Принцип «заведенного порядка»

Основными (внешними) элементами системы кондуктивного воспитания являются пространство, время и распорядок дня. Распорядок дня и его составляющие — занятия с двигательными приспособлениями, развитие мелкой моторики, изготовление ручных поделок и питание — четко планируются по времени, так чтобы у детей вырабатывалась потребность в определенных занятиях в конкретный период дня.

Эти жесткие структурные элементы программы, которые с незначительными изменениями включались ежедневно в одно и то же время с одной и той же продолжительностью, образуют как бы ограничительную рамку действий ребенка, и ее постоянное наличие придает детям чувство уверенности, необходимое для эффективного развития. «Все это — части непрерывного, плавного, спокойного течения жизни, с утреннего подъема до вечернего отбоя» [Hari М., Akos К, S. 155].

Режим дня со всеми его требованиями строго расписан по часам. Ежедневно ребенок проживает длинный трудовой день. Его расписание, которое приводится ниже, зафиксировано в документации института. Оно рассчитано на детей, живущих в интернате, но уже посещающих школу Петё. Я имела возможность на собственном опыте убедиться в его неукоснительном соблюдении.

Режим дня:

• 7.00—9.00. Подъем, ванна с лечебными травами, утренняя работа по дому, завтрак, занятия ходьбой; чтобы ходьба не воспринималась как самоцель, занятия проводятся в другом помещении, куда необходимо дойти.
• 9.00 —10.30. Обучение изменениям местоположения и позиции, начиная с положения лежа; упражнения проводятся в группах и учат ребенка правильно стоять и ходить.
• 10.30 —11.00. Переход в классную комнату, посещение туалета, ланч.
• 11.00 —12.35. Первое занятие.
• 12.35 —13.45. Посещение туалета, переход в столовую, обед, возвращение в класс.
• 13.45 —14.30. Второе занятие.
• 14.30 —14.45. Посещение туалета, полдник.
• 14.45 —15.30. Третье занятие.
• 15.30 —16.00. Занятия по индивидуальной программе. 16.00—16.30. Подготовка к самостоятельному стоянию и ходьбе (надевание шин и т. д.).
• 16.30 —17.00. Ходьба.
• 17.00 —18.00. «Свободная игра» — кондуктолог предлагает различные игры.
• 18.00 —20.00. Ужин, купание, вечерние работы по дому. Отбой. Сон.

Важнейшей составной частью этого насыщенного распорядка дня является то, что дети приучаются ходить в туалет в определенное время. Ежедневно, в определенное время, дети садятся на горшки, учатся массировать мочевой пузырь и обязательно получают похвалу даже за самое малое количество спущенной волевым усилием мочи. Этому походу в туалет придается большое значение как части социальной реабилитации.

Каждое событие, каждый вид деятельности внутри распорядка дня подчинены идее кондуктивного воспитания, которая должна осесть в сознании ребенка в качестве всеобъемлющей жизненной установки. «Любой эпизод в распорядке дня носит воспитательный характер» [Hari М., Akos К, S. 157].

Задача кондуктолога — не упустить главную цель в каждом указании, касающемся любого вида деятельности ребенка. Специалисты Института им. А. Петё работают с невероятным подъемом, добиваясь от детей жесткой дисциплины, почти не допуская действий, не направленных на кондуктивное развитие. Поэтому у детей почти не бывает свободного времени, они все время чем-нибудь заняты. Лишь детская фантазия и творчество, которые проявляются в «свободной игре», остаются переменными величинами в жесткой системе.