Организационно-педагогическое обеспечение реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе вуза
Диссертация
Обобщив результаты теоретического и эмпирического анализа валеологической культуры студентов, а также организационно-педагогического обеспечения реализации здоровьесберегающих технологий в вузе, направленного на обеспечение формирования названной культуры, динамическая модель данного обеспечения представлена следующими этапами: — подготовительный, содержащий в себе констатирующий эксперимент… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. С. 299.
- Авдеев H.H., Ашмарин И. И., Степанова Г. Б. Здоровье как ценность и предмет научного знания. // Мир психологии. Научно-методический журнал, № 1 (21). Москва-Воронеж, 2000. С 68−75.
- Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика Любви и Свободы. -М.: Топикан, 1993.-607 с.
- Айзман Р.И., Абаскалова Н. П. Медико-социальные и биологические аспекты формирования здоровья. // Сборник научных трудов. Л.: ЛГПИ, 1996. С. 3−12.
- Акбашев Т.В. Педагогика жизни. Программа «Путь гармонии путь здоровья"/ Акбашев Т. В., Ростов — на — Дону, 1994. — 45с
- Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. М.: ФиС, 1987. — 64 с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Ленинград: ЛГУ, 1969. — С. 22−27.
- Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья: Учебное пособие. -СПб., 1998.
- Ананьев В.А. Психология здоровья новая отрасль человекознания. СПб, 1996.-С. 35−36.
- Апанасенко Г. Л. Валеология: первые итоги и ближайшие перспективы // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 6. — С. 4.
- Бабенко Т. И, Каминский И. И. Концептуальная модель службы здоровья и развития в системе образования. // Валеология. 1996. -№ 3.-С. 30−34.
- Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни. М.: Мир, 1995.- С. 368.
- Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. М.: Изд-во
- Московского психолого-социального института. 2004, 240 с.
- Безрукова B.C. Педагогика: проективная педагогика. Екатеринбург: Изд-во ЕИПУ, 1996. — 344 с.
- Бердников И.Г. Теоретические основы формирования валеологической культуры личности учителя: Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998. -33 с.
- Беришвили О.Н. Подготовка студентов сельскохозяйственного вуза к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности. Дисс. канд. пед. наук. Самара, 2000. — 203 с.
- Берулава М.Н. Современные проблемы гуманизации образования. Образование в социально-гуманитарной сфере Российской Федерации/ Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. -2003. № 2 (195) // http://www.budgetrf.ru/Publications
- Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. -М.: ИРПО МО РФ. 1995. — 336 с.
- Бехтерев В.М. Избранные труды по психологии личности: В 2 т. Т. 2. Личность и условия ее развития и здоровья / Под ред. Г. С. Никифорова, Л. А. Коростылевой. СПб., 1999.
- Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1991. — 831 с.
- Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение культуры, человека и нравственности. Ростов-на-Дону, 1991.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Педагогика. 1997. — № 4. — С. 12−17.
- Бондин В.И. Валеология: Физическое состояние и здоровье человека.
- Ростов на — Дону., 1998.163 с.
- Братусь Б.С. Анамалия личности. М.: «Мысль», 1988. — С.6−61.
- Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. -С.216
- Бузян В.В. Образ жизни и здоровье студентов: анализ субъективной оценки // Здоровье и образование. Педагогические проблемы валеологии: Материалы II Всерос. науч.-практ. конф. СПб.: СПб ГУМП, 1997.-С. 27−30.
- Буланова-Топоркова М.В., Духавнева A.B., Кукушин B.C., Сучков Г. В. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. / Под общей ред. B.C. Кукушина. -Ростов н/Д: МарТ, С. 2002. -320
- Быховская И.М. Здоровье как практическая аксиология тела. // Мир психологии. Научно-методический журнал. № 1 (21). Москва-Воронеж, 2000. — С. 82−89.
- Вайнер Э. Н. Общая валеология Липецк ПГПУ 1998.-183 с
- Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для ВУЗов / Э. Н. Вайнер М: Флинта- наука, 2001−416с
- Вайнбаум Я.С. Гигиена физического воспитания: Учебное пособие для судентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов. М.: просвещение, 1986.- 176 с.
- Васильев В.Н. Здоровье и стресс. М.: Знание, 1991. — 160 с.
- Васильева.О. С. Перспективы валеологического подхода в образовании // Валеология. 1998. — № 3. — С. 70−72.
- Васильева О.С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. М., 2001.
- Введенский Н.Е. Условия продуктивной умственной деятельности // Физиология нервной системы Избранные труды М. Медгиз 1952,
- Ветров Ю.П. Проблема профессиональной подготовки в вузе // Сб. научных трудов «Развивающаяся личность в системе высшегопрофессионального образования России / Под ред. И. Б. Котовой -Ростов-на-Дону: ИУБиП, 2002. 4.2. — С.29−31.
- Виленский М.Я. Социально-технологические детерминанты формирования здорового образа жизни // Теория и практика физической культуры. -1994. № 9. — С. 9−11.
- Виноградов Э.Н. Основы физической культуры и здорового образа жизни. -М., 1998.-С 506.
- Воронцова В.Г. Педагогическая валеология и гуманизация образования: историко-педагогический аспект. История педагогики сегодня. С-Пб., 1998. — С. 120−134.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования.- М.: Изд- во АПНРСФСР, 1956- 516с
- Гандельсман А.Б., Евдокимова Г. А. Биоэнергетика и показатели внешнего дыхания / Биоэнергетика. Под ред. Г. Н. Алексеева. Л., 1973.-С. 5−7.
- Гершунский Б.С. Грамотность для XXI века // Советская педагогика.- 1990.-№ 4.-С. 58−64.
- Глинянова И.Ю. Концептуальные основы валеологического образования молодежи // «Экополис: образование и здоровье»: Материалы 7 Междун. конгресса. СПб.: Изд-во УПМ, 1995. 149 с.
- Глоссарий терминов. Серия «Здоровье для всех». Женева: ВОЗ, 1984.- С. 44.
- Грабарь М. И. Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях: непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977 — 136 с.
- Гуревич П.С. Человек и его ценности // Человек и его ценности. М., 1998.-С.1−15.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. — С. 46.
- Дедман П. Натуральное питание. Лечение и косметика / Пре. с англ.
- М.: Культура и традиции, Шарм. 1992. — 96 с.
- Деркач A.A., Кузьмина A.B. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.: изд-во РАГС, 1993. — 32 с.
- Дильтей В. Описательная психология Спб.: «Алетейя», 1996. — 160 с.
- Дубровский В.И. Валеология. Здоровый образ жизни. М.: Флинта, 1999.- С. 560.
- Дубровина И.В. Руководство практического психолога. М.: «Академия», 1995. — С.8.
- Дюкарева A.M. Динамика состояния здоровья и проблемы здорового образа жизни студентов // Образ жизни и здоровье студентов: Материалы I Всерос. науч. конфер. М.: РУДН, 1995. — С. 80−82.
- Ерохина И.А. Здоровьесберегающие технологии в профилактике наркозависимости подростков: Дисс.канд. пед. наук. Тамбов, 2005. — 272 с.
- Жолдак В.И., Калинин JI.A. Валеология: становление, развитие, проблемы, перспективы // Теория и практика физической культуры. -1997.-№ 8.-С. 2−7.
- Закон об образовании // Вестник образования. 1996. — № 7. — С. 3−57.
- Зверева М.В. О понятии «дидактические условия» // Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1987. — № 1 (49). — С.29−32.
- Здоровьесберегающие технологии в системе общего образования Ставропольского края./ Под ред. Г. М. Соловьева. Ставрополь: Сервисшкола, 2003,496с.
- Здоровье и образование, Материалы международного конгресса валеологов и Третьей Всероссийской научно практической конференции «Педагогические проблемы валеологии» // Под редакцией В. В. Колбанова. — Спб.:1999. -250с
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов — на — Дону, 1997.480с.
- Иващенко Л.Я., Страпко Н. П. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. Киев. Изд. «Здоровье», 1988. — 157 с.
- Идиатулин B.C. Принцип проблемности в когнитивной технологии обучения. Монография. // Образование: исследовано в мире // http://www.oim.ru/reader.asp
- Изуткин Д.А. Здоровый образ жизни как основа профилактики: Автореф.дис. канд. мед. наук. -М., 1982,19 с.
- Ильин Е.П. О сущности и структуре мотива // Психологический журнал. 1995. — № 2. — С.27−42.
- Ильина И.В. Становление валеологической культуры личности в процессе высшего профессионального образования: Дис. канд. пед. наук.-2003.- 180 с.
- Ищенко Т.В. Место студенчества в социальной структуре общества -Томск, 1970.-243с
- Казин Э.М., Блинов Н.Г., H.A. Литвинова Основы индивидуального здоровья человека. Введение в общую и прикладную валеологию: Учебное пособие. М., 2000. — 192 с.
- Казначеев В.П. Введение в проблемы общей валеологии // Валеология. 1996. — № 4. — С. 70−106.
- Казначеев В.П. Здоровье нации // Просвещение. Образование. Москва Кострома, 1996. — 246 с.
- Казначеев В.П., Спитин Е. А. Космопланетарный. Феномен человека: Проблемы комплексного изучения. Новосибирск, 1991. — С 304.
- Какорина Е.П. Здоровье основная жизненная ценность. // Мир психологии. Научно-методический журнал. — № 1. Москва-Воронеж, 2000. — С. 75−82.
- Калитеевская Е.Р. Психическое здоровье как способ бытия в мире: от объяснения к переживанию.// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии.-1999.1. С. 231 -239.
- Касаткин В.Н. Болезнь как недостаток культуры. // Частная школа. -№ 5.- 1995.- С. 106−112.
- Касьян A.A. Понятие гуманизации образования: поиски смысла/ Понятийный аппарат педагогики и образования. Екатеринбург, 1998.-с28
- Климова Т.Е. Развитие научно-исследовательской культуры учителя: Дисс. д-ра пед. наук Оренбург, 2001. — 328 с.
- Колбанов В.В. Валеология. СПб.: ДЕАН, 1998. — 232 с.
- Колбанов В.В. Валеология: Основные понятия, термины и определения. СПб.: Деан, 2000. 256 с.
- Колбанов В.В. Формирование здоровья детей в образовательных учреждениях. Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. Вып. 3. Владивосток: Дольнаука, 1996. — С. 139−147.
- Колобов Ф.Г. Дыхание по Бутейко. М.: ООО «Издательство ACT" — Донецк: «Сталкер», 2003. — 120 с.
- Конопкин O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Наука. 1998.-240 с.
- Косова Л.Б. Динамика ценностных ориентаций (анализ результатов эмпирического исследования) // Социологические исследования. -1994.-№ 2.-С. 114−118.
- Крылов Д.Н. Критические периоды формирования личности. В книге Здоровье, развитие, личность. М. Медицина, 1990 с 210−211
- Кузин В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные проблемы воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -1996. № 1. — С. 3−4.
- Куликов Л.В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2004. 464 с.
- Кураев Г. А. Валеологическая система сохранения здоровья населения России // Валеология. 1996. — № 1. — С. 7−18.
- Кураев Г. А., Кирой В. Н. и др. Методические рекомендации по созданию центров валеологии вузов России // Валеология. 1996. -№ 1.с. 55−66.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975. 231 с.
- Лернер И. Я, Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика 1996- № 2 С1−28
- Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье // Современное здравоохранение. 1982. — № 7. — С.3−9.
- Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровья населения М. Знание, 1982
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Прометей, 1993. — 527 с.
- Лищук В.А., Мосткова Е. В. Основы здоровья. Актуальные задачи, решения, рекомендации. Обзор. М.: РАМН, 1994. — 134 с.
- Лотоненко A.B. Специфика формирования у студентов потребности в физической культуре: Учеб. пособие. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 1995. -145 с.
- Лотоненко A.B., Стеблецов Е. А. и др. Физическая культура студенческой молодежи: опыт, проблемы, перспективы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. — № 3.
- Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа. //Теория и практика физической культуры, 1996. № 1.
- Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: ГЦОЛИФК, 1992. С. 120.
- Лубышева Л.И., Бальсевич В. К. Ценности физической культуры в здоровом стиле жизни // Матер, межд. конф. СПб.: НИИ ФК, 1994. -С. 57−59.
- Магин В.А. Валеология человека. / Словарь-справочник. -Ставрополь, 1998. 73 с.
- Максимов В.Г. Формирование профессионально творческой направленности личности учителя Автореф. дис. д- ра пед. наук. -М., 1994.-38с
- Малахов Г. П. Очищение организма и здоровье. М., 1994. — 186 с.
- Маляренко Т.Н. Валеологические аспекты вузовского образования. // Валеология. 1996. № 1 — С 32−37.
- Марков В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезни: Учебное пособие. М.: Академия, 2001. — 320 с.
- Марков В.И. Педагогические проблемы формирования здорового образа жизни в высшей школе // Основы безопасности жизни. 1999. -№ 11.-С.5−6
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Маслоу А.Г. Мотивация и личность. Пер. с англ. Татлыбаевой A.M. -СПб.: Евразия, 1999. С. 478.
- Меньшикова Е.С. Программы профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками для подростков. Обзор современных зарубежных подходов. // Семейная психология и психотерапия. -1997.- № 2.-С. 88−105.
- Морозов Н.Ф. Законы природы и здоровье человека. М.: Прометей, 1992.- 192 с.
- Найн А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований // Педагогика. 1995. — № 5. — С.45−49.
- Найн А.Я. Технология работы над диссертацией по гуманитарным наукам. Челябинск, УрагГАФК. — 2000, 187 с.
- Неумывакин И.П. Здоровье в Ваших руках. М.: Сфинкс, 1992. -142 с.
- Овчинникова K.P. Педагогические условия формирования информационной культуры студента в процессе освоения компьютерных технологий. Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1999.- 176 с.
- Озава Д. Макробиотика Дзен. Искусство долголетия, восстановления здоровья и омоложения. Свердловск, 1991. — 95 с.
- Озеров В.П. Основы здоровой жизнедеятельности. Активизация психофизической работоспособности человека. Ставрополь «Сервисшкола» 2006., 472с.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.-287 с.
- Панфилов О.П. Валеологическое образование как необходимость в условиях реформирования общества // Физическая культура и спорт учащейся молодежи в развивающемся мире: Материалы Междун. науч.-практич. конфер. Шуя, 1996. — С. 132.
- Парчевская И.И. Педагогические условия формирования валеологических потребностей студентов: Дис. канд. пед. наук. -Ставрополь, 2001. 180 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие. / Под ред. С. А. Смирнова. М.: Издат. центр «Академия», 1999.-512 с.
- Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. — 528 с.
- Петленко В.П. Валеологические семинары академика Петленко. Валеология человека: Здоровье Любовь — Красота. Т.-З. Физическое и психическое здоровье. — С-Пб.: PETROC, Минск: ОРАКУЛ, 1996. -С. 345.
- Петленко В.П. Валеология человека. СПб, 1996. — 326 с.
- Петров В.О. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя физической культуры: Дисс. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005.-201 с.
- Пирогова Е.А., Иващенко Л. Я., Стропко А. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев:1. Здоровье, 1986.-99 с.
- Письмо Минобразования РФ от 3 мая 2001 г. N 29/1530−6 О совершенствовании и развитии оздоровительной работы с обучающимися в образовательном учреждении.
- Подольская Е.А. Ценностные ориентации и проблема активности личности. Харьков, 1991. — 144 с.
- Политехнический словарь / Гл. ред. И. И. Артоболевский. М.: Советская энциклопедия, 1977. — С. 77.
- Политология. Энциклопедический словарь. / Общ. ред. и сост. Ю. И. Аверьянов. М.: Изд-во МГУ, 1993. — 185 с.
- Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.
- Посталюк Н.Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект. Казань: Изд-во КГУ, 1989. — С.93−94.
- Приедит A.A. Зависимость некоторых болезненных состояний от рабочей позы // Социальные, гигиенические и организационные аспекты здоровья населения. Рига, 1998. — С.36−38.
- Прокопенко Т.И. Состояние здоровья студентов и факторы, определяющие формирование их здорового образа жизни // Современные проблемы и перспективы развития образования: Межрегиональный сборник научных трудов. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001.-С. 42−44.
- Психологический словарь / Авт.-сост. Копорулина В. Н., Смирнова М. Н., Гордеева Н. О. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 640 с.
- Психология и педагогика. Учебное пособие / Под ред. A.A. Бодалева, В. И. Жукова, Л. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 585 с.
- Розин В.М. Здоровье как философская и социально-психологическая проблема. // Мир психологии. Научно-методический журнал. № 1 (21). Москва-Воронеж, 2000. — С. 12−31.
- Рубина Л.Я. Советское студенчество. М.: Мысль, 1981 — 207с.
- Руководство по практической медицине / Под ред. И. В. Левандовского. М.: Медицина, 1993. — С.113−115.
- Сайко Э.В. Здоровье как явление социального бытия и основание действенной силы человека в его эволюции. «Мир психологии», № 1 (21), Москва — Воронеж, 2000. — С. 3 — 11.
- Сатир В. Как строить себя и свою семью. М.: Педагогика-пресс, 1992.- 190 с.
- Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. М.: Знание, 1976. — 63 с.
- Селиванов В.И. Избранные психологические произведения: Воля, ее воспитание и развитие. Рязань, 1992. — 574 с.
- Семенова H.A. Дыхательная гимнастика Стрельниковой в Школе здоровья Н.Семеновой «Надежда». СПб.: Изд-во ДИЛЯ, 2003. 128 с.
- Силина С.Н. Профессиографический мониторинг становления специалиста в образовательном процессе педагогического вуза: Дисс. д-ра пед. наук. Екатеринбург, 2002. — 503 с.
- Синягин Ю.В. Динамика процесса коллективообразования // Вопросы психологии. 1992. — № 1−2. — С.111−117.
- Системы оздоровления П. С. Брегга. М.: Изд-во Mera, 1994. — 224 с.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, E.H. Шиянов- Под ред. В. А. Сластенина. М.: Издательский центр «Академия», 2002. -576 с
- Сластенин В.А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. — 308 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека, введение в психологию субъективности. М.: Школа-пресс, 1995. — 384 с.
- Словарь иностранных слов: 15-е изд., исправленное. М.: Русский язык, 1988.-320 с.
- Смирнов И.Н. Здоровье человека как философская проблема // Вопросы философии. 1985. — № 7. — С.81.
- Смирнов Н.К. Валеология: путь к здоровью через образование // Физическая культура основы здорового образа жизни: Доклады, тезисы, материалы II Всерос. науч.-практич. конфер. — Самара, 1996. -С. 49−50.
- Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003. — 272 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М.: Аспект Пресс, 1995. — 318 с.
- Соловьев Г. М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие. Ч. 1. -Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. 203 с.
- Соловьев Г. М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физической культуры: Учеб. пособие. Ч. 2. -Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. 203 с.
- Соловьев Г. М. Физическое воспитание и образование в вузе: Учеб. пособие. Ставрополь: СГПУ, 1993 — 86 с.
- Соловьев Г. М. Образование и здоровье: Комплексная программа Ставропольского государственного университета. Ставрополь: Изд — во СГУ, 2002.- 48с.
- Статистический словарь / Гл. ред. М. А. Королев. М.: Финансы и статистика, 1989. — 275 с.
- Степанюк И.А. Развитие мотивации студентов университета к здоровому образу жизни средствами физической культуры: Дисс.канд. пед. наук. Магнитогорск, 2005. — 241 с.
- Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса. М.: Медицина, 1981.-231 с.
- Сущенко Т.В. Здоровье как жизненная ценность руководителя образовательного учреждения: Дисс. .канд. пед. наук. М., 2002. -143 с.
- Таланов В. Образование и культура толерантности. // Высшее образование в России. № 3. — 2001. — С. 150−152.
- Таранов П.СМ.Управление без тайн. Симферополь: Таврида, 1993. -480 с.
- Татарникова Л.Г. Валеологические основы интеграции образовательных систем // Проблемы интеграции в естественнонаучном образовании: Тезисы Международной научно-практической конференции. СПб: Изд-во СПб УПМ, 1993. — С. 36−38.
- Тезисы докладов научно практической конференции
- Национальноя идея здоровье народа» (здоровый, здоровый образ жизини, физическая культура и спорт) — Орел, 1998 -240с
- Тугаринов В.П. О ценностях жизни и культуры. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960.- 124 с.
- Ульянов В.И. Стресс и физическая культура // Актуальные проблемы развития физической культуры в современных условиях: Материалы науч.-практич. конфер. Ставрополь: Изд-во СГУ, 1998. — С. 86.
- Управленческое консультирование / Под ред. Милана Курба. М.: Интерэксперт. Т.2. — 1992. — 350 с.
- Уткина. Л.М. Реализация валеологического компонентат в системе повышения квалификации педагога. Дисс. канд. пед. наук СПб. 1998.- 184с
- Филатов O.K. Основные направления информатизации современных технологий обучения // Информатика и образование. 1999. — № 2. -С. 2−6.
- Филатов O.K. Основные направления информатизации современных технологий обучения // Информатика и образование. 1999. — № 2. -С. 2−6.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М. 6 прогресс, 1990−368с
- Харчев В.Н. Ценностные ориентации личности. Проблемы их типологического исследования // Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. -М., 1983.-96 с.
- Хата З.И. Здоровье человека в современной экологической обстановке. М.:ФАИР-ПРЕСС, 2001. — 208 с.
- Центры научных основ здоровья и развития. Научно-методическое пособие. Под ред. Э. М. Казина, Т. С. Паниной, Г. А. Кураева. -Кемерово, 1993.-С. 191.
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.- 437 с.
- Шаталова Г. С. Целебное питание. М.: Культура и традиции, 1996. -288 с.
- Шелтон Г. М. Основы правильного питания. М.: Молодая гвардия, 1992.-351 с.
- Щедриной А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты. Новосибирск: Наука, 1989. — 136 с.
- Эндрюс Д.К. Роль образования в пропаганде здорового образа жизни в двадцать первом столетии // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 1. — С. 46−48.
- Юдин Б.Г. Здоровье: факт, норма и ценность. // Мир психологии. Научно-методический журнал, № 1 (21). Москва-Воронеж, 2000. С. 54−68.
- Юнг К. Г. Тэвистокские лекции. Теория и практика аналитической психологии. Киев: «СИНТО», 1995. — 236 с.
- Юцявичене Н. А. Создание модульных программ // Советская педагогика. 1990. — № 2. — С. 55−60.
- Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1972. — С. 239.
- Яспер К. Общая психопатология.- М., 1997. С. 1056.
- Bandura A. Analysis of self efficacy theory of behavioyral change Gogn.Ther.Res.1977. V 1/P 287−308
- Becker M.H. The health belief model and personal health behaviour // Health Educat. Monogr. 1974. V. 2. P. 324 — 508.
- Brown E.R. Health USA. A national health program for the US // JAMA. 1992. — Vol. 267. — № 4. — P. 552−558.
- Goldsmith Ed. The ecology of health // Ecologist. 1980. Vol.10, 6/7. P. 235−245.
- Marks D., Murray M., Evans В., Willing C. Health psychology: Theory, Research and Practice. London: Sage, 2000. P. 7 — 28.
- Noack N. Concepts of health and health promotion // In: Measurements in Health Promotion and Protection. Copenhagen, 1987.
- Какие формы физкультурно-оздоровительных занятий, на Ваш взгляд, являются более перспективными на ближайшие годы?020 коллективные (организованные) формы занятий021 индивидуальные (самостоятельные) формы занятий022 и те, и другие023 затрудняюсь ответить
- Можете ли Вы сказать о себе, что ведете здоровый образ жизни? 049 да 050 — нет 051 — затрудняюсь ответить
- Перечислите, пожалуйста, основные, на Ваш взгляд, элементы здорового образа жизни (напишите)
- Определяете ли Вы для себя и каким образом.(ответ дайте по каждой строке)?
- На научной По самочувс- интуитивно Неоснове твию определяю
- Двигательный 053 054 055 056режим 1. Режим 058 059 060 061питания
- Нормальное арт. Давление 063 064 065 066
- Нормальный 068 069 070 071вес 1. Правила 073 074 075 076самоконтроля
- Какие из нижеуказанных средств Вы регулярно используете?078 сауна, баня 084 — массаж или самомассаж085 занятия физическими упражнениями086 средства народной медицины087 стимуляторы (кофе, крепкий чай и др.)088 соблюдение режима дня089 курение
- Как изменилась за последние два-три года работа средств массовой информации по освещению физической культуры, массового спорта?091 улучшилась 092 — осталась без изменений 093 — ухудшилась079 закаливание080 диета081 лекарства082 витамины083 алкоголь
- Если говорить о телевидении в целом, то, на Ваш взгляд, улучшилась ли за последнее время его работа по привлечению населения к здоровому образу жизни, к спортивно-оздоровительной деятельности?095 да 096 -нет 097 — затрудняюсь ответить
- ИТР, служащие 112 — инвалиды113 другие (укажите)
- Какие проблемы физической культуры и здорового образа жизни сегодня особенно волнуют Вас
- Пожалуйста, сообщите некоторые сведения о себе
- Ваш пол: 165 женский 166 — мужской
- Ты хочешь позвонить по телефону, но нужный номер постоянно занят.
- Когда ты сам ведешь машину, а кто-то непрерывно дает тебе советы.
- Когда ты замечаешь, что кто-то наблюдает за тобой.
- Если ты с кем-то разговариваешь, а кто-то другой постоянно вмешивается в вашу беседу.
- Когда кто-либо прерывает ход твоих мыслей.
- Если кто-то без причины повышает голос.
- Ты плохо чувствуешь если видишь комбинацию цветов, которые, по твоему мнению, не сочетаются друг с другом.
- Когда ты здороваешься с кем-либо за руку и не ощущаешь ни малейшего ответного чувства.
- Разговор с человеком, который все знает лучше тебя.
- Если вы пометили 5 и более ситуаций, это означает, что повседневные неприятности оказывают негативное влияние на вашу нервную систему. Чтобы они не укоренились и не нанесли вред вашему здоровью, попытайтесь избавиться от них.
- МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ1. ДЖ. РОТТЕРАадаптация Е. Ф. Бажина, С. А. Голынкиной, A.M. Эткинда)1. Текст опросника.
- Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
- Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
- Болезнь дело случая- если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
- Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
- Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
- Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.
- Внешние обстоятельства родители и благосостояние — влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
- Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
- Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
- Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, настроения учителя), чем от моих собственных усилий.
- Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.
- То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
- Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
- Если люди не подходят друг к другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.
- То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
- Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
- Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
- Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
- Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
- В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
- Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
- Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
- Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
- Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своем деле.
- В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
- Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
- Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
- На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.
- То, что со мной случается это дело моих собственных рук.
- Трудно бывает понять, почему руководители поступают так. а не иначе.
- Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточно усилий.
- Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.
- В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.
- Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.
- В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешаться сами собой.
- Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
- Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
- Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
- Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
- К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
- В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
- Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
- Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
- ТЕСТ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ