Росписи по дереву

детский орнамент узор городецкий Хохломская роспись представляет собой растительный орнамент, составленный из стеблей, листьев, цветов и ягод, называемых «травкой» и «кудриной».

Хохломская роспись выполняется кистью от руки без предварительного рисунка, с маху. При этом кисть ставится перпендикулярно украшаемой поверхности, вследствие чего удаётся очень быстро и точно нанести округлые контуры цветов, листьев и завитков. Последние элементы легко изображаются даже детьми дошкольного возраста прикладыванием (примакиванием) кисти, насыщенной краской, к бумаге и росчерком, то есть одним движением кисти с разным нажимом на нее. Эти простые технические и композиционные приемы мастеров Хохломы, будучи творчески использованы в работе с детьми, обогатят их возможности в создании очень интересных и выразительных узоров.

Оригинальны изделия мастеров Городца. Теми же приемами кистевого махового письма на крышках столов, на спинках и сиденьях стульчиков, табуреток-сундучков, коней-качалок изображаются крупные «розаны» (яблоки) и т. д. Традиционная городецкая роспись изображает различные жанровые сцены из жизни горожан. Бытовые картины дополняются пышными цветами и ветками, заполняющими свободные места. Все композиции имеют парадный, показной характер, основные персонажи изображаются позирующими.

Мезенская роспись — одна из наиболее древних русских художественных промыслов. Ею народные художники украшали большинство предметов быта, которые сопровождали человека от рождения и до глубокой старости, принося в жизнь радость и красоту. Она занимала большое место в оформлении фасадов и интерьеров изб. Как и большинство других народных промыслов, свое название эта роспись получила от местности, в которой зародилась.

Каждая деталь орнамента мезенской росписи глубоко символична. Каждый квадратик и ромбик, листик и веточка, зверь или птица — находятся именно в том месте, где они и должны быть, чтобы рассказать нам рассказ леса, ветра, земли и неба, мысли художника и древние образы северных славян.

План занятия беседы о русских росписях по дереву в подготовительной группе.

«Ярмарка у мастеров Городца, Хохломы, Дымково.».

Программное содержание: Создать у детей эмоциональный отклик к русскому народно — прикладному искусству, используя на занятии музыку, поэзию, предметы народно — прикладного искусства. Учить понимать закономерности сочетания форм, цвета и композиции расположения росписи, технику её выполнения. Закрепить умение составлять узор, ритмично располагая его элементы.

Развивать чувство цвета.

Воспитывать уважение к труду народных умельцев, стремление научиться создавать изделия радующие окружающих.

Материал: изделия народных умельцев — мастеров Дымково, Городца, Хохломы, краски, кисти, палитра, перочистки, плотная бумага, напоминающая предметы быта (доски разделочные, ложки, вазы, тарелки, дымковские барышни, индюки) .

Предварительная работа: Рассматривание народных изделий, чтение книг, рассматривание иллюстраций. Рисование в свободное от занятий время, разучивание русских народных пословиц, поговорок.

Словарная работа: народные промыслы, орнамент, ярмарка.

Методические приёмы: рассматривание изделий народных мастеров, игра «Ярмарка», чтение пословиц, потешек, стихов, музыкальное сопровождение, загадки, физминутка игра «Карусель», дидактическая игра «Наведи порядок».

Ход занятия.

Ребята, сегодня в детском саду у нас Ярмарка, и тот, кто посетит её, будет слушать музыку, играть, шутить и трудиться.

И приехали к нам купцы, чтоб посмотреть, да купить товар, что в русских больших, да малых городах бывает на ярмарках в воскресные дни, да свой товар показать.

А здесь чего только нет: вот барышня знаменитая, вот и индюк с прекрасным ярким хвостом. А это что за чудо узор на разделочной доске! И Жар-птица золотая… .(звучит музыка «Корабейники») входят купцы.

Вос-ль: И откуда же вы купцы, к нам пожаловали? Из каких стран, городов?

1. купец: Отгадайте загадку и сами узнаете, откуда мы приехали «То ли выткана дорожка, то ли взвился сказочный огонь, ты не бойся, огненная ложка не сожжёт ни скатерть, ни огонь.

Вос-ль: Откуда, ребята, приехал к нам этот купец?

— Из Хохломы.

Вос-ль: Назовите элементы этого узора.

Завиток. Травка, птицы, сказочные цветы, преобладает красный, жёлтый, чёрный цвет.

2. купец: «как на ручке у ковша чудоптица хороша, кто пройдёт, да взглянет, удивляться станет.

Вос-ль: Ребята, вы догадались, откуда этот купец к нам приехал?

Дети: Из Городца.

Вос-ль: Назовите элементы этого узора.

Дети: Розаны, бутоны, купавки, птицы, кони, преобладают розовые, красные, голубые тона. Оживляются белой краской.

3й. купец: «Зонтик грибком, руки крендельком, ходит девица-красавица по улице пешком».

Вос-ль: Откуда этот купец приехал?

Дети: Из Дымково.

Вос-ль: Ребята, назовите основные элементы дымковского узора.

Дети: точки, мазки, круги, клетка.

Вос-ль: а теперь, вы купцы, послушайте, сколько наши дети знают потешек, да пословиц, стихов про изделия русских умельцев (чтение) Вос-ль: А сейчас мы с вами пойдём в художественную мастерскую и будем делать росписи. Кто какие желает, выберет себе. (расходятся по местам) Самостоятельная работа.

Вос-ль напоминает о смешивании красок. Физминутка: Игра «Весёлая карусель» дети строятся в круг в центре воспитатель, в руках у него обруч с лентами. Дети берут в левую руку по ленте, образуя карусель, идут шагом, потом ускоряют шаг. По окончании работы, дети вывешивают свои изделия для рассматривания, идёт самоанализ и анализ детских работ. Предлагается детям-купцам выбрать для своей ярмарки лучшие работы и объяснить, почему они выбрали именно это изделие.

Дидактическая игра «Наведи порядок» (из частей собрать росписи).

План занятия по декоративному рисованию по мотивам народных росписей в старшей группе.

«Нарядная барышня» (по мотивам дымковской игрушки) Программные задачи: продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. Развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций. Учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением дымковских изделий. Знакомство с новыми видами народно-прикладного искусства. Прорисовывание всех элементов дымковской росписи, отработка их в самостоятельной и совместной деятельности. Знакомство с дымковскими игрушками, их происхождением. Дидактические игры на цветной модели «Радуга» с целью упражнения в подборе гармоничных цветосочетаниях.

Материалы, инструменты, оборудование: заготовки с силуэтом кукол барышень, краски, кисти беличьи № 1, № 3, салфетки бумажные, палитра, стаканчики с водой, образцы элементов дымковской росписи.

Ход занятия Воспитатель приглашает на выставку: Ребята, посмотрите, что я для вас приготовила (выставка дымковских игрушек). Кто мне скажет, что это за игрушки? Как вы это определили?

Есть в России город под названием Киров, а когда-то давным-давно он носил название Вятка. Вот неподалёку от этой самой Вятки находится село, которое называется Дымково. Это название село получило от того, что над крышами всех его изб почти постоянно вьётся дымок. Дело в том, что основным промыслом жителей Дымково является изготовление глиняных игрушек — кукол, музыкальных инструментов, разных забав. Каждый день создавали мастера свои поделки и высушивали их в печке — чтобы глина быстрее сохла. Вот откуда получило село своё название. Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура — «Браня водоноска» и «Девушка в кокошнике». Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, жёлтые кофты и малиновые кокошники, на шее были бусы. Наряды их были неповторимы, и мастера своей росписью пытались это передать. Дымковская роспись очень славна тем, что она сказочно красива, а узоры просты, цвета яркие и сочные.

Ребята, давайте рассмотрим игрушки и скажем, какими элементами украшены они, назовите их (круг, точка, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сеточка, мазок). Ребята, давайте в воздухе их прорисуем.

Дети рассаживаются за столы.

У меня есть одна знакомая барышня (показ дымковской Барышни), она очень красивая, но к сожалению сейчас очень грустит. Знаете почему? (Дети высказывают свои предположения). От того, что у неё нет подруг. Хотите ей помочь?

Воспитатель предлагает нарисовать детям Барышень — подруг, раскрасить заранее подготовленные силуэты.

Дети самостоятельно выполняют работу Перед работой детям предлагается пальчиковая гимнастика по выбору воспитателя. Можно предложить такую:

Мягкой кисточкой покрашу:

Стульчик, Стол, Кошку Машу.

(дети поочерёдно разминают пальчики сначала на одной руке, потом на другой) Красят домик маляры Для любимой детворы.

Если только я смогу, То им тоже помогу.