Психологический климат. 
Роль старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения в формировании педагогического коллектива единомышленников

Понимание — начало согласия (Б. Спиноза).

Счастье — это, когда из дома с радостью идешь на работу, а с работы с радостью бежишь домой. По-моему, эти слова действительно подходят для каждого из нашего коллектива. У человека есть два стремления — стремление быть и стремление жить, две взаимосвязанных потребности — потребность в безопасности и потребность в развитии. Причем потребность в развитии становится актуальной, становится актуальной, если удовлетворена потребность в безопасности. Психологическую безопасность человек ощущает, когда в коллективе создан эмоциональный комфорт.

Проявлением здорового психологического климата коллектива являются:

• · внимание, расположение, симпатия человека к человеку,
• · состояние духовного подъема, жизнерадостности, меру включенности каждого в деятельности,
• · меру включенности каждого в деятельность коллектива, ее эффективность.

Психологический климат существует на двух уровнях — на уровне всего дошкольного учреждения и на уровне группы, где непосредственно и постоянно взаимодействует в процессе работы два воспитателя и помощник воспитателя.

Из каких моментов складывается психологический климат, какие параметры его определяют?

Во-первых, это тип отношений, который определяется соотношением демократизма и властности (авторитарности), что является определяющим в выделении стиля управления.

Вторым моментом психологического климата является степень личной независимости, то есть широта сферы, в пределах которой педагог имеет возможность действовать и принимать решения самостоятельно. Сознание такой возможности очень важно для психологического раскрепощения человека и, следовательно, для активизации его творческого потенциала.

Сильное влияние на формирование благоприятного микроклимата оказывают также степень развитости взаимопомощи и доброжелательности в отношениях, степень терпимости к разным точкам зрения.

Еще одним моментом психологического климата называют шкалу поощрений и наказаний, санкций в плане гибкости и справедливости.

Среди компонентов психологического комфорта — эмоциональное благополучие (преобладание в процессе жизнедеятельности позитивных эмоций).

Управленческая деятельность руководителя должна включать в себя создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих развитие каждого сотрудника, его душевный комфорт, что лежит в основе психологического здоровья.

Одним из показателей психического здоровья является уровень эмоционального выгорания. Большинство авторов (В.Е. Орел, А.А. Рукавишников), занимающихся его изучением, понимают под «выгоранием» состояние физического, эмоционального и умственного истощения, характерное для профессионалов, работающих с людьми (педагогов, врачей, работников социальной сферы обслуживания). Поэтому руководителей должно интересовать исследование уровня психического выгорания у дошкольных работников и выявления различных факторов, провоцирующих его возникновение и с учетом выявленных результатов должна строиться система методической работы, чутко реагирующей на психическое состояние педагогов.

Эмоциональное истощение проявляется в сниженном эмоциональном фоне, равнодушии и усталости, вызванное собственной работой.

Каковы возможные факторы возникновения синдрома выгорания? На первом месте называется неудовлетворенность заработной платой, которая в большинстве случаев едва дотягивает до прожиточного уровня. Другим фактором является большая загруженность работой: педагогам детских садов часто приходится много внимания уделять изготовлению пособий, дидактических игр, оснащению педагогического процесса, оформлению различной документации. Низкий статус педагогических работников дошкольных учреждений в обществе, среди родительской общественности, ограниченные возможности для повышения квалификации, высокие требования к уровню профессионализма — все это приводит к снижению психологического здоровья педагогов, и как следствие является барьером на пути творческой реализации.

На психологический климат в коллективе оказывает влияние подбор и расстановка кадров. В условиях кадрового дефицита заведующему детским садом чаще всего приходится выбирать кадры, а принимать на работу любого педагога, иногда даже не имеющего специального дошкольного педагогического образования. Тем большая ответственность ложиться на руководителя.

Передо мной встала задача — как в таких условиях сформировать творческий, дружный, энергичный и работоспособный коллектив? Тем более, как отмечают психологи, в однородных по полу коллективах значительно чаще возникают конфликты, поэтому особенно важно является момент расстановки кадров по социально — психологическим характеристикам: с учетом темперамента, характера, эмоциональности активности. Хорошо будут составлять «пару» воспитатели, один из которых имеет теоретический склад ума, а другой хороший организатор. Составят хороший «тандем» два педагога: ориентированный на конструктивное мышление и критик. Вариантов может быть множество, главное, что должен учитывать руководитель — это желание самих воспитателей работать в паре. Собственный выбор, личное решение будут способствовать творческой самореализации, эффективность взаимодействия, у них будет единство целей и воспитательных подходов. Сохранение групповой совместимости должно быть постоянной заботой руководителя.