Работа детского сада по физической подготовке к школе

В период посещения ребенком образовательного учреждения участковый педиатр проводит:

ѕ мониторинг состояния здоровья детей с привлечением специалистов поликлиники;

ѕ выявление детей групп направленного риска и формирование общих и индивидуальных программ их оздоровления;

ѕ оценку эффективности проводимых мероприятий.

Перед поступлением ребёнка в школу необходимо:

ѕ прогнозирование течения адаптации ребёнка в школе;

ѕ формирование комплексных психолого — медико-педагогических рекомендаций на период адаптации.

В области физической культуры и здоровья детей 5−7 лет Э. Я. Степаненковой предлагается комплекс мер, направленных на создание условий для гармоничного развития ребёнка, на охрану и укрепление здоровья, формирование физической культуры[3].

1. Здоровьесберегающая направленность форм, средств и методов физического воспитания дошкольников включает:

ѕ комплексную психолого-физиологическую диагностику развития ребёнка и готовность его к школьному обучению, мониторинг состояния здоровья и физического развития детей;

ѕ отбор педагогических технологий с учётом возрастных особенностей детей и функциональных возможностей на данном этапе развития; отказ от «школьного» типа обучения школьников.

2. Для достижения высокого качества работы по физической культуре планируется:

ѕ использование современных технологий обучения разным видам движений, повышение эффективности занятий физической культурой, мониторинг физического развития и состояния здоровья детей;

ѕ разработка и реализация вариативных программ, направленных на формирование у детей понятия о ценности здоровья и здорового образа жизни, включение в содержание занятий по разным видам деятельности соответствующего материала;

ѕ привлечение семьи к формированию у детей здорового образа жизни и культуры здоровья;

ѕ модернизация содержания работы на основе внедрения личностно ориентированных педагогических технологий: разработка дифференцированных занятий по физической культуре с учетом уровня двигательной активности детей и состояния их здоровья, уровня физической подготовленности и половозрастных различий;

ѕ внедрение элементов креативной педагогики с целью формирования положительной мотивации у детей к самовыражению в движении и образном перевоплощении на основе удовлетворения их двигательной активности;

ѕ разработка технологий оздоровительной физической культуры с учётом уровня индивидуального развития ребёнка в дошкольном образовательном учреждении.

3. Использование комплексов физических упражнений и игр, направленных на развитие двигательных способностей детей (координация, ловкость, быстрота движений, сила, скорость, гибкость) с целью совершенствования адаптивных и функциональных возможностей детского организма.

Для обеспечения активного отдыха введены и новые формы физкультурно-оздоровительной работы (физкультурные досуги, праздники, дни здоровья). Наполненные сюжетно-тематическим содержанием, они оставляют яркие эмоциональные впечатления, способствуют развитию интереса и творческой активности ребят.

Наряду с организованными формами физического воспитания необходимо уделять внимание и самостоятельной двигательной деятельности дошкольников. Именно здесь наиболее ярко проявляются индивидуальные потребности в активных движениях, что требует соответствующих воспитательных воздействий.

Особый оздоровительный эффект дают физические упражнения и игры на свежем воздухе. В связи с этим в программе значатся разные виды физкультурной работы, предусматривающие максимальное использование благоприятных климатических условий для укрепления здоровья детей.

Примеры физкультурных мероприятий представлены в приложении 3.