Отношение к образовательным организациям различной формы собственности
Мнения по поводу качества образовательных и воспитательных услуг в организациях различной формы собственности разделяются на три приблизительно равные части: качество обучения лучше в государственных, лучше в негосударственных, везде одинаковое + затруднились ответить. Складывается впечатление, что оценки в данном случае носят скорее номинальный характер и демонстрируют неопределенность мнений… Читать ещё >
Отношение к образовательным организациям различной формы собственности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Большинство опрошенных однозначно ориентированы на приоритет государственной формы собственности в сфере образования. В первую очередь в ведении государства должны сохраниться дошкольные учреждения и школы. Наряду с этим население склонно допустить наличие воспитательных и образовательных организаций другой формы собственности — частных, корпоративных и др. (см. табл. 3).
Мало кто считает допустимым наличие частных организаций среднего образования, но «корпоративные» воспринимаются с большим энтузиазмом. Возможно, это по представлениям населения, возрождение традиции прошлых заводских ПТУ и техникумов, что актуально в настоящее время в условиях нехватки профессиональных рабочих кадров и специалистов среднего звена (см. табл. 4).
Таблица 3
Мнение населения о том, в чьей собственности должны быть организации образования, в зависимости от организации, в которой обучается ребенок (дети), %
Форма собственности. | Организация, в которой обучается ребенок (дети). | ||||
Дошкольного образования. | Школа. | Лицей. | Колледж. | Вуз. | |
Государственная. | 91,7. | 96,6. | 86,9. | 88,7. | 92,9. |
Негосударственная. | 43,0. | 33,3. | 12,4. | 17,7. | 31,7. |
Корпоративная (организованные предприятием для своих работников, в том числе для подготовки кадров предприятия). | 21,3. | 4,6. | 29,3. | 23,7. | 12,1. |
Иностранная. | 2,3. | 3,4. | 1,6. | 1,8. | 11,2. |
Абсолютное большинство представителей всех социальных слоев и групп считают, что в школы должны быть преимущественно в государственной собственности. Часть населения допускает наличие частных школ. Больше всего на частные школы ориентирована интеллигенция, меньше всего — сельские жители. К перспективе существования образовательных организаций негосударственной формы собственности лояльнее относятся жители мегаполисов, представители интеллигенции.
Более настороженно высказываются жители областных и районных городов и сельские жители, а также респонденты с низким уровнем образования. Впрочем, эти различия не абсолютны и демонстрируют некую слабо выраженную тенденцию. Отношение к подобного рода вопросам всегда связано с социальным и материальным положением людей, что и проявляется в отмеченном различии мнений, поскольку группа «лояльных» к частным формам образовательных организаций имеет более высокие доходы, чем группа «настороженных» в силу объективных обстоятельств — места проживания, уровня образования.
Допуская существование образовательных организаций различной формы собственности, население не имеет в виду Мнение представителей различных социально-профессиональных групп населения о предпочтительных формах собственности школ, %.
Таблица 4
Форма собственности. | Социально-профессиональные группы. | ||||
Работники предприятий и служащие без высшего образования. | Работники сферы услуг, торговли, транспорта (все без высшего образования). | Представители интеллигенции (инженеры, врачи, учителя, политики, директора, профессиональные военные, предприниматели, все с высшим образованием). | Сельские жители. | Пенсионеры. | |
Государственная. | 96,3. | 96,4. | 96,9. | 97,6. | 95,7. |
Негосударственная. | 24,6. | 33,9. | 43,0. | 16,1. | 31,7. |
Корпоративная (организованные предприятием для своих работников, в том числе для подготовки кадров предприятия). | 2,6. | 3,0. | 6,3. | 4,8. | 4,3. |
Иностранная. | 1,5. | 1,2. | 6,5. | 1,6. | 1,2. |
переход всего образования на платную основу. Абсолютное большинство респондентов категорически не приемлют идею о том, что «образование должно быть только платным». По мнению абсолютного большинства, все образовательные ступени должны иметь и платную, и бесплатную формы с тем, чтобы у населения была возможность выбора (см. табл. 5).
Таблица 5
Мнение населения о качестве образования в государственных и негосударственных организациях, %.
Мнение. | Организация. | ||||
Дошкольного образования. | Школа. | Лицей. | Колледж. | Вуз. | |
Качество в государственных организациях выше. | 32,5. | 44,7. | 45,0. | 45,3. | 53,6. |
Качество в негосударственных организациях выше. | 30,7. | 23,5. | 7,5. | 7,4. | 6,7. |
Качество везде одинаковое. | 26,2. | 24,6. | 21,8. | 23,8. | 24,6. |
Затруднились ответить. | 10,7. | 7,3. | 25,7. | 23,4. | 15,2. |
Мнения по поводу качества образовательных и воспитательных услуг в организациях различной формы собственности разделяются на три приблизительно равные части: качество обучения лучше в государственных, лучше в негосударственных, везде одинаковое + затруднились ответить. Складывается впечатление, что оценки в данном случае носят скорее номинальный характер и демонстрируют неопределенность мнений населения по этому поводу. Исключение составляет оценка среднего профессионального образования. Здесь, по мнению населения, налицо преимущество государственных форм обучения.