Сначала необходимо определить индивидуальные предпочтения детей: любимые игры, виды движений, чаще всего используемые в самостоятельной деятельности и т. д. Определив круг интересов детей, можно подобрать именно те подвижные игры и изготовить такие атрибуты, которые будут органично вливаться в их самостоятельную деятельность и стимулировать безопасную двигательную активность в условиях ограниченного помещения.
Так, с целью выяснения индивидуальных интересов воспитанников воспитатели провели наблюдение за их самостоятельной деятельностью. В листах наблюдения фиксировались предпочтения школьников в выборе видов деятельности, названия творческих игр, а также нарушения поведения, проявляющиеся у детей во время самостоятельной деятельности.
Анализ результатов показал, что дети предпочитают такие творческие игры, как: «Змейка», «Заяц и волк», «Природа и мы», «Сильный бросок», «Вот так зоопарк» и т. д. (см. приложение 1).
Кроме того, дети любят делать постройки из крупного и мелкого конструктора «Ле-го», обыгрывая их. Из настольных игр они выбирают разнообразные лото, много рисуют и раскрашивают. (см. приложение 2).
Очень незначительное время уделяется играм с оборудованием спортивного уголка и подвижным играм, где самостоятельная двигательная активность носит в основном спонтанный, хаотичный характер.
Использование нетрадиционных приемов работы с бумагой и техники в развитии детского художественного творчества у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
