Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Анализ экономического образования в образовательном учреждении

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Рассмотрев четвёртую таблицу, мы можем увидеть, что преподаватель экономики способен распределять трудность заданий в соответствии со способностями учеников, подбирать и распределять материал в зависимости от познавательных потребностей учащихся и модели урока. Но в то же время у педагога отсутствует умение предусматривать трудности учебного материала для отдельных учащихся. Также не выражено… Читать ещё >

Анализ экономического образования в образовательном учреждении (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Для того чтобы проанализировать экономическое образование в школе, я взяла на рассмотрение профессионально-педагогические умения преподавателя экономики. Я посетила уроки и воспользовалась «программой наблюдения за профессионально-педагогическими умениями преподавателями». Рассмотрим данные таблицы 1.

Таблица 1. Умения преподавателя экономики.

Умения.

Наличие/отсутствие умения.

Планировать формирование познавательного интереса на уроке.

да.

Конструировать урок с учётом отношения учащихся к учебному предмету.

да.

Предусматривать трудности учебного материала для отдельных учащихся.

нет.

Проектировать индивидуальный подход к учащимся.

да.

Учитывать при отборе учебного материала познавательные интересы и потребности учащихся.

да.

Включать в учебный материал занимательные факты с расчётом на любознательность и любопытство учащихся.

да.

Насыщать материалом, требующим раздумий и мыслительной активности.

да.

Подбирать систему самостоятельных работ.

да.

Подбирать рациональные виды работ для сильных и слабых учащихся.

да.

Выявлять отношение учащихся к уроку.

да.

Реагировать своевременно на изменение отношения к уроку отдельных учащихся.

да.

Включать учащихся в познавательную работу на всех этапах урока.

да.

Использовать на уроке имеющиеся у учащихся знания, умения и навыки.

да.

Включать учащихся в решение познавательных задач.

да.

Побуждать учащихся к постановке познавательных вопросов.

да.

Проводить объяснения с расчётом на самостоятельный поиск учащихся.

да.

Усложнять самостоятельные задания в ходе урока.

да.

Разнообразить творческое решение вопросов.

нет.

Поощрять самостоятельный выбор учащимися посильных заданий.

да.

Побуждать учащихся к самостоятельным дополнениям, решениям, высказываниям.

да.

Формировать мыслительные приёмы работы.

да.

Рассмотрев четвёртую таблицу, мы можем увидеть, что преподаватель экономики способен распределять трудность заданий в соответствии со способностями учеников, подбирать и распределять материал в зависимости от познавательных потребностей учащихся и модели урока. Но в то же время у педагога отсутствует умение предусматривать трудности учебного материала для отдельных учащихся. Также не выражено умение педагога разнообразить творческое решение вопросов. Так как у преподавателя из списка умений недостает только две позиции, можно считать данного преподавателя компетентным, а уровень экономического образования достаточно высоким.

Показать весь текст
Заполнить форму текущей работой