Краткое сообщение о содержании и выполнении индивидуальных заданий

Во время прохождения педагогической практики с 1 сентября по 18 октября я посещала занятия по рисунку, живописи, композиции в 4 классе. В процессе работала с педагогом Абрамовой Еленой Ивановной, а так же с её учениками.

С самого начала, главной целью для меня было усовершенствовать знания, полученные на практике 4 курса, развить профессиональнопедагогические навыки, ещё лучше ознакомиться с системой образования в художественной школе, проявить себя, побыть в качестве преподавателя. С первого занятия мы сразу активно начали работать с учениками. С охотой объясняли им как правильно работать, отмечали положительные и неудавшиеся моменты, для того чтобы они видели над чем ещё необходимо работать Первой постановкой был букет из веток рябины, ранеток, боярышника. Главной задачей было вспомнить технику гуашевой живописи, разобраться с пространством, определить композиционный центр. Сделать его красивым и нарядным.

Затем второй постановкой был натюрморт с яблоками, техника акварель. Вместе с педагогом мы придумывали и разрабатывали натюрморты, определяли цветовую гамму, делали всевозможные эскизы постановок. Изначально задачей для нас было составить три натюрморта, трёх уровней. Сложный, чуть проще и самый легкий. Для того чтобы у каждого ученика не зависимо от способностей от начала до конца была выполнена работа. Пробовали их поставить с начала самостоятельно. А потом корректировали все вместе. Мы внимательно следили за тем, как ученики начинали работать, компоновать и выполнять построение. Так же помогали им, когда они приступали работать акварелью. Концентрировали их внимание на то, как правильно и с какой последовательностью писать акварелью натюрморт. Внимательно наблюдала за тем, как они работают, выявляла индивидуальные способности и особенности каждого ученика. С каждым пыталась найти общий язык. В основном работала с каждым индивидуально. Ребята советовались со мной, задавали вопросы, если они сомневались в дальнейшей работе, прислушивались к моим советам. Консультировались по поводу ошибок и способах их устранения, я им охотно во всем помогала. В тоже время, наблюдала за ходом урока: с чего начинается занятие, как преподаватель организует ребят, настраивает на творческий лад и создает творческую атмосферу.

К нашему сожалению, ученики очень медленно работают. И многие работы были не закончены.

Главной работой за период прохождения практики является композиция. Тема которой должна пересекаться с выбранной темой дипломной работы. Тема моего дипломаПортрет Льва Николаевича Толстого на фоне русских просторов. Для ребят мы выбрали тему композицииТематический портрет на фоне сибирского пейзажа. Тем самым это помогает нам в работе над дипломом, и помогает ученикам поучаствовать в конкурсе. Главной задачей является изобразить человека, который занимается характерным для Сибири искусством, ремеслом. Благодаря этой работе, мы собрали очень много интересного материала с сибирскими пейзажами, с изображением фигуры человека, что поможет нам писать диплом. Первый свой открытый урок я проводила в 4 классе 29 сентября по композиции на темуТематический портрет на фоне сибирского пейзажа. Мы выполняли эскиз в цвете. Было очень интересно пробовать объяснять материал ученикам, наблюдать за тем как они его воспринимают и приступают к работе. Я чувствовала на себе огромную ответственность за то как всё получится и к какому результату мы придем.

За это время для себя я подчеркнула, что преподаватель играет очень важную роль в формировании мировосприятия. Он в нужный момент должен помочь ребенку, похвалить. Так же не мало важно указать ошибки, для того чтобы ученик задумался, разобрался и в следующий раз сделал уже правильно и лучше. Очень важно учитывать особенности каждого учащегося. Если будет найден правильный подход, то у ребенка останется желание, и интерес к развитию искусства. Главное всегда вести ученика вперед, направлять в нужное русло, и при этом ничего не упустить.

На протяжении всей практики я вела дневник, записывая туда тему каждого посещенного урока. В завершении у меня сложилось полное представление о целях и задачах педагогической практики. А так же после второй практики я ещё больше осознала, какой великий труд быть педагогом. Тут необходим большой талант и великое терпение.

Общая оценка результатов практики За время второй практики в ДХШ № 2 я узнала для себя много интересной и важной информации. Увидела ещё лучше, какого быть педагогом изобразительного искусства, на сколько это профессия важна в формировании и развитии ребёнка. Всё это мне дало понять, что быть педагогом трудно, тяжело и необходим своего рода талант, чтобы донести до учеников то, что хочешь. Чтобы они поняли это правильно. Труднее всего донести любовь к тому, что они делают. Ведь главное в искусстве всё делать с душой с особой трепетностью. На данном этапе развития многие совершенно не понимают для чего они всё это делают. Это основная проблема многих ребят. Ещё больше я наблюдала за педагогом, его профессионализмом и умением организовывать занятие, многое для себя учла, приняла. И с каждым днём всё больше поражалась этой трудной нелёгкой профессии. Училась, как доходчивее донести нужную информацию, простым языком до ребенка.