Введение. 
Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка

Актуализация и приоритетность идей гуманизации в образовании, обращает внимание педагогов на те виды занятий, содержание которых связано с миром эмоциональных, духовных ценностей человека. Важное место среди них принадлежит занятиям, связанным с музыкальным искусством. Благодаря особенностям музыки как вида искусства, она играет совершенно особую роль в развитии ребенка.

Искусство — одна из важнейших форм самосознания человека. Искусство приобщает к духовному опыту человечества. Сколько формировались знания о мире, столько же формировалось в чувствах наше к нему отношение. На протяжении уже многих тысячелетий искусство дает возможность человеку познать мир и выразить свое к нему отношение в художественной форме. Любое произведение искусства несет в себе особенности своей эпохи, человека, который его создал.

В становлении личности ребенка, в развитии его креативности неоценима роль музыкальной среды, при помощи которой ребенок воспринимает окружающий его мир и формируется как творчески мыслящая личность. Именно поэтому в качестве темы исследования была выбрана тема: Музыкальная среда как средство развития креативности ребенка.

Цель исследования: Теоретическое обоснование и разработка методических рекомендаций по использованию музыкальной среды как средства развития креативности ребенка.

Объект исследования: процесс развития креативности ребенка.

Предмет исследования: развитие креативности ребенка в музыкальной среде.

Гипотеза исследования: если использовать возможности музыкальной среды как средства развития креативности ребенка, то процесс креативного развития старших дошкольников будет более эффективным, т.к. при этом будут учтены особенности развития креативности и музыкальных способностей детей.

Задачи исследования:

• 1. Обосновать теоретико-методологические основы развития креативности ребенка. Раскрыть особенности развития креативности детей в дошкольном возрасте.
• 2. Обосновать музыкальную среду как средство развития креативности детей в дошкольном возрасте.
• 3. Разработать экспериментальные аспекты исследования музыкальной среды как средства развития креативности ребенка. Обосновать методические аспекты исследования развития креативности ребенка. Обосновать эффективность музыкальной среды как средства развития креативности ребенка.

Методологической и теоретической основой исследования являются подходы к проблеме развития креативности, разработанные зарубежными и отечественными психологами и педагогами (Гилфорд Д., Лоуэнфельд В., Выготский Л. С., Теплов Б.М.), психолого-педагогическая теория деятельности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А. Н., Гальперин П.Я.), теория музыкального обучения и воспитания (Аль — Фараби А. Н., Ветлугина Н. Зимина А., Орф К., Картавцева М.Т.).

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы был использованы следующие методы исследования — содержательный анализ научных источников, учебных и учебно-методических материалов, касающихся музыкального воспитания, беседы с детьми, анкетирование, наблюдение педагогического процесса, эксперимент, изучение продуктов детского художественного творчества в рамках темы исследования.