Введение. 
Особенности развития положительных отношений у дошкольников в играх

Дошкольное детство — короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Игра-ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В игре формируются и развиваются все стороны личности. Через игру ребенок познает окружающий мир, знакомится с различными профессиями, отношениями между людьми. Узнает много нового и интересного.

В ходе организации и проведении игр у ребенка складываются различные отношения с другими детьми.

Жизнь среди сверстников в детском саду создает условия для формирования у детей навыков культуры поведения и деятельности.

В период дошкольного детства еще только начинают складываться некоторые черты коллективности в процессе совместного общения детей — в играх, труде, занятиях.

Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми.

Именно положительные взаимоотношения дошкольников, являются важнейшим условием его полноценного нравственного развития.

В дошкольном возрасте ребёнок учится соотносить свои поступки с требованиями взрослого. Всё это предпосылки создают базу для активного формирования представлений и понятий, а так же нравственных чувств.

Исследования советских ученых (Менджерицкая Д.В., Усова А. П., Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, Ушинский К. Д. Эльконин Д. Б В. А. Сухомлинский) показывают, что дошкольный возраст характеризуется большими возможностями для нравственного воспитания детей: в различных развивающихся видах их деятельности успешно формируются некоторые способы сознательного управления своим поведением, активность и самостоятельность, интерес к общественному окружению. В первоначальных объединениях — обществе сверстников — между дошкольниками устанавливаются взаимоотношения, которые под руководством воспитателя приобретают коллективистический характер, у детей формируются начала коллективизма, возникает чувство товарищества и дружбы.

Объект: взаимоотношения детей в игре.

Предмет: педагогические условия формирования положительных взаимоотношений детей в игре.

Цель: изучить особенности развития положительных отношений у дошкольников в играх.

Задачи исследования: 1. Исследовать и теоретически обосновать формирование положительных взаимоотношений у дошкольников в игре.

2. Разработать рекомендации по организации работы, способствующие формированию дружеских взаимоотношений дошкольников в игровой деятельности.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдения, индивидуальный опрос, социометрия.

База исследования: государственное учреждение образования «Ясли-сад № 61 г. Гродно».

воспитание дружеский межличностный дошкольный.