Введение. 
Здоровьесберегающие технологии и их использование в работе с детьми в условиях дошкольной образовательной организации

дошкольный образовательный здоровьесберегающий Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей — одна из основных задач дошкольного образования в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовании. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников. Однако, по данным системы здравоохранения, в настоящее время состояние здоровья детей дошкольного возраста снижается. И поэтому актуально значимым и востребованным сегодня становится поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в дошкольных образовательных организациях. Технологии, как эффективная система мер профилактической работы с детьми, направленная на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, получили название «здоровьесберегающие технологии».

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. В последние десятилетия во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Именно поэтому проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Результаты научных исследований свидетельствуют: количество здоровых детей не превышает 15−20%. По данным Министерства здравоохранения России, к 6−7 летнему возрасту только 13% детей могут считаться здоровыми, а к моменту окончания школы это число и вовсе уменьшается в 2,5 раза. По данным МГМУ имени Сеченова на стадии дошкольного детства до 50% детей имеют различные отклонения в состоянии здоровья, а более 20% - хронические заболевания, основные из которых: проблемы с органами пищеварения, нервной и костно-мышечной системами.

С развитием прогресса в образовательной сфере, нагрузки на организм катастрофически резко растут. Воспитывая ребенка, все элементы воспитания, несомненно, являются важными, среди них нет несущественных. Но все же главное — ребенок должен расти здоровым. Здорового ребенка легче воспитывать, у него быстрее устанавливаются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и воспринимает все предъявляемые ему требования. Здоровье — важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований и природных способностей.

В настоящее время проблема здоровья и его сохранения является одной из самых актуальных. Перед детским садом остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и физическому развитию детей. Понятно, что здоровье ребенка зависит почти на 100% от образа жизни семьи.

Актуальность темы

здоровьесберегающих технологий подтверждают и статистические показатели. Педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач. Усилия работников ДОО сегодня как никогда направлены на оздоровление воспитанника. Воспитатель должен обучаться здоровьесберегающим технологиям, позволяющим ему самому работать так, чтобы не наносить ущерба здоровью воспитанников.

Рассматривая причины резкого снижения уровня здоровья детей дошкольного возраста, специалисты выделяют следующие:

• ? низкий уровень жизни;
• ? социальные потрясения;
• ? неблагоприятная экологическая обстановка;
• ? ухудшение здоровья родителей;
• ? дефицит двигательной активности;
• ? безграмотность и незаинтересованность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
• ? неполноценное или неправильное питание.

Проблемы сохранения здоровья дошкольников, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление и сохранение физического, психического и духовного здоровья, как я уже отметила ранее, очень актуальны. Следовательно, следует обеспечить каждому ребенку возможность сохранения здоровья за время нахождения в детском саду, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Проблема сохранения здоровья детей имеет глубокие исторические корни. Определенное внимание ее изучению уделяли И. И. Бецкой, М. В. Ломоносов, Н. И. Новиков, К. Л. Ушинский, П. Ф. Каптерев, П. Ф. Лесгафт, Ф. Ф. Эрисман, Е. А. Покровский и т. д.

Но в данной работе будет исследоваться использование здоровьесберегающих технологий как средство сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей в процессе реализации требований ФГОС. Таким образом, необходимо отметить следующие компоненты:

объект исследования — здоровьесберегающие технологии, как средство укрепления и сохранения физического и психического здоровья дошкольников;

предмет исследования-здоровьесберегающие технологии согласно требованиям ФГОС;

цель исследования — изучить использование здоровьесберегающих технологий в ДОО, описать методику использования здоровьесберегающих технологий в ДОО;

задачи работы:

• — проанализировать нормативно-правовую базу исследования (ФГОС);
• — дать сравнительную характеристику здоровьесберегающих технологий;
• — описать направленияздоровьесбережения в работе ДОО, принципы использования здоровьесбережения по ФГОС;
• — описать формы работы по использованию здоровьесберегающих технологий;
• — описать методику использования здоровьесберегающих технологий в ДОО.