Балабан Милослав Александрович — доцент МГУ, пропагандист и координатор международной программы EPOS.
Целевые ориентации:
* Развитие личности к наивысшему индивидуальному потенциалу.
Концептуальные положения:
- * Образование рассматривается как органический процесс развития — полная реализация личных потенций каждого индивида.
- * Интеллектуальное развитие происходит не как усвоение чужого знания, а как естественная модернизация своего собственного опыта.
- * Школьный класс — замкнутая группа принудительного членства становится открытой студией свободного доступа.
- * Учебники и программы из казенных орудий внешней сортировки учащихся по способностям становятся полезными справочниками.
- * Пересматривается система учебных ценностей — многие истины быстро становятся частными мнениями.
- * Отношения учителя с учеником строятся в режиме частного общения с избранным тобой человеком.
Основной метод обучения — диалог, речевое общение партнеров.
Речевая практика допускает любое число партнеров, каждый из которых делает свой ход по своим личным, но динамично согласуемым с партнером правилам. И когда учителю удается вести урок в таком режиме открытой речевой игры, ученик получает возможность развивать свое, сугубо личное знание в объектной сфере данного учебного предмета. Игры можно проводить на материале практически любого учебника для школы и вуза без слишком драматичного нарушения норм классно-урочного ритуала. Например, самая интересная выглядит как обычный просмотр учебника, страница за страницей, с речевым, моторным, жестовым и всяким другим комментарием учителя и учеников по поводу его содержания.
Оценивание результатов. В парк школе и в каждой открытой студии существует иная задача: обеспечить каждому ощущение нормального роста на самом действенном уровне — уровне самооценки. Оценки вводятся официально в трех последних, выпускных классах. Этого вполне достаточно, чтобы выдать каждому вполне реальный аттестат зрелости.
Мощная парк-школа, состоящая из множества открытых рабочих студий, представляет эффективную модель воспитания.
