Введение. 
Формирование самостоятельной работы младших школьников и условия их успешной реализации в рамках выполнения домашних заданий

Прогресс во всех сферах общественной жизни идёт большими темпами, и это требует от современного человека умения теоретически мыслить, самостоятельно ставить и решать принципиально новые задачи, ориентироваться в огромном потоке научной информации, приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям труда. Актуальность данной проблемы связана с тем, что выполнение домашних работ по математике способствуют активизации мыслительной деятельности учащихся. В связи с этим, в настоящие время большое внимание уделяется проблеме формирования у детей младшего школьного возраста элементарных математических представлений и структур мышления, подготовки их к дальнейшему изучению математики. Математическая подготовленность младших школьников подразумевает не только усвоение определённых знаний в школе, но и формирование самостоятельности дома.

Находясь в домашних условиях, учащийся может испробовать разнообразные виды самоконтроля и выбрать для себя наиболее эффективный, выявить индивидуальные особенности памяти и исходя из этого начинать учить урок «про себя», вслух или одновременно делая записи, зарисовки, схемы. Особенно важно то, что самостоятельность в учебно-познавательной деятельности является условием формирования самостоятельности как черты личности.

Совершенно права была Н. К. Крупская, которая писала: «Уроки на дом имеют большое значение. Правильно организованные они приучают к самостоятельной работе, воспитывают чувство ответственности, помогают овладеть знаниями и навыками» [17, c. 28].

Упражнения по математике, заданные на дом, развивают личность ребенка. Несмотря на это, задания, которые должны быть выполнены дома, так и остаются не решенными. Стоит предположить, что невыполнение домашних заданий ведет за собой дефицит развития личности учащегося. В деятельности личность себя проявляет и развивает в единстве всех своих сторон. Решая задачу по математике, ребенок развивает не только математические навыки и способности, но и отношение к данной задаче, навыки чтения и письма, дисциплинированность и чувство ответственности.

Домашнее задание, которое младший школьник выполняет сам, оказывает целостное воздействие на развитие личности. Бесспорно, учителю необходимо знать о комплексном влиянии отдельных дидактических функций. Развитию памяти служит тренировка и повторение предмета. Развитию выдержки, настойчивости и силы воли способствует преодоление каких-либо трудностей в выполнении упражнения. Кроме этого, выполненная домашняя работа по математике повышает гибкость мышления и развивает способность аргументировать свой ответ [23, c. 33].

Выполнение домашних работ в начальной школе требуют тщательного контроля. Родителям необходимо объяснить, как конструктивно помочь своим детям выполнять задания. Правильное распределение своих сил развивает настойчивость для достижения результатов. Но, задавая задание на дом, учителю следует учитывать степень развития ребенка, повышая трудовую нагрузку незаметно. Задавая домашнее задание учителю следует исходить из:

• — реального развития конкретного класса;
• — индивидуальных (сильных и слабых) сторон отдельных учащихся.

Необходимо тщательное продумывание домашнего задания каждому ученику, его формы и мотивации ученика. Чтобы домашнее задание воздействовало индивидуально, оно и должно быть индивидуальным, что требует от учителя хорошего знания своих воспитанников. В начальной школе особое значение уделяется самостоятельной деятельности, его влиянию на усвоение детьми теоретических и практических умений и навыков, применяемых в математике. Исходя из сказанного, отметим актуальность темы курсовой работы «Домашняя работа по математике как форма организации самостоятельной деятельности учащихся начальной школы».

Объект исследования — процесс организации самостоятельной деятельности в начальной школе.

Предмет исследования — организация самостоятельных работ по математике.

Цель работы — исследование формирования самостоятельной деятельности младших школьников и условия их успешной реализации в рамках выполнения домашних заданий.

Для этого нам необходимо решить следующие задачи:

• — определить сущность самостоятельной деятельности младших школьников при выполнении домашних заданий по математике;
• — теоретически обосновать домашнюю работу по математике как одну из форм занятий с учащимися;
• — описать виды домашних заданий по математике в начальных классах;
• — описать методы организации работы учителя с домашней работой по математике в начальной школе;
• — разработать систему домашних работ по математике для учащихся начальной школы.