Заключение. 
Урочные формы построения занятий в физическом воспитании

Главенствующее положение урока физической культуры (как основной формы занятий физическими упражнениями) определяется тем, что в нем заложены возможности для решения стратегических задач физической культуры — всестороннего, гармоничного развития учащихся, их направленной и эффективной подготовки к жизни (к трудовой деятельности, военной службе и др.). Относительно всех других форм физического воспитания учащихся урок физической культуры имеет следующие преимущества:

• 1) является самой массовой формой организации, систематических занятий школьников физическими упражнениями;
• 2) проводится на основе научно обоснованной программы физического воспитания, рассчитанной на длительный срок обучения;
• 3) осуществляется под руководством педагогов по физической культуре и спорту с учетом возрастно-половых и индивидуальных особенностей школьников;
• 4) способствует направленному развитию и физической подготовке учащихся, оптимизации их физического состояния.

Необходимо отметить, что уроки физической культуры (учебная работа), внеклассная, массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа тесно взаимосвязаны и представляют собой единый воспитательно-образовательный педагогический комплекс, который подчинен общей цели физического воспитания учащихся — формированию физической культуры личности.

Выбор метода организации деятельностью учащихся на уроках физической культур определяется тем, насколько он позволяет преподавателю руководить занимающимися непосредственно или опосредованно (через помощников); в какой мере стимулирует самостоятельность занимающихся или обеспечивает исполнительский ее характер, насколько обеспечивается занятость и рациональное использование учебного времени. С этих позиций, учитывая особенности и подготовленность занимающихся, задачи, назначение и характер физических упражнений, условия работы, собственные возможности и возможности помощников, педагог должен использовать те или иные методы, их варианты и сочетания.