Формирование лексико-семантической стороны речи у дошкольников с задержкой психического развития на этапе подготовки к школе
Диссертация
Кумариной, С. Г. Шевченко. Эффективность решения проблемы школьной дезадаптации и успешного школьного старта при условии ранней диагностики и коррекции задержки психического развития доказана в работах Н. В. Бабкиной, Н. Ю. Боряковой, Е. А Екжановой, У. В. Ульенковой. Специалисты в области логопедии (Г.В. Бабина, Л. И. Белякова, В. К. Воробьёва, О. С. Орлова, Т. В. Туманова, Т. Б. Филичева, Г. В… Читать ещё >
Список литературы
- Аксёнова, Л.И. Специальная педагогика / Л. И. Аксёнова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова. М.: Academia, 2005. — 400 с.
- Апресян, Ю.Д. Экспериментальное исследование семантики русского глагола / Ю. Д. Апресян. М.: Наука, 1967. — 251 с.
- Арутюнова, Н.Д. Типы языковых значений. Оценка. Событие. Факт / Н. Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. — 341 с.
- Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахманова. М.: Советская энциклопедия, 1966. — 607 с.
- Ахутина, Т.В. Проблема строения индивидуального лексикона человека в свете идей Л.С, Выготского. // Вестник Московского Университета, 1994. № 4. — С. 44−51.
- Бабииа, Г. В. Особенности понимания глагольной лексики с отвлечённым значением учащимися с речевой патологией // Дефектология. 1989. — № 5. — С. 51−57.
- Бабина, Г. В. Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебное пособие / Г. В. Бабина, ILIO. Сафонкина. М.: Книголюб, 2005. — 96 с.
- Бабина, Г. В., Белобородова, E.B. Как понимают образные значения олицетворений дошкольники с ОНР // Логопед в детском саду. -2006.-№ 5.-С. 4−8.
- Бабкина, Н.В. Особенности познавательной деятельности и её саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития. // Дефектология. 2002. — № 5. — С. 40−45.
- Бадалян, Л.О. Схема нормального психомоторного развития детей. -М.: Просвещение, 1982. //Невропатология. С. 199−204.
- Баранникова, Л.И. Основные сведения о языке: пособие для учителей / Л. И. Баранникова. М.: Просвещение, 1982. -112 с.
- Баряева, Л.Б. Логопедическая работа по развитию связной речи дошкольников с задержкой психического развития (на модели рассказывания по картине) / Л. Б. Баряева, И. И. Лебедева // Логопедия. -2005.-№ 1(7).-С. 11−21.
- Баряева, Л.Б. Знакомимся с окружающим миром / Л. Б. Баряева, Е. Т. Логинова, Л. В. Лопатина. -М.: Дрофа, 2007. 64 с.
- Беляев, В.И. Социальная педагогика: методология, теория, история / В. И. Беляев, E.H. Салтанов. М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2004. -414 с.
- Беляев В.И. Гуманизация образования: концептуальные основы / В. И. Беляев, М. И. Мухин. М.: ИПК и ПРНО МО, 2003. — 128 с.
- Белякова, Л.И. Логопедия. Заикание / Л. И. Белякова, Е. А. Дьякова. -М.: Academia, 2003.-208 с.
- Белякова, Л.И., Матанова, В. Импрессивная и экспрессивная сторона речи детей шестилетнего возраста с нормальной речью и заиканием // Вопросы психологии. 1990. — № 4. — С. 61−67.
- Белякова, Л.И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи / Л. И. Белякова, H.H. Гончарова, Т.Шишкина. -М.: Книголюб, 2004. 55 с.
- Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. пособие / Л. Н. Блинова. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. — 136 с.
- Бородич, A.M. Методика развития речи детей: учеб. пособие для студентов псд. институтов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / A.M. Бородич. —М.: Просвещение, 1981. -255 с.
- Борякова, Н.Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний детьми 6−7 лет с задержкой психического развития при опоре на сюжетную картинку // Дефектология, 1983. № 3. — С.53−58.
- Борякова, Н.Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: учебно-методическое пособи / Н. Ю. Борякова. М.: «Гном-Пресс», 2000. — 64 с.
- Борякова, Н.Ю. Практикум по коррекционно-развивающим занятиям: учеб.-метод. пособие / Н. Ю. Борякова, A.B. Соболева, В. В. Ткачёва. -М.: Соц.-полит, журн.: Ассоц. «Гуманитарий», 1994. -93 с.
- Борякова, Н.Ю. Коррекционно-педагогическая работа в детском саду для детей с задержкой психического развития. (Организационный аспект) / Н. Ю. Борякова, М. А. Касицына. -М.: В. Секачёв, 2004. 66 с.
- Бутко, Г. А. Особенности формирования двигательных навыков у дошкольников с задержкой психического развития: дис. .канд. пед. наук.-М., 2002.-260 с.
- Бушуева, Г. М. Коммуникативные задачи как средство формирования коммуникативных умений у младших школьников: дис. .канд. пед. наук. Калининград, 2003. -206 с.
- Введение в исторшо и философию науки / под ред. проф. С. А. Лебедева. М.: Академический Проект, 2005. — 416 с.
- Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: учеб. для студентов вузов / Т. Г. Визель. М.: ACT- Астрель: Транзиткнига, 2005. — 384 с.
- Винарская, E.H. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии. Периодика раннего развития. Эмоциональныепредпосылки освоения языка / E.H. Винарская. М.: Просвещение, 1987. -С. 80−89- 122−126.
- Виноградов, В.В. Лексикология и лексикография / В. В. Виноградов. -М.: Наука, 1977. -310 с.
- Виноградов, В.В. Основные типы лексических значений слова // Вопросы языкознания, 1953. № 5. — С. 10−17.
- Виноградов, В.В. О некоторых вопросах русской исторической лексикологии, 1953, Т. XII., вып. 3. С. 185−209.
- Виноградов, В.В. Русский язык / В. В. Виноградов. М.: Высш. шк., 1986. — 639 с.
- Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. -М.: Просвещение, 1973. 175 с.
- Волковская, Т.Н. Сравнительное изучение нарушений мыслительной и речевой деятельности у дошкольников с ЗПР и ОНР: автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 1999. 16 с.
- Воробьёва В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с алалией. Расстройства речи и голоса в детском возрасте / В.К. Воробьёва- под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. -М., 1973. -С. 176−186.
- Воронкова, В.В. Дифференцированный подход в корркционно-развивающем обучении русскому языку умственно-отсталых школьников I-IV классов: дис. .докт. пед. наук, М., 2001. 371 с.
- Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии: собр. соч. / Л. С. Выготский. Т. 4. — М., 1984. — С.243 — 403.
- Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. -М.: Смысл- Эксмо, 2005. 1136 с.
- Гак, В.Г. К диалектике семантических отношений в языке // Принципы и методы семантических исследований. М.: Наука, 1976. -С. 73−92.
- Гак, В. Г. Сопоставительная лексикология: на материале франц. и рус. яз. / В. Г. Гак. М.: Международные отношения, 1977. —264 с.
- Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации / В. В. Гербова. М.: Мозаика-Синтез, 2005. -56 с.
- Глухов, В.П. Основы психолингвистики: учеб. пособие для студентов педвузов / В. П. Глухов. М.: ACT. Астрель, 2005. — 351 с.
- Голуб, И.Б. Книга о хорошей речи / И. Б. Голуб, Д. Э. Розенталь. -М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. 268 с.
- Голубева, Г. Г. Логопедическая работа по преодолению нарушений фонетической стороны речи у детей с ЗПР: дис. .канд. пед. наук, СПб., 1996.-256 с.
- Гончарова, В.А. Общие и специфические особенности формирования лексики у дошкольников с различными нарушениями речи: дис. канд. пед. наук. СПб, 2002 г. — 208 с.
- Горелов, И.Н. Избранные труды по психолингвистике / И. Н. Горелов. М.: Лабиринт, 2003 — 320 с.
- Грибова, O.E. Приём научного моделирования как средство изучения речевых нарушений // Дефектология, 2001. № 1. — С. 3−10.
- Грибова, O.E. Психолингвистика и логопедия: вопросы, предположения // Дефектология, 1999. № 3. — С. 3−11.
- Грибова, O.E. Технология организации логопедического обследования: методическое пособие / O.E. Грибова. -М.: Айрис-пресс, 2005. 96 с.
- Гумбольдт, В. Избранные труды по языкознанию / Вильгельм фон Гумбольдт. -М.: Прогресс, 1984. 398 с.
- Гусинский, Э.Н. Современные образовательные теории: учеб.-метод. пособие для вузов / Э. Н. Гусинский, Ю. И. Турчанинова. М.: Университетская книга, 2004. — 256 с.
- Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / под ред. С. Г. Шевченко. М.: АРКТИ, 2001. — 224 с.
- Дифференцированный подход в воспитании и обучении дошкольников с учётом типологических особенностей: методические рекомендации воспитателям детских садов и учителям начальных классов. Орёл, 1983. — 22 с.
- Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения: сб. науч. тр. НИИ дефектологии АПН СССР / отв. редактор: В. В. Воронкова. М., 1984. -85 с.
- Дмитриева, Е.Е. Коррекция коммуникативной деятельности у старших дошкольников с задержкой психического развития // Воспитание и обучение детей с нарушением развития. М., 2004. — № 6. -С. 11−17.
- Егорова, Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии / Т. В. Егорова. М., 1973. — 150 с.
- Егорова, Т.В. Своеобразие процесса запоминания у детей с ЗПР // Дефектология. 1972. — № 4. — С. 16−23.
- Екжаиова, Е.А. Изобразительная деятельность в системе воспитания и обучения дошкольников с умственной недостаточностью: умственно отсталые дети и дети с задержкой психического развития: дис. доктора пед. наук. -М., 2003. 372 с.
- Екжанова, Е.А. Эффективная коррекция для первоклассников в играх и упражнениях: методика коррекционно-педагогической работы в начальных классах общеобразовательной школы / Е. А. Екжанова, O.A. Фроликова. СПб.: КАРО, 2007. — 272 с.
- Ерёмина, В.Н. Развитие лексшсо-семантической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР: дис. .канд. пед. наук. -М&bdquo- 2002.-193 с.
- Жинкин, Н.И. Интеллект, язык и речь. // Нарушение речи у дошкольников / сост. P.A. Белова-Давид. — М., 1972. — С. 9−31.
- Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. — М.: Наука, 1982.- 160 с.
- Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: кн. для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — М.: Просвещение, 1990. — 239 с.
- Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/В.И. Загвязинский, Р. Атаханов-М.: Академия, 2001.-208 с.
- Закон Российской федерации «Об образовании». Москва: Омега-Л, 2006. — 64 с.
- Залевская, A.A. Проблемы организации внутреннего лексикона человека: учебное пособие / A.A. Залевская. Калинин: Калининский университет, 1977. -83 с.
- Занятия по развитию речи в детском саду. Программа и конспекты. Книга для воспитателей детского сада / О. С. Ушакова, А. Г. Арушанова, А. И. Максаков и др. -М.: Совершенство, 1999. 384 с.
- Зикеев, А.Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Г. Зикеев. М.: Академия, 2002. — 176 с.
- Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
- Зислина, H.H. Исследование функционального состояния мозга по данным электроэнцефолографии у детей с задержкой развития / H.H. Зислина, Э. С. Ополинский, М. Г. Рейдибойм // Дефектология. М., 1984. — № 1. — С. 28−33.
- Зорина, С.В. Логопедическая работа по дифференциации грамматических форм слова у дошкольников с задержкой психического развития: дис. канд. пед. наук.- СПб., 1998. 349 с.
- Иванова, О.В. Логопедическая работа по развитию восприятия устной речи дошкольниками с задержкой психического развития: дис. канд. пед. наук. СПб., 2003. — 322 с.
- Илларионова, Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки: пособие для воспитателей детского сада / Ю. Г. Илларионова. М.: Просвещение, 1985.-160 с.
- Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов, отв. ред. Д. Н. Шмелёв. -М.: Наука, 1987.-261 с.
- Капитовская, O.A. Развитие диалогической речи у детей с речевыми нарушениями: пособие для логопедов и воспитателей / O.A. Капитовская, М. Г. Плохотнюк. Спб.: КАРО^ 2005. — 64 с.
- Кацнельсон, С.Д. Типология языка и речевое мышление / С. Д. Кацнельсон. Л.: Наука, Ленинградское отделение, 1972. — 216 с.
- Киселёва, В.А. Выявление предпосылок нарушений письменной речи у дошкольников с ЗПР/ В. А. Киселёва // Дефектология, М., 2005. -№ 6. — С.41−47.
- Киселёва, В.А. Речевая деятельность детей с ЗПР: своеобразие или нарушение? / В. А. Киселёва // Дефектология, 2007. № 3. — С. 3−13.
- Китаева, H.H. Особенности нарушения звукослоговой структуры слова у дошкольников с ЗПР: дис. .канд. пед. наук. СПб, 2002. — 193 с.
- Коваленко, О.М. Семантическая организация лексикона младших школьников с задержкой психического развития и пути её формирования: дис. .канд. пед. наук. -М., 2003. -225 с.
- Кольцова, М. М. Ребёнок учится говорить / М. М. Кольцова. — М.: Сов. Россия, 1979. 192 с.
- Кондратенко, И.Ю. Проблема усвоения системы лексических значений у дошкольников с общим недоразвитием речи, отражающих их эмоциональные состояния и оценки. // Дефектология, 2001. № 6. — С. 41−48.
- Коненкова, И.Д. Обследование речи дошкольников с ЗПР / И. Д. Коненкова. М.: ГНОМ и Д, 2003. — 80 с.
- Коненкова, И.Д. Рекомендации к организации и содержанию изучения речи дошкольников с задержкой психического развития: из опыта работы логопеда дет. сада № 1645 Москвы. // Коррекционная педагогика. -М., 2003. № 2. — С. 51−61.
- Копыленко, М.М. Сочетаемость лексем в русском языке: пособие для студентов / М. М. Копыленко. М.: Просвешение, 1973. — 119 с.
- Коробейников, И.А. Лубовский, В.И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология, 1981. № 6. — С. 3−6.
- Котелова, Н.З. Значение слова и его сочетаемость: к формализации в языкознании / Н. З. Котелова. Л.: Наука, 1975. — 164 с.
- Кубрякова, Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова, / Е. С. Кубрякова. М.: Наука, 1981. — 200 с.
- Кубрякова, Е.С. Номинативный аспект речевой деятельности, / Е. С. Кубрякова. -М- Наука, 1986. 158 с.
- Кумарина, Г. Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб. пособие для сред. пед. образования, / Г. Ф. Кумарина. М.: Академия, 2001.-314 с.
- Кыверялг, A.A. Вопросы методики педагогических исследований, / A.A. Кыверялг. Таллин: Валгус, 1971. — 227с.
- Лаггаева, Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, C.B. Зорина. М.: ВЛАДОС, 2003.-304с.
- Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (Формирование лексики и грамматического строя), / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. СПб: Союз, 1999. — 160 с.
- Лапп, Е.А. Формирование связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития средствами графического моделирования: автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 2006. -17 с.
- Лапшин, В.А. Пузанов, Б.П. Основы дефектологии, / В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов. -М.: Просвещение, 1990. 144 с.
- Лебединский, В.В. Клинические закономерности дизонтогенеза // Нарушения психического развития у детей. -М.: Изд-во МГУ, 1985.1. С. 7−34.
- Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений, / В. В. Лебединский. -М.: Академия, 2003. 144 с.
- Левковская, К.А. Теория слова, принципы её построения и аспекты изучения лексического материала, / К. А. Левковская. М.: КомКнига, 2005 — 296 с.
- Левченко, И.Ю. Патопсихология: теория и практика: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И. Ю. Левченко. -М.: Академия, 2004. 231 с.
- Левченко, И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития / И. Ю. Левченко, H.A. Киселёва. М.: Книголюб, 2007. — 152 с.
- Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика: учеб пособие для студентов высш. учеб. заведений / И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамная, Т. А. Басилова и др. под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. М.: Академия, 2005. — 320 с.
- Леонтьев, A.A. Слово в речевой деятельности / A.A. Леонтьев. -М.: Наука, 1965.-247 с.
- Леонтьев, A.A. Язык, речь, речевая деятельность / A.A. Леонтьев. -М.: КомКнига, 2005.-216 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учебное пособие / А. Н. Леонтьев. М.: Академия^ 2004. — 352 с.
- Логинова, В.И. Формирование словаря. // Развитие речи детей дошкольного возраста / под ред. Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1979. -С. 91−116.
- Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов, / под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. -М.: ВЛАДОС, 1998. 680 с.
- Лубовский, В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии) / В. И. Лубовский. М.: Педагогика, 1978. — 224 с.
- Лубовский, В.И. Теоретические аспекты разработки методического подхода к диагностике нарушений психического развития // Психология аномальных развитий. ТII. М., 1986.1. С. 264−266.
- Лубовский, В.И. Яссман, Л.В. Применение сюжетных картинок в диагностике психического развития // Проблемы психологической диагностики. Таллин, 1977. — С. 83−93.
- Лурия, А.Р. Мышление и речь. Лекции 1−6, / А. Р. Лурия. М.: МГУ, 1970.
- Лурия, А.Р. Письмо и речь. Нейролингвистические исследования: учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений, / А. Р. Лурия. М.: Академия, 2002. — 352 с.
- Людвиг Витгенштейн: человек и мыслитель / пер. с англ.- сост. В. П. Руднев. -М.: Прогресс, 1993. 350 с.
- Львов, М.Р. Основы теории речи: учеб. пособие для студ. высш пед. учеб. заведений / М. Р. Львов. М.: Академия, 2002. — 248 с.
- Максаков, А.И. Развитие правильной речи ребёнка в семье / А. И. Максаков. — М.: Педагогика, 1978. — 160 с.
- Максаков, А.И. Правильно ли говорит ваш ребёнок: кн. для воспит. детск. сада/ А. И. Максаков. -М.: Просвщение, 1988. 159 с.
- Малофеев, H.H. Формирование словаря младших школьников с церебральным параличом: авт-т дис.канд. пед. наук. -М., 1986. 16 с.
- Мальцева, Е.В. Недостатки речи у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста: автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 1991.-21 с.
- Маркова, Л.С. Построение коррекционной среды для дошкольников с задержкой психического развития: методическое пособие / Л. С. Маркова. -М.: Айрис-пресс, 2005. 160 с.
- Марковская, И.Ф. Типы регуляторных нарушений при задержке психического развития. // Дефектология, 2006. № 3. — С. 28−34.
- Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика: учеб. пособие / В. А. Маслова. Минск: ТертраСистемс, 2005. — 256 с.
- Матросова, Т.А. Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития: дис. .канд. пед. наук. М., 2006. — 208 с.
- Методические советы к программе «Детство» У отв. ред. Т. И. Бабаева, З. А. Михайлова. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. — 304 с.
- Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. М.: АРКТИ, 2005.-240 с.
- Микляева, Н.В. Диагностика языковой способности у детей дошкольного возраста. Логопедическое обследование: метод, пособие / Н. В. Микляева. М.: Айрис-пресс, 2006. — 96 с.
- Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях, кн. для логопеда / С. А. Миронова. — М.: Просвещение, 1991. — 204 с.
- Мисаренко, Г. Г. Методика обучения младших школьников русскому языку с коррекционно-развивающими технологиями: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г. Г. Мисаренко. М.: Академия, 2004. — 336 с.
- Мудрость тысячелетий: энциклопедия / автор-составитель В. Балязин. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. — 848 с.
- Мухин, М.И. Гуманизм педагогики В.А. Сухомлинского / М. И. Мухин. М.: РАО, 1994. — 184 с.
- Нарушение речи у дошкольников / сост. P.A. Белова-Давид. М.: Просвещение, 1972. -232 с.
- Негневицкая, Е.И. Язык и дети / Е. И. Негневицкая, A.M. Шахнарович. М.: Наука, 1981. — 111 с.
- Немыкина, И.Н. Кандидатская диссертация: особенности написания и правила оформления: методические рекомендации / И. Н. Немыкина. М.: АПКиППРО, 2005. — 28 с.
- Новиков, A.M. Как работать над диссертацией: пособие для начинающего педагога-исследователя / А. М. Новиков. -М.: Эгвес, 2003. 104 с.
- Новиков, Д. А. Статистические методы в педагогических исследованиях / Д. А. Новиков. М.: МЗ-Пресс, 2004. — 67 с.
- Новикова, Т.Г. Дифференциация обучения в общеобразовательных учебных заведениях: концептуальный подход к развитию путей и средств отбора ученического коллектива / Т. Г. Новикова. М., 1994. — 56 с.
- Новинская, Н.Л. Нейропсихологическая структура мнестических нарушений при задержке психического развития. // Дефектологи. 1981. -№ 1.-С. 21−28.
- Никашина, H.A. Педагогическая характеристика детей с ЗПР // H.A. Никашина под ред. Т. А. Власовой и др. — М.: Педагогика, 1984. — С. 121−135.
- Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Н. В. Нищева. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 112 с.
- Об интегрированном обучении и воспитании детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях. // Вестник образования, 2002. № 3 — С. 61−73.
- Обучение детей с задержкой психического развития в подготовительном классе: пособие для учителя / сост. В. Ф. Мачихина, H.A. Цыпина. -М.: Просвещение, 1987. 144 с.
- Олиференко, Л.Я. В помощь социальным педагогам образовательных учреждений / Л. Я. Олиференко, Т. Н. Шульга, И. Ф. Дементьева. М.: ИПК и ПРНО МО, 2003. — 72 с.
- Олиференко, Л.Я. Критерии и показатели отнесения детей к категории нуждающихся в государственной помощи и поддержке: методические рекомендации специалистам / Л. Я. Олиференко, Т.И.
- Шульга, И.Ф. Дементьева. М.: Исполнительная дирекция по Президентской программа «Дети России», 2002. — 84 с.
- Орлова, О.С. Нарушение голоса у детей / О. С. Орлова. М.: ACT, 2005. -125 с.
- Павлова, Н.Д. Семантика речи в различных условиях общения. // Психологические и психофизиологические исследования речи. / отв. ред. Т. Н. Ушакова. -М.: Наука, 1985. с. 66−82.
- Патрина, К.Т. О понимании значения слов дошкольниками. // Вопросы психологии. 1959. — № 4. — С. 59−63.
- Певзнер, М.С. Клиническая храктеристика детей с нарушением темпа психофизического развития // Дети с временными задержками развития / под ред. Т. А. Власовой. М.: Педагогика, 1971. — С. 15−20.
- Педагогика: учеб. пособие для студентов пед. институтов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластёнин, H.A. Сорокин и др. под ред. Ю. К. Бабанского. -М.: Просвещение, 1988. 479 с.
- Переслени, Л.И. Механизмы нарушения восприятия у аномальных детей: психофизиологическое исследование / Л. И. Переслени. М.: Педагогика, 1984. — 161 с.
- Переслени, Л.И., Мастюкова, Е.М. Задержка психического развития: вопросы дифференциации и диагностики // Вопросы психологии/ 1989. — № 1. — С. 55−62.
- Переслени, Л.И., Подобед, В.Л. Исследование прогностической деятельности для характеристики уровня умственного развития // Дефектология, — 1982. № 6. — С. 11−17.
- Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Жан Пиаже. — СПб.: Питер, 2003. -192 с.
- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Кн. 1 / под ред. С. Г. Шевченко. -М.: Школьная Пресса, 2005. 96 с.
- Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Кн. 2. Тематическое планирование занятий / под ред. С. Г. Шевченко. -М.: Школьная Пресса, 2004. 112 с.
- Поддубная, Н.Г. Некоторые особенности непроизвольного запоминания у детей с задержками психического развития // Дефектология. 1975. — № 5. — С.34−42.
- Подласый, И.П. Педагогика: учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. П. Подласый. -М.: Просвещение, 1996. -432 с.
- Потебня, А. А Мысль и язык / A.A. Потебня. М.: Лабиринт, 1999. -268 с.
- Практические рекомендации по формированию коммуникативных навыков у детей с аутизмом: учебно-метод. пособие / авт.-сост. A.B. Хаустов- под ред. Т. В. Волосовец, Е. И. Кутеповой. М., 2007. — 35 с.
- Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников: кн. для восп. детск. сада и родителей / под ред. О. С. Ушаковой. М.: Просвещение, 1996. — 192 с.
- Психолингвистические исследования: Лексика. Фонетика. Сборник науч. трудов / под ред. A.A. Залевской. Калинин: КГУ, 1985. -131 с.
- Психолингвистические проблемы семантики. / A.A. Леонтьев, Е. Ф. Тарасов, P.M. Фрумкина и др.- отв. ред. A.A. Леонтьев, A.M. Шахнарович. M.: Наука, 1983.-285 с.
- Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия: учебное пособие для студентов факультетов психологии / сост. О. В. Защиринская. СПб.: Речь, 2004 — 432 с.
- Пускаева, Т.Д. Об изучении специфики структуры познавательной деятельности детей с ЗПР // Дефектология. — 1980. № 3. — С.10−18.
- Радуга: прогр. и метод, руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5−6 лет в дет. саду / Т. Н. Доронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризшс и др. — М.: Просвещение, 1996. 271 с.
- Развитие речи детей дошкольного возраста: пособие для восп-ля детск. сада / под ред. Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1984. — 223 с.
- Реформатский, A.A. Введение в языковедение: учебник для вузов / A.A. Реформатский- под ред. В. А. Виноградова. М.: Аспект Пресс, 2003.-536 с.
- Рогожникова, Т.М. Опыт исследования становления семантики слова у ребёнка // Психолингвистические основы речевого онтогенеза при усвоении русского и иностранного языков: (тез. докл. совещ.). — М.: Б. и., 1987.-74 с.
- Розенгарт-Пупко, Г. Л. Формирование речи у детей раннего возраста / Г. Л. Розенгарт-Пупко. — М.: Издательство академии педагогических наук РСФСР, 1963. — 96 с.
- Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов / Д. Э. Розенталь, М. А. Телешсова. М.: «Оникс 21 век», 2003. — 623 с.
- Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / СЛ. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2006. — 713 с.
- Сахарный, Л.В. Как устроен наш язык / Л. В. Сахарный. М.: Просвешение, 1978. — 160 с.
- Сахарный, Л.В. Введение в психолингвистику: курс лекций / Л. В. Сахарный. Л.: Наука, 1989. — 180 с.
- Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования / под ред. A.A. Леонтьева. -М., 1971.
- Сиденко, A.C. Рабочая тетрадь педагога-исследователя (пособие в помощь начинающему исследователю). Часть 1. / A.C. Сиденко, Н. В. Брусенцова. М.: АПК и ППРО, 2006. — 64 с.
- Сиденко, A.C. Рабочая тетрадь педагога-исследователя (пособие в помощь начинающему исследователю). Часть 2. / A.C. Сиденко, Н. В. Брусенцова. М.: АПК и ППРО, 2006. — 62 с.
- Словарь-справочник по педагогике / авт.-сост. В.А. Мижериков- под общ. ред. П. И. Пидкасистого. ~М.: Сфера, 2004.-448 с.
- Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. М.: Изд-во политическ. лит-ры, 1981.
- Слепович, Е.С. Некоторые особенности монологической речи старших дошкольников с задержкой психического развития. // Дефектология -1981. № 1. — С.68−73.
- Слепович, Е.С. Особенности активной речи дошкольников, отстающих в развитии: автореф. дис. .канд. психол. наук. -М., 1978. -21с.
- Слепович, Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития: кн. для учителя / Е. С. Слепович. -2-е изд., доп. -Минск: Нар. асвета, 1989. 62 с.
- Смирницкий, А.И. Значение слова. // Вопросы языкознания. — 1955.- № 2- С. 89−93.
- Соколов, A.B. Общая теория социальной коммуникации: уч. пособие / A.B. Соколов. СПб: Михайлов, 2002. — 460 с.
- Соловейчик, MC. Воспитаем внимание к слову. // Начальная школа. 1994. — № 10. — С. 21−24.
- Соссюр Фердинанд де. Труды по языкознанию / Фердинанд де Соссюр. -М.: Прогресс, 1977. 695 с.
- Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, и др.- под ред. В. И. Лубовского. -М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 464 с.
- Степанова, Г. В. Введение в семасиологию русского языка / Г. В. Степанова, А. Н. Шрамм. Калининград: КГУ, 1980.
- Стеценко, А.П. К вопросу о психологической классификации значений. // Вестник МГУ. Психология. 1983. — № 1. — С. 22−29.
- Сухарева, Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Г. Е. Сухарева. -М., 1965, -335 с.
- Тихеева, Е.И. Развитие речи дошкольника / Е. И. Тихеева. М.: Учпедгиз, 1948. — 154 с.
- Тригер, Р.Д. Подготовка к обучению грамоте: пособие для учителя / Р. Д. Тригер. Смоленск, 2000. — 73 с.
- Тригер, Р.Д. Дограмматические и грамматические знания. // Дети с ЗПР / под ред. Т.А. Власовой- М., 1984. С.70−107.
- Туманова, Т.В. Фйличева, Т.Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение: учебно-методическое пособие / Т. В. Туманова, Т. Б. Филичева. -М.: Гном и Д, 2000. 128 с.
- Тупоногов, Б.К. Коррекциоштая направленность методов обучения детей*с нарушением развития. // Дефектология. 2001. — № 3. -С. 15−18.
- Ульенкова, У.В. Л.С. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития: из опыта работы в диагност.-коррекц. группах дет. садов Ниж. Новгорода. И Дефектология. 1997. — № 4. — С. 26−32.
- Ульенкова, У.В. Дети с ЗПР / У. В. Ульенкова. Нижний Новгород, 1994. — 140 с.
- Ульенкова У.В. Об особенностях саморегуляции и интеллектуальной деятельности 6-летних детей с задержкой психического развития // Дефектология. 1982. — № 4. — С. 46−50.
- Ульенкова, У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова. М.: Педагогика, 1990. — 184 с.
- Уфимцева, A.A. Лексическое значение. (Принцип семиологического описания лексики) / A.A. Уфимцева. М.: Наука, 1986. -239 с.
- Уфимцева, A.A. Слово в лексико-семантической системе языка / A.A. Уфимцева. -М.: Наука, 1968.-272 с.
- Ушакова, Т.Н. Речь человека в общении / Т. Н. Ушакова, Н.Д. Павлова- отв. ред. В. Д Шадриков. -М.- Наука, L989. 191 с.
- Ушакова, О. С. Развитие речи детей на занятиях. // Дошкольное воспитание. 1980. — № 10. — С.39−43.
- Ушакова, О.С. Развитие речи детей четырех семи лет. // Дошкольное воспитание. — 1995. — № 5. — С. 59−66.
- Ушакова, Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы / Т. Н. Ушакова. М.: Наука, 1979. — 248 с.
- Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения: в 6 т. / К.Д. Ушинский- сост. С. Ф. Егоров. Т.4. -М.: Педагогика, 1989. — 528 с.
- Филичева, Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева. — М.: РИЦ Альфа, 2001. — 349 с.
- Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.В. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи в старших группах специального детского сада. // Дефектология. 1986. — № 3. — С.50−55.
- Философские науки: хрестоматия / отв. ред.- сост. JI.A. Микешина. -М.: Прогресс-Традиция, 2005. 992 с.
- Философско-психологические проблемы развития образования / под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1981. 176 с.
- Фишман, М.Н. Нейрофизиологические механизмы отклонений в умственном развитии детей: учебное пособие / М. Н. Фишман. М., 2001.-75 с.
- Фотекова, Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития. // Дефектология. 2003. — № 1. — С. 23−33.
- Фреге, Г. Смысл и денотат. Понятие и вещь. // Семиотика и информация. Вып. 35. -М., 1997. С. 351−396.
- Фрумкина, P.M. Психолингвистика: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / P.M. Фрумкина. М.: Академия, 2001. — 320 с.
- Халилова, Л.Б. Психолингвистический подход и его использование в изучении речевых расстройств. // Психолингвистика и современная логопедия / под ред. Л.Б. Халиловой- М.: Экономика, 1997. -С. 41−58.
- Цветкова, Л.С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность / Л. С. Цветкова. М.: МГУ, 1985. -327 с.
- Цветкова, Л.С. Афазия и восстановительное обучение: учебное пособие для студентов дефектологических факультетов педагогических институтов / Л. С. Цветкова. М., 1988. — 207 с.
- Цветкова, Л.С. Мозг и интеллект: нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности / Л. С. Цветкова. — М.: Просвещение, 1995.-304 с.
- Цейтлин, С.Н. Язык и ребёнок. Лингвистика детской речи / С, Н, Цейтлин. М.: ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
- Чейпи Дж. Готовность к школе: как родители могут подготовить детей к успешному обучению в школе: пер. с англ / Дж. Чейпи. М.: Педагогика-Пресс, 1992. — 128 с.
- Чесноков, П.В. Слово и соответствующая ему единица мышления /П.В. Чесноков. -М.: Просвещение, 1967. 192 с.
- Шахнарович, A.M. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи) / A.M. Шахнарович, Н. М. Юрьева. -М.: Наука, 1990. 168 с.
- Шахнарович, A.M. К проблеме психолингвистического анализа детской речи: автореф. дис. .канд. психол. наук. -М., 1974. -20 с.
- Шаховская, С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи. // Психолингвистика и современная логопедия / под ред. Л.Б. Халиловой-М.: Экономика, 1997. С. 240−250.
- Шевченко, С.Г. Формирование знаний об окружающей действительности как средство активизации познавательной деятельности детей с задержкой психического развития: автореф. дис. .канд. пед. наук. — М., 1982. 16 с.
- Шевченко, С.Г. Коррекционно-развивающее обучение:
- Организационно-педагогические аспекты: метод, пособие для учителейкл. коррекционно-развивающсго обучения / С. Г. Шевченко. М.: ВЛАДОС, 2001.- 136 с.
- Шмелев, Д.Н. Очерки по семасиологии русского языка / Д. Н. Шмелёв. -М.: Просвещение, 1964. 244 с.
- Шмелёв, Д.Н. Проблемы семантического анализа лексики (на материале русского языка) / Д. Н. Шмелёв. М.: Наука, 1973. — 280 с.
- Шмелёв, Д.Н. Современный русский язык. Лексика: учебное пособие / Д. Н. Шмелёв. М.: Просвещение, 1977. — 335 с.
- Шустов, Е.А. Технология формирования школьной готовности детей с задержкой психического развития, воспитывающихся в дошкольных образовательных учреждениях: дис. .канд. пед. наук. -Шадринск, 2000. 175 с.
- Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. Л.: Наука, 1974. — 428 с.
- Щуркова, Н: Е. Прикладная педагогика воспитания: учебное пособие / Н. Е. Щуркова. СПб.: Питер, 2005. — 366 с.
- Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин- ред., сост. Б. Д. Эльконин. 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2005. — 384 с.
- Эльконин, Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся / Д. Б. Эльконин. -М., 1998. 112 с.
- Языковая номинация: (общие вопросы) / А. А. Уфимцева, Э. С. Азнаурова, Е. С. Кубрякова и др.- отв. ред. Б. А. Серебренников, А. А. Уфимцева. М.: Наука, 1977. — 359 с.
- Яссман, Л.В. Некоторые особенности овладения грамматическим строем речи детьми с ЗПР: дис. .канд. психологических наук. М., 1979. -167 с.
- Яшина, В.И. Словарная работа с детьми пятого года жизни: автореф. дис. .канд. пед. наук. -М., 1975. -26 с.
- Gardner A. Theory of speech and language. Oxford.: University, 1995.-138 p.
- Geraldine Chapey, Ready for school, University Press of America, Inc. 1986.-128 p.
- Clark H.H. Clark E. Psychology and language. In b.: An introduction to psycholinguists. — N.Y., 1977. -P. 32−38.