1. Алексеев, А. Д. История фортепианного искусства. / А. Д. Алексеев — М.: Музыка, 1988. — 415 с.
2. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения. /Ю.К. Бабанский — М: Педагогика, 1977. — 254с.
3. Бочкарёв, Л. Л. Психология музыкальной деятельности. /Л.Л. Бочкарёв — М.: Издательство Института психологии РАН, 1997. -352с.
4. Бэлза, И. Ф. Шопен. /И.Ф. Бэлза — М.: Наука, 1968. -379 с.
5. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования. /Л.С. Выготский — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.
6. Гаккель, Л. Е. Исполнителю. Педагогу. Слушателю/Л.Е. Гаккель — Л.: Советский композитор, 1988. -168 с.
7. Гинзбург, Л.С. О работе над музыкальным произведением. /Л.С. Гинзбург — М.: Музыка, 1981. -143 с.
8. Готсдинер, A.Л. Музыкальная психология. /А.Л. Гостсдинер — М.: Магистр, 1993. — 194с.
9. Гринштейн, С. Н. Очерки по истории фортепианной педагогики. / С. Н. Гринштейн — СПб.: ИЩИ, 1996. — 151 с.
10. Гофман, И. Фортепианная, игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре. /И. Гофман — М: Музгиз, 1961. — 224 с.
11. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения. /В.В. Давыдов — М.: Академия, 2004. — 283 с.
12. Калмыкова, 3.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости/ З. И. Калмыкова — М.: Педагогика, 1981. — 200 с.
13. Мильштейн, Я. Советы Шопена пианистам. / Я. Мильштейн — М.: Музыка, 1967. — 289с.
14. Николаев, В. А. Шопен — педагог. /В.А. Николаев — М.: Музыка, 1980. -290с.
15. Цыпин, Г. М. Обучение игре на фортепиано. / Г. М. Цыпин — М.: Просвещение, 1984. — 245с.
