Педагогическое общение — сложная для изучения проблема. Но, несмотря на все трудности, с которыми сталкивается исследователь, в свете гуманизации системы обучения в начальных и средних профессиональных образовательных учреждениях анализ аспектов педагогического общения становится все более актуальным.
Наибольшую остроту приобретает тема конфликтов между преподавателями и подростками, а также изучение правил поведения в конфликтных ситуациях и эффективных стратегий их разрешения.
Несмотря на то, что межличностные конфликты не устранимы из общения, особенно педагогического, к сожалению, на данном этапе развития системы обучения и воспитания подростков, подготовки профессиональных педагогов в специализированных учреждениях не достаточно внимания уделяется тренингам стратегий анализа и выхода из конфликта, а также правил поведения в таких ситуациях для преподавателей.
Конфликты в педагогическом общении, которые ведут к накоплению негативного опыта взаимодействия с преподавателями, сверстниками в рамках образовательного учреждения, препятствуют полноценному развитию личности, что противоречит основной цели обучения и воспитания в Российской Федерации.
Научной разработкой проблемы конфликтов занимались отечественные психологи и педагоги: Л. С. Выготский, Н. Е. Щуркова, В. М. Афонькова, В. И. Журавлев, Г. М. Андреева, А. И. Шипилов, О. С. Гребенюк, А. Я. Анцупов, А. А. Лобанов, Е. В. Буртовая, В. Ю. Питюков, М. И. Станкин, М. М. Рыбакова, А. С. Чернышев, С. В. Баныкина и т. д.
Исходя из вышесказанного, мы поставили цель нашего исследования — выявить наиболее эффективные способы создания и разрешения педагогического конфликта в условиях педагогического процесса.
Объект исследования — педагогический процесс.
Предмет исследования — педагогический конфликт в педагогическом процессе профессиональной школы.
Гипотезой исследования явилось предположение о том, что конфликт в педагогическом процессе Для решения задач исследования и проверки гипотезы использованы методы: изучение и анализ публикаций, статей и другой научной литературы, сравнительный метод. управление конфликт социальный руководитель Задачи исследования:
- 1. Выявить особенности протекания педагогического конфликта в условиях педагогического процесса.
- 2. Определить способы создания и разрешения педагогического процесса.
- 3. Разработать методические рекомендации по созданию и разрешению педагогического конфликта.
