Внедрение социально-ориентированного подхода к обучению и воспитанию студентов среднего профессионального образования на уроках дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» технических специальностей

ВНЕДРЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОКАХ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Н. А. Селезнёва (г. Тольятти) Речь пойдёт о студентах 3-го года обучения, когда накоплен багаж знаний, полученных на уроках дисциплин «Инженерная графика», «Детали машин», «Материаловедение». На тот момент на дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» освоены «азы» компьютерного проектирования в САПР Компас. Рассмотрим примеры практической реализации социально значимых проектов.

Цель одного из них — закрепить учебный материал по теме «Создание 3D моделей с использованием операций «вращение», «выдавливание», «приклеить…». Метод, используемый для достижения цели — метод проектов.

Студентам предлагается в малых группах создать опору при подъеме с пола для ребёнка и подростка с нездоровыми, слабыми конечностями без участия в этом процессе обслуживающего персонала.

Есть мотивация проектирования оборудования — облегчение условий существования их сверстников и обслуживающего персонала. Определяя цель создания опоры, ставлю несколько производственных и эстетических задач. Студенты общались с воспитанниками реабилитационного центра, и теперь сами понимают проблемы адресата. Каждый создаёт свою конструкцию, учитывая, что конструкция должна быть.

• • абсолютной опорой при подъёме с пола;
• • зона удержания руками в ней — комфортной и нескользкой;
• • устойчивой и нетравмоопасной;
• • не создавать препятствия для ног;
• • лёгкой при подаче обслуживающим персоналом;
• • несложной и недорогостоящей в изготовлении.

проект конструкция дешевый мотивация.

Общим решением была обозначена лучшая конструкция, она представлена в статье. Эта 3D модель на следующем уроке была разложена на 2d изображения, оформлена в виде чертежа и отдана в работу плотнику реабилитационного центра. А студенты убедились в своей сопричастности к обществу, в котором они живут, создав «социально значимый» проект. Значит, и воспитательные цели тоже выполнены.

Без мотивированного подхода воспитательную цель занятия достичь сложно. Другой пример. При создании документа «Деталь» в САПР Компас 3D одной из воспитательных целей урока ставится отработка внимания при проектировании. Это возможно достичь, лишь работая над трудоёмкой моделью. Такими моделями могут являться многофункциональные приспособления. В качестве зачётной работы по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» предлагается создать любую имитационную двухфункциональную модель приспособления или устройства, используемых в быту для создания социального комфорта. Ставится задача создать конструкцию как можно проще из доступных и дешевых материалов. Основным техническим условием проекта было выполнить работу в документе «Деталь» с использованием всех операций 3D моделирования и использованием библиотеки.

Так как условия проживания семей студентов бывают стеснёнными, многие студенты взялись «экономить место». Студент Н. Зубаров задумал создать модель «шведская стенка"-кроватъ, которую при воплощении в материале можно разместить на 2 квадратных метрах в малогабаритной квартире или в общежитии.

В конструкции применены различные материалы, и она дешёвая в изготовлении: дерево (брус), металл (пластины и круглый прокат) и стандартный крепеж (взятый из библиотеки).

Порой кажется, что не мы учим своих студентов, пытаясь сделать их лучше и грамотнее, а они наполняют нашу педагогическую деятельность новизной и откровенностью, черпая силы в том социуме, в котором они находятся. Социально ориентируя студентов на выполнение задания на любой учебной дисциплине, мы добиваемся наилучших результатов в практической деятельности, так как это и есть то, для чего мы их готовим.