Показатели оценки степени интернационализации высшего образования

Для выявления степени интернационализации учебного заведения необходимо оценить совокупность показателей его деятельности.

Например, Коршунов Л., Хомутов О., Никонов Н., Никонова Е. в своем труде «Университетское международное сотрудничество: процесс интернационализации в мире и на региональном уровне» показывают несколько блоков деятельности вуза, в которых представляется возможным выделить критерии оценки, а именно Составлено автором на основе исследований, а также: Коршунов Л., Хомутов О., Никонов Н., Никонова Е. Университетское международное сотрудничество: процесс интернационализации в мире и на региональном уровне — Барнаул: Изд-во АлтГТУ, 2009. — 240 с.:

• 1. Политика
• — миссия вуза отражает его международные амбиции. Вуз имеет стратегический план развития интернационализации. Стратегический план интернационализации определяет взаимосвязь между интернационализацией и достижением основных целей и задач вуза;
• — конкретные политические задачи (например, пункты программы) по интернационализации вуза сформулированы в целом по вузу, по отдельным факультетам и по учебным программам;
• — по каждому виду деятельности международного характера определены затраты. Зарезервированы в бюджете достаточные средства и фонды поощрения для реализации стратегических задач интернационализации. Внешние субсидии используются на цели, на которые они были запрошены;
• — отчет о расходование внутренних средств и внешних субсидий выполняется быстро, эффективно и в открытой, заслуживающей доверия манере;
• — разработанность политики выбора иностранного партнера;
• — сотрудничество с иностранными учреждениями строится на базе официальных соглашений, в которых закладываются обязательства и контракты признания, сертификации и т. п.;
• — вуз применяет критерии отбора, прежде чем начать сотрудничество с новым зарубежным учреждением (и при этом принимает во внимание внутреннюю систему оценки качества учреждения-партнера);
• — существует отвечающий современным требованиям пересмотр вузовских контрактов и соглашений с зарубежными учреждениями-партнерами, включая области сотрудничества и дисциплины.
• — политика интернационализации регулярно оценивается и уточняется и/или модифицируется по итогам оценки.
• 2. Персонал и кадровая политика
• — отбор и зачисление на должность нацелено на набор достаточного количества персонала, хорошо сведущего в международном измерении своих дисциплин;
• — должностные инструкции и расписание занятий позволяют преподавателям быть активными в международном плане;
• — иностранные преподаватели на постоянной или временной основе работают в вузе в сотрудничестве с местным штатом;
• — преподавателям предоставляется возможность получать дополнительную подготовку по международным аспектам их дисциплин и в обучении иностранному языку, а также возможность работать за границей определенный период без потери стажа;
• — достаточно большое число преподавателей хорошо осведомлены в международных аспектах своих дисциплин, активно владеют одним или более иностранными языками, мотивировано и привержено интернационализации в своих программах;
• — достаточно большое число преподавателей способно справиться с культурным разнообразием и имеет межкультурные навыки.
• 3. Учебная деятельность
• — направленность интернационализации на повышение качества образования. Оценка качества международных образовательных программ обучения предусмотрена в общеуниверситетской программе оценки качества;
• — модули программы (или места практики), реализуемые за границей, соответствуют учебной программе, совпадают с конечными целями программы и официально признаны;
• — результаты в учебе (местных и иностранных студентов) по международным программам проверяются и оцениваются по общепринятым правилам, процедурам и критериям, преобладающим в вузе;
• — международные образовательные программы доступны как для своих, так и для иностранных студентов;
• — зарубежная учебно-методическая литература и примеры из международной практики являются частью стандартных разделов учебного плана;
• — учебные модули, выполненные за границей, являются легитимными и не приводят существенно к удлинению срока обучения (привлечен механизм перезачета дисциплин);
• — предоставление возможности поступления в образовательное учреждение гражданину любой страны;
• — официально разработаны критерии для зачисления как иностранных слушателей и студентов по программам обмена, так и для своих студентов при их зачислении на международные программы, преподаваемые на иностранном языке;
• — учебные программы вуза предусматривают сеть контактов с иностранными учреждениями/фирмами для размещения мест практики (места размещения на практику за границей организованы на основе соглашений между вузом и иностранным учреждением, предлагающим место практики);
• — вузы предлагают курсы по языку страны пребывания, культуре и страноведению для иностранных студентов;
• — вузы предлагают курсы для вновь зачисленных иностранных студентов для компенсации их недостаточного владения иностранным языком.
• 4. Выпускники
• — выпускники способны осуществлять свою профессиональную деятельность на международном рынке труда.
• — выпускники могут активно владеть, по крайней мере, одним иностранным языком;
• — выпускники открыты другой культуре, имеют межкультурные навыки и способны общаться с людьми других культур и рас;
• — международный компонент введен в квалификационную характеристику специалистов;
• — вуз регулярно изучает (в частности, среди выпускников и работодателей) соответствие содержания учебных программ запросам международного рынка труда.
• 5. Научная деятельность
• — участие в совместных международных проектах;
• — участие в международных конференциях в своей стране и за рубежом;
• — публикации за рубежом;
• — получение международных грантов и выполнение заказов иностранных фирм;
• — научные стажировки за рубежом;
• — совместная с зарубежными вузами подготовка кадров высшей квалификации;
• — создание инвестиционных зон и научных инкубаторов;
• — привлечение иностранных исследователей;
• — разработка и выпуск наукоемкой продукции, имеющей спрос на мировом рынке.
• 6. Рекламно-информационное обеспечение образовательных и научных услуг
• — обеспеченность доступа к сети Интернет, электронной почте и другим системам коммуникации;
• — обеспеченность библиотеки изданиями на иностранных языках;
• — широта, качественность и достоверность представления образовательного учреждения за рубежом;
• — общая информация о возможностях обучения/прохождения практик за границей имеется в наличии и доступна для всех студентов, действует один или больше легко находимых информационных центров;
• — в вузе есть, по крайней мере, один сотрудник, располагающий информацией об учебе за границей и консультирующий студентов в выборе;
• — вуз предоставляет перечень иностранных учреждений-партнеров и курсов, которые могут быть там прослушаны при согласовании со своими учебными планами.
• 7. Инфраструктура и услуги, предоставляемые иностранным студентам
• — определены ответственные за интернационализацию, четко разграничены их права и обязанности;
• — четко определено распределение задач интернационализации на вузовском, факультетском или на уровне учебных программ;
• — информационные структуры и процедуры принятия решений в области интернационализации четко определены. Готовность инфраструктуры для работы с иностранными учащимися и партнерами (квалифицированная международная служба, комфортабельные общежития, условия быта и отдыха и т. д.);
• — обусловливается, кто заботится о социальных гарантиях, наблюдении, академическом консалтинге и прочее для иностранных студентов.

В связи с активизацией процессов интернационализации появляются ее новые формы, что обосновывает расширение представленного списка.

Ввиду актуальности взаимодействия вузов между собой и с бизнес-сообществом целесообразно заключение соглашений об организации ассоциаций этих субъектов по тематической и профессиональной направленности. В рамках него может производиться объединение не только вузов в целом, но и их отдельных подразделений.

В связи с этим в блок «Политика» следует внести пункт — разработка положения о действии таких ассоциаций. В данном случае это позволит расширить вузам свои возможности на международном рынке труда, в научной, учебной и учебно-методической деятельности.

В разделе «Персонал и кадровая политика» необходимо внести, что членами ассоциации являются владеющие как минимум одним иностранным языком сотрудники вуза или профильной организации-партнера, штатные единицы субъекта (конкретного подразделения субъекта).

В блок «Учебная деятельность» следует ввести возможность защиты выпускных квалификационных работ (ВКР) на иностранном языке. Таким образом, из числа желающих формируется отдельная группа студентов и отдельная аттестационная комиссия (АК). В АК могут входить представители вузов-партнером.

В положении о защите ВКР необходимо внести пункты, что работа может быть представлена на иностранном языке. В результате студенты получают дополнительный документ, свидетельствующий о том, что дипломная работа была защищена на иностранном языке. Это вносится также в раздел «Выпускники». Количество защищенных на иностранном языке дипломных работ будет являться существенным критерием при оценке интернационализации вуза и оценке самого выпускника на международном рынке труда.

Собранная информация о реализации направлений, которые были представлены в блоках, показывается внешним пользователям, с целью засвидетельствования участия вуза в процессах интернационализации высшего образования. В этой связи встает вопрос о форме представления данной информации. Наиболее удобной представляется табличная форма. Разработанная автором на основе исследований форма отчетности представлена в приложении 1. Также следует сказать, что внутри вуза каждое подразделение может заполнять такую форму (отчет) и далее результаты выводятся в единую таблицу, характеризующую деятельность вуза в сфере интернационализации.

Важно отметить, что в таблице (прил.1) приведен еще один блок, который отражает информацию о наличии англоязычной версии сайта. Данный аспект очень актуален для развития стратегии интернационализации вуза. Особенно это следует учесть для того, чтобы увеличить поток иностранных студентов.

Резюмирую, можно говорить о том, что данная форма дает возможности оперативно получать информацию о процессах интернационализации в вузе и в его структурных подразделениях.