Введение. 
Изучение особенности систем образования в различных странах мира

Что нужно современному человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях жизни? Какую роль должна играть школа и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду?

Для этого каждый человек должен обязательно иметь образование (общее и специальное). Системы образования в любой стране призваны способствовать реализации основных задач социально-экономического и культурного развития общества, ибо именно школа, вуз готовят человека к активной жизни. Для выполнения большинства видов работ необходимо обладать специальными знаниями и навыками. Их дает среднее и высшее профессиональное образование, соответственно средние (колледжи, техникумы) и высшее (университеты, академии и т. д.) учебные заведения. Чем больше объем знаний и чем в лучшем учебном заведении они приобретены, тем выше — при прочих равных условиях — у человека шанс найти работу с большей зарплатой.

В начале XXI века мир вступил в период громадных изменений цивилизационному масштабу, охватывающих по существу все страны. Переход к постиндустриальному обществу резко ускорил процессы глобализации, усилил взаимозависимость стран и культур, активизировал международную кооперацию и разделение труда. Новыми нормами становятся жизнь в постоянно изменяющихся условиях, что требует умение решить постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы; жизнь в условиях поликультурного общества, выдвигающие повышенные требования к коммуникационному взаимодействию и сотрудничеству, толерантность. Существенным ускорителем этих процессов стала информационная революция, открывающая неограниченный доступ к информации, что принципиально меняет возможности коммуникации, порождает иные возможности для принятия решения, требует критического восприятия информации, выработки собственной позиции.

Изменился и характер общественного труда, для которого стали свойственны высокий уровень специализации и кооперации, увеличение наукоёмкой составляющей производства, что требует подготовки высокопрофессиональных кадров, развития навыков совместной работы. Всё больший объём общественного производства выполняет всё меньше число людей. В результате стремительно увеличивается доля населения, занятого сфере обслуживания.

Признаком времени является повышенная профессиональная мобильность. Современному человеку в течение жизни приходится неоднократно менять сферу занятости и осваивать новые профессии. Это приводит к тому, что на смену ведущего при построении и развитии образовательных систем лозунга «Образование для жизни» приходит лозунг «Образование на протяжении всей жизни».

Россия, провозгласив цели построения демократического общества, живущего в условиях современной рыночной экономики, выдвигает к выпускникам системы образования новые требования, которые лучше всего характеризуют слова Премьер-министра Российской Федерации В. В. Путин: «Свободный человек в свободной стране».

Начиная с 60-х годов XX века в мире стали проводиться международные исследования, которые позволяют странам сравнивать достижения своих учащихся других стран. Международные сравнительные исследования часто играют значимую роль в улучшении образования. Они становятся причиной пересмотра национального учебного плана, введения новых стандартов, изменения программ подготовки учителей и часто вынуждают проводить анализ несоответствия в школьных ресурсах, структуре и организации школы, учительской практике. Во многих государствах международные сравнительные исследования являются основной частью оценки качества образования, и их результаты используются при проведении образовательных реформ.

Появление новых вызовов времени вынуждает отвечать на них реформой образовательных систем, осуществляет сегодня во многих странах мира.

Поэтому тема нашей творческой работы «Изучение особенности систем образования в различных странах мира».

Цель моей работы — исследовать состояние современных образовательных систем мира (качество) в сравнение с системой образования Российской Федерации.

Задачи исследования:

• 1)провести социальный опрос учащегося образовательного учреждения
• 2)проанализировать образ системы разных стран
• 3)разработать и провести беседы по теме исследования 7−11 классов

Объект исследования: образовательные системы стран и качество образования в них Практическое значение:

• 1. собранный материал может использовать га уроках экономики по теме «Уравнение заработной платы»
• 2. разработаны беседы с учащимися, анкеты