом воплотить свою мечту «о любви с первого взгляда», «верном друге», «своей семье». Широкая пропаганда СМИ «свободы сексуальных отношений» во многом привлекает подростков к сексу.

Пропаганда свободных сексуальных отношений, социально-экономический дисбаланс — лишь неполная характеристика тех условий, в которых взрослеет современная российская молодежь. Немаловажное значение имеет стремление девушек к социальной и экономической независимости, расширение понимания женской эмансипации. При изучении феномена малолетнего материнства возникает потребность в изучении нового гендерного объекта, нуждающегося во всестороннем исследовании.

По свидетельству социологов, чаще всего несовершеннолетними мамами становятся девушки из неблагополучных в социальном и материальном отношении семей — малообеспеченных, неполных, ведущих асоциальный образ жизни, злоупотребляющих алкоголем, а также воспитанницы интернатных учреждений. Психологические проблемы, вызванные ранним материнством, обостряются отсутствием положительного опыта взаимоотношений с собственной матерью, отсутствием безопасных условий для проживания с младенцем и организации ухода за ним, социальноэкономическими, семейно-бытовыми трудностями. По мнению Т. А. Гурко, не возраст, а маргинальность социальной среды не позволяет молодой маме социально адаптироваться и выработать для себя, а значит и для будущего ребенка, положительный жизненный сценарий. Изучение общественного мнения, но поводу материнства девочек-иодростков выявило негативное отношение к нему. В обществе сложилось мнение о раннем материнстве как о разновидности девиантного поведения, социальной патологии, рискованной, но последствиям^[5].

Проблемы беременности в пубертатном периоде и следующего за ним юного материнства связаны с деструктивными изменениями в развитии эмоционально-волевой сферы, ценностно-смысловых ориентаций, формировании полового и материнского поведения несовершеннолетней девушки. Прежде всего, у нее возникают трудности в адаптации к новой социальной роли родительницы, в развитии эмоционального контакта с ребенком, на основе которого формируется материнское поведение.

Важным аспектом проблемы маленькой мамы является связь с развитием образования и успешности молодых матерей. Как правило, юные матери преждевременно прекращают занятия в школе, работают на низкооплачиваемых местах и испытывают большую неудовлетворенность своей работой. Они зависят от государственной и родительской поддержки, от окружающего микросоциума. Юные мамы обязаны продолжать собственное личностное и социальное развитие, но уже в условиях более сложных, чем их сверстницы, свободные от материнских забот. Процесс социальной и психологической адаптации малолетних матерей протекает очень сложно, противоречиво и с большими социальными издержками. В большинстве случаев малолетние мамы не готовы нести личную и социальную ответственность за родившегося ребенка.

Молодая семья сама, но себе одна из самых незащищенных групп населения. Во-первых, помимо формирования семьи перед ними встают проблемы получения профессионального образования, самоутверждения в новых условиях. Во-вторых, члены молодой семьи (если она образуется, и мать не становится одиночкой) еще не имеют опыта формирования супружеских отношений, что делает такие семьи очень уязвимыми и подверженными угрозе быстрого распада.

Особенности материнского поведения и личности маленькой мамы в целом, а также неблагополучная социальная среда, в которой разворачивается ситуация подросткового материнства, обосновывают необходимость организации социально-педагогического сопровождения с целью оказания помощи в решении обусловленных им проблем.

Острота социально-демографической ситуации, рост фиксируемых случаев беспризорности и безнадзорности детей, снижение воспитательного потенциала семьи в условиях, происходящих в обществе экономических и социокультурных изменений, трансформация форм семьи, зачастую порождающая детское неблагополучие, побуждают общество и государство к поиску эффективных форм поддержки семьи с целью профилактики негативных социальных явлений.

Анализ научной литературы и опыт практики социально-педагогического сопровождения маленьких мам выявили такие противоречия, как:

• — между необходимостью организации целенаправленной социальнопедагогической деятельности по сопровождению материнства маленьких мам и отсутствием научно обоснованных, учитывающих его специфику форм и методов;
• — между сложившейся практикой социальной работы с маленькими мамами, носящей по преимуществу ведомственный, разобщенный характер и потребностью в координации усилий всех служб, взаимодействующих с маленькой мамой;
• — между формальной, пронаталистской направленностью социальной помощи матерям-подросткам и потребностью в создании социальнопедагогическими средствами условий для их успешной адаптации к новой социальной роли матери на основе учета возрастных и личностных особенностей.

В Российской Федерации не предусмотрены дополнительные выплаты и социальные пособия для несовершеннолетних мам, хотя они нуждаются в материальной и социальной поддержке государства. Как правило, мамы, не достигшие совершеннолетия, экономически зависимы от родителей (опекунов, государственного обеспечения). В связи с этим разрабатываются новые технологии социальной работы с данной категорией граждан, ведется поиск оптимальных моделей поддержки маленьких мам. Специализированные государственные центры работают в Москве, СанктПетербурге, Новосибирске, Барнауле и других регионах России.

Все проекты, но которым ведется деятельность в этих центрах, можно условно разделить на три группы:

кратковременные проекты по оказанию помощи малолетним матерям;

программы полового просвещения на базе центров помощи семье и детям, также включающие оказание помощи несовершеннолетним девушкам;

— центры, приоритетными направлениями которых является непосредственно стационарная работа с юными мамами¹.

Основными направлениями работы данных центров являются:

• 1) оказание материальной и социальной помощи;
• 2) содействие адаптации к новым условиям, формированию ответственного материнства;
• 3) социальный патронаж;
• 4) консультирование по вопросам беременности и родам, реабилитация после абортов;
• 5) работа по программам полового воспитания.

При этом социальная работа сводится к решению проблем социализации, что требует социально-педагогического подхода к этой работе, в частности, при решении задач, касающихся обеспечения жизнедеятельности и социальной адаптации несовершеннолетних беременных с 14 лет и несовершеннолетних матерей с детьми в возрасте до одного года (в порядке исключения — до трех лет), оказавшихся в социально опасном положении, не имеющих социальной поддержки, желающих проживать с ребенком и выполнять обязанности по уходу и воспитанию ребенка в полном объеме, а также совершеннолетних женщин (до 23 лет), из числа лиц, оставшихся без попечения родителей, в состоянии беременности со сроком до 25 недель и матерям с детьми до одного года¹.

Анализ деятельности специализированных центров для данной категории граждан позволяет выделить основные направления социальной работы с маленькими мамами, целями которой являются оказание социально-правовой, медико-психологической, педагогической помощи несовершеннолетним беременным, юным матерям с младенцами, выпускницам детских домов и интернатных учреждений с детьми. Проводится поэтапная социальная работа с юными воспитанницами: первичное обследование; заключение договора; разработка индивидуального плана реабилитации; заключительный консилиум; социальный патронаж.

В задачи работы специалистов данных центров входят: предоставление временного проживания; оказание комплексной медико-психологической, социально-правовой помощи своим подопечным; анализ причин, обусловивших социальную дезадаптацию; коррекцию отношений с семьей, ближайшим окружением в соответствии с индивидуальными программами социальной реабилитации несовершеннолетних; вывод из трудной жизненной ситуации; помощь в решении социально-бытовых и межличностных проблем.

Перечень основных направлений деятельности учреждений для данной категории маленьких мам, определяющих ее педагогический аспект, сводится к следующим:

• — предоставление возможности временного проживания в стационаре, оказание помощи несовершеннолетним беременным и несовершеннолетним женщинам с детьми. Эта работа связана с обучением воспитанниц жизнедеятельности в современных социально-экономических условиях, формированием у них умений и навыков ведения быта, воспитания ребенка, организация досуга, планирование бюджета семьи и др.;
• — социализация воспитанниц с учетом сложившейся у них ситуации, ориентированная на их социальную адаптацию, повышение у них социально активной позиции, обучение воспитанниц основам жизнедеятельности семьи, содействие их профессиональной ориентации и получению ими специальности. С этой целью учреждение расширяет направления взаимодействия с социальными институтами города, используя их возможности при решении задач социализации воспитанниц. Эффективно используются возможности социокультурных учреждений, учреждений общего и профессионального образования;
• — содействие органам, уполномоченным в сфере опеки и попечительства, в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей; взаимодействие с родителями несовершеннолетних (лиц их замещающих), уведомление их о сложившейся ситуации; содействие органам, уполномоченным в сфере опеки и попечительства в устройстве несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей;
• — реализация программы социальной реабилитации и адаптации маленьких мам, направленной на сохранение ребенка в семье, формирование привязанности к ребенку и мотивации к воспитанию ребенка в семье, на развитие материнских навыков, навыков по уходу и воспитанию детей; создание эффективной системы профилактики «незрелости» материнства и социального сиротства; коррекция отношений маленьких мам с семьей, содействие установлению позитивных отношений со сверстниками, социально-психологическая поддержка семей воспитанниц; разработка индивидуальных программ развития воспитанниц данных центров^[6].

Основными формами социальной адаптации и реабилитации воспитанниц в отделении «Маленькая мама» (это отделение так называется в Кризисном центре) является круглосуточный стационар и социальный патронаж. Программа реабилитации выстраивается как многоуровневая социальная работа. Основу системы помощи составляет индивидуальная работа с маленькими мамами.

В рамках социальной реабилитации осуществляется разработка ее программы, ведение личных дел, сбор необходимой информации, профориентационная работа, помощь в получении профильного образования, представление интересов маленькой мамы в судах, содействие в оформлении пособий, социальный патронаж, восстановление документов, обследование жилищно-бытовых условий, работа с ближайшим окружением, межведомственное взаимодействие, содействие в трудоустройстве.

Специалист по работе с семьей занимается сбором необходимых сведений о жизни девушки до ее помещения в специализированный центр, чтобы получить полную картину причин неблагополучия: это направление запросов, писем, ходатайств в различные государственные и общественные организации, помощь маленькой маме с оформлением необходимых документов: свидетельств о рождении ребенка, справки на получения пособий от государства, паспорта, медицинского паспорта, а также восстановление утраченных ранее документов, подготовка документов на получение жилой помощи.

Психологическая реабилитация включает в себя диагностику и индивидуальное консультирование, групповую работу с воспитанницами, социально-психологическое сопровождение — беседы, наблюдение, тестирование (тест КОТ, таблицы Равенна, кубики КОССА, проективный цветовой тест Лютера, тест восьми влечений Сонди, определение вероятности агрессии Hand test, тест Кеттелла и др.), определение психологического статуса воспитанницы.

Психологическая составляющая социальной работы с маленькими мамами занимает важное место в комплексе услуг. Психолог работает с травмой юной мамы, уделяет большое внимание вопросам жизненного, личностного, профессионального самоопределения. Задачами в психологической работе являются подготовка маленьких мам к самостоятельной жизни, формирование ответственности за свою жизнь и жизнь своего ребенка, умение находить выход из трудной жизненной ситуации и принимать правильные решения, умение анализировать, рефлексировать, адекватно оценивать собственные возможности, строить планы на ближайшее и дальнейшее будущее.

Психолог осуществляет психологическое сопровождение маленьких мам, целью которого является не только оказание своевременной помощи и поддержки личности маленькой мамы, но и научить ее самостоятельно преодолевать трудности, стать полноценным субъектом свой жизни. Формирование личностного, жизненного и профессионального самоопределения маленьких мам предполагает решение следующих задач.

• 1. Создание условий для развития личности маленькой мамы путем вовлечения в различные виды жизнедеятельности.
• 2. Развитие у маленьких мам самостоятельности, предприимчивости, целеустремленности, ответственности, активности, честности и порядочности.
• 3. Формирование материнской компетентности и культуры материнства.
• 4. Формирование экономического мышления, подготовка к самостоятельной жизни в рыночных условиях.
• 5. Формирование комплекса обязанностей (воспитание своего ребенка, обязанность вести здоровый образ жизни).
• 6. Приобщение маленьких мам к общественной деятельности через различные сообщества, общественные организации.
• 7. Воспитание культуры личности во всех ее направлениях^[7].

Необходимо проводить коррекционно-развивающую работу на основе психологического обеспечения: формирование навыков взаимодействия мамы с ребенком; индивидуальной реабилитации воспитанниц и коррекции психосоматических симптомов; формирование образа семьи у воспитанницы в рамках системного семейного подхода; коррекции сценария жизни и личных установок к семейным отношениям.

В комплекс услуг, представляемых данными центрами, входят медицинские услуги, проведение лечебно-профилактической работы.

В центрах для маленьких мам создана домашняя обстановка: каждая маленькая мама проживает с младенцем в отдельной, оборудованной всем необходимым для проживания комнате (детская кроватка, пеленальный стол, кровать мамы). На общей кухне юных мам учат готовить, в ванной комнате они самостоятельно стирают и гладят свои вещи и вещи ребенка.

Учитывая тот факт, что воспитанницы специализированных центров — девушки из детских домов, перед специалистами стоит непростая задача — научить преодолевать самостоятельно трудные жизненные ситуации, связанные с рождением и воспитанием ребенка.

Работа центров строится таким образом, чтобы разрешить основные социальные проблемы воспитанниц либо максимально снизить их негативные последствия.

Учитывая многоаспектный характер сопровождения воспитанниц, что подразумевает участие многих специалистов разных профилей, следует обеспечивать согласованность действий всех сотрудников таких специализированных центров, создавать необходимые условия для успешного развития воспитанниц и их детей, их жизни и быта, всестороннего информационного обеспечения и культурно-досугового обслуживания. При этом необходимо использовать воспитательный потенциал социальной среды. Специалистам необходимо организовывать работу так, чтобы процесс социализации осуществлялся и самими воспитанницами, чтобы в ходе данного процесса они, усваивая и активно воспроизведя социокультурный опыт, адаптировались к деятельности в обществе, подвергаясь влиянию жизненных обстоятельств и учитывая их в процессе жизнедеятельности. Всему коллективу специалистов, работающих с воспитанницами, нужно совмещать демократизм с контролируемым процессом целенаправленного воздействия на маленьких мам, обеспечивая обучение и воспитание с учетом их интересов, потребностей и требований современного общества, обеспечивая функционирование личности в обществе. В результате актуальность приобретает проблема подготовки кадров, обеспечивающих единство взглядов и подходов к решению основных функций учреждения.

Специфика деятельности центров для маленьких мам требует постоянной работы, но повышению квалификации специалистов. К тому же, введение профессиональных стандартов в социальной сфере диктует необходимость наличия сформированных профессиональных компетенций.

Помимо указанной выше социально-реабилитационной работы с семьей маленькой мамы необходимо выделить и профилактику раннего материнства, в которой важное значение имеет половое воспитание.

Половое воспитание представляет собой комплекс воспитательных и просветительских воздействий на ребенка, направленных на приобщение его к принятой в обществе системе половых ролей и взаимоотношений между полами в общественной и личной жизни. Половое воспитание в широком смысле совпадает с процессом половой социализации. В узком смысле представляет собой подготовку ребенка к сексуальной жизни.

Половое воспитание современных подростков проходит стихийно, информацию дети получают часто из противоречивых источников. Ведущая роль в данном вопросе принадлежит родителям, однако это ими порой недостаточно осознается. Главную задачу родители видят в предотвращении нежелательных последствий сексуального опыта, тем самым расценивая сексуальность как враждебную силу, требующую подавления. Подростков данный подход не устраивает, и они обращаются к другим источникам, важнейшим из которых выступают старшие товарищи. Именно этим путем из поколения в поколение передаются ложные стереотипы, предрассудки и мифы о мужской и женской сексуальности.

В вопросе полового воспитания средства массовой информации, Интернет, социальные сети порой играют отрицательное значение. Доступ к запрещенным сайтам, активное обсуждение и демонстрация проблемы сексуальности актуализируют внимание подростков на порнографии, гомосексуализме, проституции.

Существует мнение специалистов в области полового воспитания, что наиболее эффективно оно в рамках соответствующих просветительских программ в образовательных, медицинских и социальных учреждениях. Однако в России система подобных мероприятий слабо осуществляется. Этому препятствует распространенное мнение о том, что целенаправленное сексуальное воспитание развращает детей и подростков и провоцирует их на нежелательное поведение. Опыт стран, где такие программы осуществляются, показывает несправедливость такого взгляда.

Выявлено, что половое воспитание не провоцирует раннее начало половой жизни. Наоборот, оно обеспечивает усвоение детьми и подростками достоверных сведений и здоровых установок в сфере половых отношений. В результате значительно снижаются показатели подростковой беременности, ранних браков, абортов, венерических заболеваний, преступности на сексуальной почве.

В России с конца прошлого века создается сеть консультационных служб и центров, целью работы которых является половое воспитание детей и подростков.

При создании подобной системы специалистами ставятся сложные социально-исихолого-иедагогические задачи. Помимо информации о физиологических особенностях мужского и женского организма в ходе полового воспитания необходимо рассматривать социальные и психологические аспекты сексуальности, обсуждать вопросы брака и семьи, а также абортов, детской проституции, гомосексуализма, порнографии и др. В осуществлении вопросов в области полового воспитания от специалистов требуются всесторонняя подготовленность в данной сфере, учет возрастных и индивидуальных особенностей подростков, а также их социальное окружение.

В настоящее время усиливается внимание на поиске дополнительных путей внесемейной социализации маленьких мам, которая позволит осознать и принять роль матери, выработать взрослую жизненную позицию, сформировать зрелые суждения и ответственность. С этой целью требуется внедрять совершенствование социального обслуживания семей и детей, формировать оптимальную социальную инфраструктуру, обеспечивающую адресность, полноту и доступность предоставляемых населению социальных услуг.

Сегодня существует ряд коммерческих курсов подготовки будущих родителей, ориентированных в большинстве своем, на медицинские аспекты, будущее успешное материнство. Такие курсы учитывают интересы состоявшихся людей из благополучных семей. В свою очередь, необходимо создание подобных курсов для специфической категории людей, которые имеют отличительные особенности: несовершеннолетний возраст; деформированное воспитание и зачастую неблагополучную родительскую семью; низкие материальные ресурсы. Таким образом, при создании подобных курсов для несовершеннолетних беременных девочек и маленьких мам необходимо учитывать все эти специфические особенности. В данном контексте перечисленные выше качества социальной помощи, учитывающие особенности контингента, может быть достигнуто при помощи командной работы специалистов, осуществляющих клубную работу по сопровождению несовершеннолетних беременных при социальных службах. Данное направление психосоциальной работы направлено на средний блок в цепи «детство — беременность — материнство».

Создание клубов предполагает комплексную систему мер, направленную на помощь этой весьма уязвимой категории беременных женщин, комплексное сопровождение семьи с учетом возрастных особенностей личности несовершеннолетней матери. Основной целью деятельности клубов является социализация несовершеннолетней беременной, ее адаптация к новому социальному статусу матери. Долгосрочной целью клубной работы является создание системы поддержки жизнеобеспечения маленьких мам.

Рационально структурную принадлежность клуба отнести к социальным организациям, поскольку основная цель клуба несет социализаторскую направленность. Наиболее эффективным видится присоединение клубов к службам, осуществляющих профессиональное сопровождение семьи (службы социальной помощи населению, социально-педагогические центры с реабилитационной функцией)^[8].

В клубе в организации социального обслуживания объединяются несовершеннолетние беременные со схожими проблемами. Здесь на них не будут смотреть как на изгоев общества с девиантным поведением. В группе девушек с однородными психоэмоциональными особенностями легче создать атмосферу взаимного доверия, чувства внутренней свободы и раскованности, что позволит более эффективно формировать установки правильного поведения. Одновременное влияние высококвалифицированных специалистов в проблемной области будет исполнять роль воспитательного потенциала. Такие специалисты умело создадут образ поведения будущих мам, помогут повысить собственную самооценку девочек.

Для достижения поставленной цели в задачи клубов входит:

• — создание условий для оптимального выхода из кризисной жизненной ситуации;
• — обеспечение оказания комплексной помощи несовершеннолетней девочке;
• — осуществление координации межведомственного взаимодействия в преодолении кризисной ситуации.

Принципы работы клубов:

• — учет возрастных и личностных особенностей несовершеннолетней;
• — привлечение специалистов из различных областей;
• — возможность получения конфиденциальной помощи.

Особо важен механизм выявления несовершеннолетних беременных и направления их в клуб. Значимым является и фактор оперативного по срокам беременности направления девочек в клуб, ведь чем большее время беременности пройдет иод надзором специалистов, тем больше шансов на успешную социализацию несовершеннолетней. С данной целью необходимо, прежде всего, задействовать структуры, связанные с учетом семей, где имеются несовершеннолетние беременные, очевидно, что ими являются социальные службы сопровождения семей. Целесообразно усилить деятельность самих социальных служб выявления таких семей через межведомственную взаимосвязь с учебными и медицинскими учреждениями.

Обеспеченность посещения несовершеннолетними клубных занятий необходимо реализовать через взаимодействие сотрудников социальных служб и родителей подростка. В каждом конкретном случае необходимо задействовать механизмы убеждения родителей, в необходимости посещения их ребенком клуба, исходя из социального статуса семьи беременной девочки, жизненных мотиваций, индивидуальных особенностей и пр. Для семей с несовершеннолетними беременными, сотрудничающих с государством по социальному контракту, необходимо определять пункт с обязательствами посещения клуба подростком.

Основными практическими задачами клубов являются:

• — формирование у несовершеннолетней того чего у нее своевременно не сформировала семья: социальных норм и ценностей, психологических установок, позволяющих ей в дальнейшем успешно функционировать в общее обретение духовной зрелости, волевых и эмоционально-интеллектуальных качеств;
• — психологическая подготовка к родам, выработка сознательного отношения несовершеннолетней к беременности, восприятию родов как нормального физиологического процесса;
• — снижение уровня тревожности, создание в сознании маленькой мамы общей благоприятной эмоциональной установки;
• — содействие в сохранении и профилактике собственного здоровья и, как следствие, здоровья малыша;
• — комплексное решение проблем несовершеннолетней на основе межведомственного подхода.

Для достижения оптимальных результатов деятельность клуба необходимо осуществлять в четыре этапа:

• • 1-й этап — диагностика несовершеннолетних с целью выявления круга проблем и определения видов помощи психолога, социального работника и прочих специалистов; формирование групп;
• • 2-й этап — создание условий в группе, формируя установки у несовершеннолетних, беспрепятственности слаженной групповой работы;
• • 3-й этап — проведение клубной работы с несовершеннолетними, соответствующей основным практическим задачам клуба;
• • 4-й этап — диагностика несовершеннолетней и принятие решения о последующем сопровождении или снятии с учета.

Принципиально важно оговаривать с посетительницами клуба, что в последующем времени несовершеннолетняя мама может и вправе обратиться за разовыми консультациями в индивидуальном порядке, что обеспечит профилактику срывов. В сложных случаях, при необходимости более длительных консультаций, обеспечить, при помощи межведомственного взаимодействия, связь с необходимым специалистом.

Для реализации основной цели и решения всех задач клуба необходимо осуществить следующие мероприятия:

• — разработать положение о деятельности клуба сопровождения несовершеннолетних мам во время беременности;
• — выделить специализированное помещение для организации занятий с несовершеннолетними беременными, оснастить его;
• — организовать набор специалистов с высшим профильным образованием и опытом работы в соответствии с выбранными для работы программами;
• — разработать процесс системы планирования работы, ведения документации и отчетности.

Подбор программ клуба для несовершеннолетних беременных должен состоять из тренингов, бесед, игровой терапии, обучающих программ и пр. Элементы программы ориентируются:

• а) на психолого-педагогические вопросы. В данном контексте целесообразно уделять особое внимание: преодолению педагогической запущенности; межличностным, внутрисемейным и гендерным отношениям; проблематике семейных конфликтов; контрацептивной грамотности; особенностям возрастного и индивидуального развития детей; методике семейного воспитания; выбору профессии и жизненному самоопределению и др.;
• б) социально-правовые вопросы. Для взрослого самостоятельного человека важно ориентироваться в правовых вопросах, для принятия важных взвешенных решений. Таким образом, в программе необходимо уделять внимание жилищному, семейно-брачному, трудовому, гражданскому, пенсионному законодательству, а также правам детей и женщин;
• в) обучение самообеспечению, развитию семейного предпринимательства, надомным промыслам, обучению рациональной трате семейного бюджета. Поскольку несовершеннолетние девушки представляют беременность чаще как ограничение жизнедеятельности, они ориентированы в основном на поддержку материального обеспечения (продукты питания, деньги). Это создает опасность формирования у несовершеннолетних мам иждивенческого настроя. Поэтому задача специалистов по социальной работе, социальных педагогов, психологов вести работу и по воспитанию у несовершеннолетних девушек самостоятельности, ориентации на собственные силы. Девушки должны ориентироваться на самопомощь, на актуализацию собственных ресурсов. Важно показать человеку, вступающему во взрослую жизнь, возможности самостоятельного заработка пусть незначительных, но собственных денег. Здесь возможны различные варианты домашнего творчества, такие, например, как популярной в настоящее время декупаж (декорирование изделий) и пр.

Известно, что групповые занятия белее эффективны для получения максимальных результатов. В клубной работе с несовершеннолетними беременными они помогают оказать своевременную помощь и содействие в решении социальных и психолого-педагогических проблем юных мам, предупреждающие девиантное материнство и социальное сиротство. В результате достижения цели клубной работы в выигрышном положении окажутся как сами несовершеннолетние матери, так и общество в целом.

Обобщение результатов по изучению проблемы социальной работы с маленькими мамами позволяет сформулировать ряд выводов.

• • Несовершеннолетнее материнство является серьезной социальной проблемой, рискованной по последствиям как для ребенка, так и для самой несовершеннолетней матери.
• • Специфика организации социальной работы с маленькими мамами обусловлена их психологической, эмоциональной и социальной незрелостью, препятствующей эффективному выполнению родительских функций.
• • Перед специалистами, оказывающими поддержку маленьким мамам, стоит двойственная задача — создание социальными и педагогическими средствами условий для психического, эмоционального и личностного развития матери-подростка, а также обеспечение условий для безопасного полноценного развития ребенка через формирование адекватных адаптационных механизмов новой социальной роли маленькой мамы.
• • Маленьким мамам недостаточно только акушерско-гинекологической, педиатрической помощи, которую они, как и другие категории матерей, получают в положенном объеме в женской консультации, родильном доме, детской поликлинике и той законодательно предусмотренной социальной помощи, которую обеспечивают им органы социальной защиты населения, органы опеки и попечительства, но месту жительства.
• • Вне зависимости от причин и обстоятельств подросткового материнства, необходимо специально организованное социально-педагогическое сопровождение, учитывающее возрастные и индивидуальные особенности личности маленькой мамы, а также социальные риски и ресурсные возможности ее социального окружения.

Эффективность реализации социальной работы с маленькими мамами зависит от ряда методико-технологических и организационно-педагогических условий.

• • Координация деятельности всех служб, которые на разных этапах взаимодействуют с семьей несовершеннолетней мамы, поиск приемлемых организационных форм, сочетающих различные аспекты межведомственного взаимодействия.
• • Учет специфики особенностей раннего материнства, обусловленных внутренними (возрастными и индивидуальными) и внешними (средовыми) факторами и осуществление на его основе дифференцированного подхода при выборе методов и форм педагогического воздействия.
• • Осуществление психологического и социально-педагогического сопровождения маленьких мам в условиях общественной организации, центра содействия семейному воспитанию, где возможно сосредоточить усилия специалистов, волонтеров, спонсоров, представителей общественности.
• • Создание благоприятной социально-нсихолого-недагогической среды для становления маленькой мамы как личности, накопления положительного материнского опыта, овладения навыками ведения домашнего хозяйства, общения со сверстниками, находящимися в аналогичной жизненной ситуации, расширения социальных контрактов, гармонизации эмоциональной сферы.
• • Разработка и проведение системы мероприятий, включающей в себя цикл специально разработанных групповых занятий, направленных на формирование материнской компетентности, которые проводятся регулярно и чередуются с праздниками, встречами, индивидуальными беседами по запросам юных мам.
• • Организация консультативной помощи маленьким мамам по вопросам здоровья, воспитания, социального обеспечения, трудоустройства, профессионального обучения, решения психологических и юридических проблем, организация необходимой материальной помощи.
• • Вовлечение маленьких мам в совместную деятельность с окружающими через участие в подготовке и проведении государственных и семейных праздников, организацию совместного летнего отдыха для оздоровления маленьких мам и малышей.

• [1] URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/35 418 (дата обращения: 24.12.2016).
• [2] Петрова Я. Л. Беременность и роды у девочек-подростков — оптимизация акушерскойтактики // Российский медико-биологический вестник им. академика И. П. Павлова. 2012.№ 2. С. 190−195.
• [3] Красноярова М. В., Сальцева С. В. Социально-педагогические условия сопровожденияматеринства несовершеннолетних девочек // Письма в Эмиссию. Оффлайм. 2010. URL: http://www.emissia.org/offline/2010/1386.htm (дата обращения: 24.12.2016).
• [4] Путипцева Е. JI. Малолетнее материнство в России: состояние и проблемы // Мониторинг общественного мнения. 2011. № 2 (102). С. 127.
• [5] Гурко Т. Л. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин // Социологические исследования. 2012. № 11. С. 83—91.
• [6] Федоров О. Г. Проблемы социализации лиц, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и пути их решения в условиях специализированного учреждения // Психологическаянаука и образование Psyedu.ru. 2013. № 5. URL: http://psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2013₅_Fedorov.pdf (дата обращения: 22.12.2016).
• [7] См.: Лебедева II. В. Профессиональное самоопределение социальных сирот на этапеподростничества: дис… канд. психол. наук. М., 2011.
• [8] Ковалева А. В. Социальная работа с несовершеннолетними беременными, сохраняющими беременность / электронное научное издание «Ученые записки ТОГУ». 2014. Т. 5.№ 1. С. 121 — 126. URL: http://pnu.edu.ru/media/ejournal/articles-2014/TGU₅_16.pdf (датаобращения: 24.12.2016).