Введение. 
Формирование навыка смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе

Тема: Работа по формированию навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе.

Актуальность:

Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению — одна из задач начального образования. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека.

Долгое время в практике обучения чтению в начальной школе усиленный акцент делался на наращивание темпов чтения и работу над правильностью чтения, а задаваемые по тексту вопросы проверяли лишь поверхностное усвоение содержания текста. Такая практика вырабатывала у учащихся беглое, но бессознательное чтение, которое не позволяло максимально извлекать информацию и понимать её. Получалось как в русской пословице «Читает — летает, да ничего не понимает». Наращивание темпов чтения, проверка техники чтения на скорость, по утверждению психологов и врачей-дефектологов, способно привести к неврозам и дислексии. Исходя из этого, появляется необходимость сместить акцент с наращивания темпа чтения к формированию осознанного чтения.

Поскольку программы по учебным предметам ориентированы на умение преобразовывать информацию, представленную в различных формах, а одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы становится умение работать с различными источниками информации, то данная проблема является актуальной в современной школе и решать её необходимо уже в начальной школе, где и должен закладываться навык смыслового чтения.

Объект исследования: процесс обучения смысловому чтению на уроках литературного чтения в начальной школе.

Предмет исследования: особенности формирования навыков смыслового чтения, а именно: этапы, методы и приемы работы с текстом; система упражнений, и последовательность их выполнения; дидактический материал для работы, критерии и источники его отбора.

Гипотеза. Систематическая и технологичная работа по развитию смыслового чтения на уроках литературного чтения является эффективным средством общего развития учащихся и их успешного обучения по многим предметам в школе.

Цель исследования: выявление наиболее эффективной и экспериментально проверенной методической системы работы по формированию навыков смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе.

Задачи:

• 1. Проанализировать используемые технологии по формированию навыков смыслового чтения.
• 2. Наметить основные этапы в работе по формированию навыков смыслового чтения.
• 3. Выделить эффективные методы и приёмы, отобрать специальные упражнения, отвечающие цели исследования.
• 4. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики, статистически обработать и методически интерпретировать результаты эксперимента.