Ценностное воспитание. 
История педагогики и философия образования

Ценностное воспитание — направление в педагогической теории и практике США, Канады и стран Западной Европы. Рассматриваемое направление возникло в США в 60−70-е гг. XX в. в связи с распространением явлений контркультуры (явление, противостоящее официальным установкам и принципам, господствующим в конкретной культуре) среди молодежи и интеллигенции, выступавших против ценностей массовой культуры.

Основная цель ценностного воспитания — не прямая передача воспитанникам общечеловеческого ценностного опыта, а формирование у молодежи способностей к выбору нравственных ценностей, создание нравственных критериев, основанных на гуманистических идеалах. В качестве методологии ценностного воспитания рассматриваются прагматизм Дж. Дьюи; новый экзистенциализм М. Бубера; гуманистическая психология (К. Роджерса, А. Г. Маслоу); когнитивная концепция морального развития Л. Кольберга (США); эпигенетическая модель личности Э. X. Эриксона и др.

Теория, ценностного воспитания объединила ряд самостоятельных концепций: «ценностное внушение», «разъяснение ценностей», «ценностный анализ», «ценностная рефлексия», «ценностное действие» и др. При различной трактовке природы ценностей, авторов этих концепций объединяет общая воспитательная цель: «помочь людям жить в соответствии с ценностями» (Кл. Бек).