За последние годы возрастной порог начала обучения детей иностранному языку все больше снижается.
Уникальная предрасположенность к речи (а зоной наибольшего благоприятствования в овладении иностранными языками является возрастной период от 4 до 8−9 лет), пластичность природного механизма усвоения речи, а также определенная независимость этого механизма от действия наследственных факторов, связанных с принадлежностью к той или иной национальности, — все это дает ребенку возможность при соответствующих условиях успешно овладеть иностранным языком. С возрастом эта способность постепенно угасает. Поэтому всякие попытки обучить второму иностранному языку (особенно в отрыве от языковой среды) детей более старшего возраста сопряжены, как правило, с целым рядом трудностей.
Успешное овладение детьми иноязычной речью становится возможным еще и потому, что у детей (особенно дошкольного возраста) отличают более гибкое и быстрое, чем на последующих возрастных этапах, запоминание языкового материала; наличие глобально действующей модели и естественность мотивов общения; отсутствие так называемого языкового барьера, т. е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков; сравнительно небольшой опыт в речевом общении на родном языке и др. Т.о. изучение иностранного языка в дошкольном возрасте полезно всем детям, поскольку оно оказывает: благоприятное, положительное влияние на общие речевые способности ребенка.
В стране носителей английского языка народная песня с ее конкретным содержанием и методикой играет огромную роль в воспитании и единении молодого поколения, наследовании им лучших традиций своего народа. Но и для иноязычной среды познание характера народной песни и методики стран изучаемого языка также имеет неоценимое воспитательное и развивающее значение. Дело в том, что, знакомясь с песней, дети быстрее постигают лексические конструкции, идиомы, фразеологические обороты и мелодический интонационный рисунок языка.
Цель — изучить особенности использования песенного материала на занятиях по английскому языку в ДОУ.
Объект — песенный материал, используемый на занятиях по английскому языку в ДОУ.
Предмет — особенности использования песенного материала на занятиях по английскому языку в ДОУ.
Задачи:
- 1. Рассмотреть теоретические подходы к проблеме использования песенного материала на занятиях по английскому языку в ДОУ.
- 2. Выявить особенности использования песенного материала на занятиях по английскому языку в ДОУ.
- 3. Составить рекомендации по использованию песенного материала на занятиях по английскому языку в ДОУ.
