«Помоги мне это сделать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю САМ!» — Мария Мантессори.
Каждый педагог должен строить свою работу с детьми руководствуясь именно этими словами, находиться в постоянном поиске, не останавливаться на достигнутом, постоянно самосовершенствоваться. И все это на благо детей.
Одним из важнейших условий успешной работы по формированию коммуникативных навыков является совместная работа педагога и родителей, их взаимодействие. Для этого педагоги проводят консультации, дают задания родителям. В процессе работы формируется правильное отношение детей и их родителей к болезни и возможностям ребенка, дается установка на то, что все люди (и здоровые тоже) различны и имеют разные возможности реализации своих желании. Все люди имеют разные способности, главное — найти свое место в жизни с оптимальным учетом возможностей и наклонностей.
Список использованных источников
Варенова, Т. В. Коррекционная педагогика: учебно-методический комплекс для студентов специальности «Социальная работа"/ Т. В. Варенова.- Минск: ГИУСТ БГУ, 2007.-112с.
Инструктивно-методическое письмо «О работе педагогических коллективов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2016;2017 учебном году».
Сайт управления специального образования Министерства образования Республики Беларусь «Acabliva.by».
ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 5 августа 2016 г. № 77 «Об учебных планах специального образования на 2016/2017 учебный год Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В. Г. Петрова, И. В. Белякова. — М., 1998.
