Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР

• 1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.
• 2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений.
• 3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
• 4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания.
• 5. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа (подробному, выборочному, краткому), оставлению рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу или концу и т. п.
• 6. Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений (тест Озерецкого «Кулак — ребро — ладонь»), пробы Хеда, рядоговорения.
• 7. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и само массажа пальцев, игр о пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином и др.
• 8. Развитие тактильных ощущений: посредством дермалексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии (необходимо узнать, какую букву «написали» на спине, на руке, в воздухе рукой ребенка узнать буквы на ощупь и т. д.)
• 9. Расширение «поля зрения «ребенка.
• 10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство с основными понятиями (предложения, слово, слог, буква, звук), составление схем и т. д.

Решение всех этих задач помогает сформировать базу для овладения школьными знаниями.