Введение. 
Организация проектной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира

Целью современного начального образования является развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья. В современном начальном образовании наметилось немало положительных тенденций: складывается вариативность педагогических подходов к обучению младших школьников; у педагогов появилась свобода для творческого поиска, создаются авторские школы; активно используется зарубежный опыт; родителям предоставлена возможность выбирать педагогическую систему.

Проблема познавательной активности личности в обучении — одна из актуальных в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике. Проблема активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития образования была одной из актуальных, т. к. активность является необходимым условием формирования умственных качеств личности.

Психологи считают, что младший школьный возраст несет в себе большие нереализованные возможности в познании окружающего мира.

Плодотворной почвой для этого является учебная деятельность, как источник для целенаправленной работы мысли, развития жизненно важных свойств личности и активности ребенка. Известно, до 70% личностных качеств закладывается в начальной школе. И не только базовые навыки, такие как умение читать, писать, решать, слушать и говорить, нужны ребенку в жизни. Каждому человеку, вступающему в этот сложный и противоречивый мир, необходимы определенные навыки мышления и качества личности. Умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему, способность к самосовершенствованию и умение дать адекватную самооценку, быть ответственным, самостоятельным, уметь творить и сотрудничать — вот с чем ребенку необходимо войти в этот мир. И моя задача так построить процесс обучения, чтобы помочь раскрыться духовным силам ребенка. Я понимаю, мне как учителю необходимо не только доступно все рассказать и показать, но и научить моего ученика мыслить, привить ему навыки практических действий. Этому могут способствовать активные формы и методы обучения.

Особый интерес педагогов вызывает технология проектно _исследовательской деятельности. В статье В. В. Гузеева подчеркивается: «Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, потому что оно: — личностностно ориентированное;- использует множество дидактических подходов — обучение в деле, независимые занятия;- представляет собой совместное учение, мозговой штурм, ролевую игру, эвристическое и проблемное обучение, дискуссию, командное обучение;- самомотивируемо, что означает возрастание интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;- поддерживает педагогические цели в когнитивной, аффективной психомоторной областях на всех уровнях — знания, понимания, применения; анализ и синтез;- приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт своего собственного труда». ученик школа познавательный Метод творческих проектов — это инновационный метод обучения школьников, активизирующий их деятельность и познавательную активность.

Актуальность данной проблемы в современном образовании подвела нас к выбору темы нашего исследовательского проекта «Организация проектной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира».

Цель исследования: изучить влияние метода проектов на развитие исследовательской деятельности младшего школьника.

Объект исследования: процесс развития исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира.

Предмет исследования — педагогические условия развития исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира.

Гипотеза исследования — включенность младшего школьника в использование при обучении метода проектов стимулирует развитие познавательной активности, при условии, если:

• — учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей;
• — активность воспроизведения знаний будет характеризоваться стремлением обучаемого понимать, запоминать, воспроизводить знания, овладевать способами применения знаний в измененных условиях;
• — творческая активность обучаемого предполагает устремление его к теоретическому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем;
• — педагог будет понимать значимость использования методов проектов обучения в целях развития и воспитания младших школьников, владеть технологией включения активных методов проектов обучения в педагогический процесс и обеспечивать руководство ими.

Задачи исследования:

• — проанализировать состояние проблемы развития познавательной активности младших школьников путём использования методов проектов в обучении в психолого-педагогической литературе
• — определить условия повышения эффективности развития познавательной активности младших школьников посредством использования метода проектов в обучении;

Методы исследования: анализ психологопедагогической литературы по проблеме исследования, наблюдение, анкетирование, сравнение, обобщение, метод индукции и дедукции.