Выводы о соответствии (или несоответствии) российского образовательного стандарта международным стандартам
Согласно требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации образовательный процесс был нацелен на усвоение учащимися конкретных знаний по различным предметным областям и не ставил своей первоочередной задачей научить обучающихся быть готовыми применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Новый образовательный… Читать ещё >
Выводы о соответствии (или несоответствии) российского образовательного стандарта международным стандартам (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Сравнение и анализ требований к результатам освоения образовательных программ с целью определения степени их соответствия друг другу.
Согласно требованиям Федерального Государственного образовательного стандарта в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации образовательный процесс был нацелен на усвоение учащимися конкретных знаний по различным предметным областям и не ставил своей первоочередной задачей научить обучающихся быть готовыми применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Новый образовательный стандарт устанавливает следующие требования к результатам освоения образовательных программ:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г.
Заявляемые в новом ФГОС цели образования практически полностью совпадают с целями образовательной деятельности школ, реализующих программы Международного Бакалавриата:
Таблица № 13.
Миссия IBO. | Национальная образовательная инициатива. |
Международный Бакалавриат видит свою цель в создании условий для развития любознательных, знающих и ответственных молодых людей, которые помогут создать лучший и более безопасный мир посредством межкультурного понимания и уважения. Программы IBO стимулируют студентов по всему миру стать активными, сопереживающими молодыми людьми, готовыми учиться на протяжении всей жизни. | Модернизация и инновационное развитие — единственный путь, который позволит России обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. |
Это вполне закономерно, поскольку при разработке Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования были учтены международные образовательные тенденции и сделана ориентация на становление личностных характеристик выпускника, зафиксированных в «портрете выпускника», очень близкого по своим характеристикам к «портрету выпускника», обозначенному в миссии программы Международного Бакалавриата (IB Learner Profile):
Таблица № 14.
IB Learner Profile. (международный стандарт). | Портрет выпускника. (российский стандарт). |
Развитая природная любознатель-ность в сочетании с навыками исследовательской деятельности. Осознающий ценность образова-ния и науки и получающий удовольствие от учения. Анализирующий понятия, идеи и проблемы локального и глобаль-ного характера, имеющий глубокие знания в отдельных дисциплинах и понимающий взаимосвязь широкого круга дисциплин. Инициативный, креативный и критически мыслящий, готовый решать сложные проблемы и принимать обоснованные, этически выдержанные решения. Понимающий и выражающий идеи и информацию уверенно и ясно, используя более одного языка и разные формы представления информации, эффективно сотрудничающий с другими. Действующий прямо и честно, обладающий сильным чувством справедливости и уважения к личности и обществу, готовый нести ответственность за свои действия и их последствия. Осознающий и принимающий ценности и традиции собственной культуры, открытый к восприятию и понимаю ценностей и традиций других культур, способный рассматривать события и явления с разных точек зрения и развиваться на основе опыта межкультурного общения. Демонстрирующий уважение к нуждам и чувствам других, готовый действовать на благо других людей, понимающий важность сбалансированного интеллектуального, физического и эмоционального развития для достижения благополучия — своего и других. Смело и вдумчиво подходит к незнакомым ситуациям, обладая независимым духом, не боится исследовать новые для себя идеи, роли и стратегии. | Владеющий основами научных методов познания окружающего мира. Мотивированный на творчество и инновационную деятельность. Креативный и критически мыс-лящий, активно и целенаправ-ленно познающий мир, осознаю-щий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества. Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни. Готовый к сотрудничеству, спо-собный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность. Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции. Осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества. Осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством. Осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни. Подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества. |
Сопоставление личностных характеристик выпускников общеобразовательных школ, закреплённых в нормативных документах исследуемых образовательных систем, позволяет сделать обоснованный вывод о том, что личностные и метапредметные требования к освоению общеобразовательных программ, определённые российским и международным стандартами, во многом совпадают и имеют единые цели.