Изучение перспективного и календарного планов работы группы

№ пп.

Упражнения.

Дозировка.

Примечания.

И.п. — о. с. Прямые руки внизу по швам. На 1—2 — подняться на носки, руки да голову, локти отвести назад, прогнуться — вдох. На 3−4 — и.п. — выдох.

5−6 раз.

Спина прямая, Над головой руки согнутые в локтях в одной плоскости. Движения выполнять медленно.

И.п. — о. с., руки прямые, в одной плоскости на уровне плеч, в стороны. На 1 — махом вперед поднять левую прямую в колене ногу, хлопок в ладоши прямыми руками под ногой. На 2 — и.п. То же с махом правой ногой и хлопком под ней.

6 раз.

Спина прямая, ноги в колене не сгибать. Сохранять равновесие.

И.п. — о.с. стоя прямо, ноги на ширине ступни, стопы параллельно друг другу, руки прямые внизу. На 1 — слегка присесть, ноги полусогнуты в коленях (угол 45), руки прямые вверх (спина прямая). На 2 — и.п. На 3 — присесть на всю ступню, руки прямые в одной плоскости, ладони смотрят вниз, вперед. На 4 — и.п.

4−5 раз.

Спина, голова прямые. Руки прямые. Дыхание свободное через нос. Выполнять в умеренном темпе.

И.п. — о.с. ноги на ширине ступни, спина прямая, голова прямо, руки на поясе, локти в одной плоскости. На 1−4 — прыжки на двух ногах.

2 раза.

Пружинящие подпрыгивания. Дыхание свободное через нос. Спина, голова прямые.

И.п. — ноги врозь прямые на ширине плеч, руки на поясе локти в одной плоскости. На 1 -наклониться влево, при этом локти в одной плоскости, ноги прямые, голова вперед. Угол наклона 90- 130. На 2 — и.п. На 3 — наклониться вправо. На 4 — принять и.п.

6 -8 раз.

Локти всегда в одной плоскости. Ноги прямые. Темп медленный.

И.п. — ноги прямые на ширине плеч, руки на поясе локти в одной плоскости. На 1 — наклониться назад, локти в одной плоскости, ноги не сгибать. На 2 — и.п. На 3 — наклониться вперед, прямые руки к ногам, ноги в коленях не сгибать. На 4 — и.п.

4 раза.

Локти всегда в одной плоскости. Ноги прямые. Темп медленный. Назад прогибаться слегка.

п. — о. с., руки на поясе. 1−8 -прыжки на двух ногах на месте. 1−8 — ходьба на месте.

2−3 раза.

Спина прямая. Дыхание свободное. Темп средний.

Режимный момент.

Описание деятельности.

Утро.

Беседа с родителями о своевременном приходе ребенка в детский сад. Предложить детям книги для рассматривания.

Утренняя гимнастика.

Комплекс гимнастики № 1.

Завтрак.

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям.

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

• 1. ИЗО
• 2. Ритмика
• 3. Окружающий мир

Тема: Дом, в котором хотел бы жить Цели: Познакомить детей с техникой изображения зданий. Развивать творческие способности. Расширять словарный запас (названия деталей дома).

Оборудование: Иллюстрации домов, альбомы, краски, карандаши, кисти, салфетки стаканчики с водой, доска мел, тряпочка.

Проводится инструктором по физ. воспитанию Тема: Профессия строитель.

Цели: Ознакомление с особенностями и названиями профессий относящихся к строительству. Расширение словаря (Название транспорта используемого на стройке, специальностей). Расширение кругозора детей.

Оборудование: Иллюстрации, игрушечные машины: подъемный кран, бетономешалка и т. п. Строительный материал: кирпич, камень, песок и т. д.

Прогулка.

Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра «Белые медведи». 8−10мин. Площадка отмечается линиями 12 и 2 м. В стороне площадки ограничивают небольшое место — «льдину». правила игры: 1. Игрокам не разрешается прятаться за снаряды, влезать на них и т. д. 2. Убегающих игроков нельзя хватать за одежду, руки, разрешается только окружать их, 3. Игроки, выбежавшие за границу площадки, считаются пойманными и идут на льдину. 4. Вырываться из рук медвежатам не разрешается. Выбирает двух водящих — белых медведей, которые становятся на льдину. Остальные медвежата размещаются произвольно по всей площадке.

Ход игры: по сигналу «белые медведи вышли на охоту», дети, изображающие медведей, взявшись за руки, выбегают с льдины начинают ловить медвежат. Догнав кого-либо, белые медведи стараются соединить свободные руки так, чтобы настигнутый игрок очутился между ним Пойманного игрока белые медведи отводят на льдину, а сами идут опять на ловлю. Поймав, таким образом еще одного медвежонка, белые медведи отводят его на льдину. Когда на льдине окажется двое пойманных, они также берутся за руки и начинают ловить медвежат. Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все медвежата. Игрок, пойманный последним, считается самым ловким и становится в следующий раз белым медведем, выбирая себе в пару любого Возвращение с прогулки.

Обед.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон.

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна — проводится мед работником.

Полдник.

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Трудовая деятельность детей.

Уход за аквариумными рыбками. Чистка аквариума, кормление, под руководством.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т. д.

Уход детей домой.

Напомнить родителям о предстоящем собрании по поводу подготовки подарков и других моментов к новому году.

Режимный момент.

Описание деятельности.

Утро.

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика.

Комплекс гимнастики № 1.

Завтрак.

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям.

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

• 1. Математика
• 2. Физ. культура
• 3. Конструирование

Тема: Число 7. Состав числа, цифра семь.

Цели: Развивать умения решать логические задачи. Познакомить с соством числа 7. Учить обозначать количество семь цифрой семь и учить писать цифру семь.

Оборудование: Рабочие тетради, ручка, карандаши цветные, объемные цифры для обследования, ромашка — состав числа.

Проводит инструктор по физ. воспитанию.

Тема: Творческая работа. По замыслу из природного материала.

Цели: Развивать конструктивные способности. Учить применять свои знания в практической самостоятельной деятельности. Воспитывать интерес к творчеству.

Оборудование: Различный природный материал, пластилин, проволока, клей, кисти, салфетки.

Прогулка.

Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. «Ловишки с ленточками» .

Педагог назначает или считалкой выбирает ловишку. Остальные дети строятся в круг; у каждого имеется цветная ленточка, вправленная сзади за пояс. В центре крута стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два» три — лови!" - дети разбегаются по площадке Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — в круг скорей беги!» — все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, т. е. проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям, и игра повторятся, с новым водящим. Начали! Закончили! Молодцы … самые быстрые ловишки. Правила: бежать по сигналу. Не держать ленточку руками, по сигналу в круг ловишка перестает догонять убегающих.

Возвращение с прогулки.

Обед.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон.

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна — проводится мед работником.

Полдник.

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Конструктивная деятельность детей.

Деятельность в уголке мастерства. Рисование, раскрашивание. Лепка, аппликация, резание снежинок к новому году, изготовление гирлянд и игрушек для украшения группы к новому году.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т. д.

Уход детей домой.

Режимный момент.

Описание деятельности.

Утро.

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика.

Комплекс гимнастики № 1.

Завтрак.

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям.

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

• 1. Грамота
• 2. Музыка
• 3. Окружающий мир

Тема: Звуки с и с, Цели: Ознакомление со звуками твердым с и мягким с. Показать зависимость твердости — мягкости от соседних звуков и места звука в слове. Развивать фонематический слух.

Оборудование:

Проводит педагог по музыкальному воспитанию.

Тема: Природа Алтая Цели: Познакомить детей с красотами малой Родины, рассматривание картин и знакомство с творчеством Гуркина.

Оборудование: репродукции картин Гуркина, фотографии пейзажа Алтая.

Прогулка.

Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра.

" Туда — обратно" Подготовка к игре. На середине площадки на расстоянии 1 —2 метров одна от другой чертятся параллельные поперечные черты. На расстоянии 16 шагов от нее проводится линия поперечной черты поворота. Правила игры.

• 1 Команде, участник которой начал бег до команды «Марш!» или сделал поворот" не пересекая линию поворота, засчитывается поражение.
• 2. Команда считается закончившей бег, когда все ее участники примут обусловленное положение (позу) на своей центральной поперечной черте. Играющие делятся па две команды. Каждая из них становится в шеренгу на своей центральной черте лицом к линии поворота

По команде «внимание» участники игры принимают положение низкого старта и по команде «Марш» бегут по линии до ворот и затем обратно. Закончив бег, его участники на своей центральной черте должны принять позу, какую договорились в команде. Команде, закончившей бег первой, дается выигрышное очко. Выигрывает команда, получившая большее количество выигрышных очков. Возвращение с прогулки.

Обед.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон.

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна — проводится мед работником.

Полдник.

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Литературная деятельность детей.

Серия" Зимние сказки" П. Бажов «Серебряное копытце». Чтение, рассматривание иллюстраций, по желанию рисование своих иллюстраций к сказке Бажова.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т. д.

Уход детей домой.

Режимный момент.

Описание деятельности.

Утро.

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика.

Комплекс гимнастики № 1.

Завтрак.

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям.

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

• 1 Лепка
• 2. Ритмика
• 3. Развитие речи

Тема: Панно с гжельским узором.

Цели: совершенствование умений плоскостной лепки, закрепление знаний об особенностях гжельской росписи, развивать моторику, интерес к лепке.

Оборудование: образец панно, пластилин белый, голубой, синий, салфетки, стеки. Рисунки с гжельской росписью и отдельными элементами Проводит инструктор по физ. воспитанию.

Тема: Пересказ рассказа Цели: Формировать умения передавать содержание произведения, использовать при пересказе слова и фразы из него, передавать отношение автора и свое к произведению и героям. Активизация словаря. Воспитание интереса к литературным произведениям.

Оборудование: материал для чтения, серия картинок или иллюстраций к рассказу.

Прогулка.

Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра.

Сейчас мы поиграем в знакомую уже вам игру «Гуси-лебеди». Давайте вспомним правила игры:

• 1. Гуси могут залетать в дом и вылетать на поле только после слов: летите скорей домой.
• 2. Волк может ловить гусей только до линии их дома.
• 3. Волк может выбегать после слов: Летите скорей домой, и старается, запятнать кого-либо из убегающих.

Выбирают двоих водящих: один — волк" другая — «хозяйка гусей, остальные играющие— «гуси» волк находится в логове, гуси — за линией своего дома, хозяйка — на одной из сторон зала, между гусями и волком.

Гусилебеди" На одном конце площадки в 2 м от стены чертится линия дома гусей. На противоположен конце площадки чертится круг диаметром 2м — волчье логово.

Хозяйка подходит к дому гусей и Гуси, гуси! Гуси отвечают: «Га-га-га!» Хозяйка: есть хотите? Гуси: да, да, да!" Хозяйка: Ну, летите!" Гуси вылетают в ноле — на площадку — бегают, пока их не порвет хозяйка: «Гуси-лебеди, домой. Гуси останавливаются и говорят: «Серый волк под горой!» Хозяйка: Что он там делает? Гуси: гусей щиплет. Хозяйка: «Каких?» Гуси: «Сереньких; беленьких». Хозяйка: «Летите скорей домой», Гуси летят себе в дом, а волк выбегает из своего логова старается, запятнать.

Выбирают новых водящих из не пойманных. Гуси, которых запятнали, возвращаются обратно и продолжают играть. Побеждают играющие, которых волк ни разу не запятнал Возвращение с прогулки.

Обед.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон.

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна — проводится мед работником.

Полдник.

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Экологическая деятельность детей.

Как живется зимой животным? Беседа с демонстрацией картин с изображением животных зимой. Выводы: животные по-разному приспосабливаются к зиме. Впадают в спячку: медведь, еж, барсук и др. Заготавливают запасы на зиму: белка, хомяки, мыши и т. д. Охотятся на других более мелких, едят кору зайцы.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т. д.

Уход детей домой.

Режимный момент.

Описание деятельности.

Утро.

Прием детей, осмотр мед работником.

Утренняя гимнастика.

Комплекс гимнастики № 1.

Завтрак.

Подготовка к завтраку, руководство деятельностью дежурных. Завтрак. Уборка посуды со стола.

Подготовка к занятиям.

Подготовка рабочего места, гигиенические процедуры.

Занятия.

• 1. Аппликация
• 2. Музыка
• 3. Литература

Тема: Орнамент «Елочка» .

Цели: учить вырезать из сложенной гармошкой бумаги рисунок орнамент в полосе, совершенствовать владение ножницами, развитие глазомера, воспитание интереса к ручному труду.

Оборудование: цветная бумага, ножницы, карандаш, образец.

Проводит педагог по муз. воспитанию.

Тема: Мультфильм «Снеговик — почтовик» .

Цели: учить понимать смысл просмотренного фильма, давать оценку поступкам героев, развивать интерес к произведениям, расширять и активизировать словарный запас.

Оборудование: телевизор, видеоплеер, кассета с мультфильмом «Снеговик-почтовик» .

Прогулка.

Подготовка к прогулке. Выход на участок. Подвижная игра. Посадка картофеля. Дети становятся в две колонны, между колоннами 3−4 шага.

Перед колоннами линия старта. В руках первых в колонне мешочек с 5−6 картофелинами.

На расстоянии 5−6 кружков в ряд. По сигналу первые игроки бегут к лункам и раскладывают в каждый кружок по одной картофелине. Следующий игрок взяв мешочек и подбежавшего собирает их.

Выигрывает та команда которая раньше закончит задание Возвращение с прогулки.

Обед.

Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Подготовка к обеду. Обед. Уборка со стола.

Дневной сон.

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Расправление кровати. Укладывание. Сон. Подъем. Гимнастика после сна — проводится мед работником.

Полдник.

Подготовка к полднику. Гигиенические процедуры. Руководство деятельностью дежурных. Полдник.

Валеологическая деятельность детей.

Солнце, воздух и вода. Беседа о естественных факторах закаливания природы их польза и вред. Учить детей использовать их полезные свойства в меру.

Свободная деятельность детей.

Игры в игровом уголке, свободная творческая деятельность и т. д.

Уход детей домой.

№ пп.

Упражнения.

Дозировка.

Примечания.

Исходное положение — основная стойка, руки согнуты в локтях, мяч за головой.

На раз — поднять мяч над головой, посмотреть на него. На два — принять исходное положение. Исходное положение принять. Упражнение начинай!

5−6 раз.

Дыхание свободное. Спина прямая, мяч держать двумя руками. Мяч над головой хлопок руки прямые, перед грудью.

И. п. — о.с. ноги узенькой дорожкой, руки перед собой, согнуты в локтях, на уровне груди держим мяч двумя руками. На 1 — двумя руками подбрасываем мяч вверх, делаем хлопок ладонями перед грудью, на 2 — ловим мяч двумя руками. Исходное положение принять. Упражнение начинай!

6 -7 раз.

Сохранять равновесие, дыхание через нос свободное, при передаче мяча руки прямые над головой.

И.п. — о.с., ноги на ширине плеч руки опустить, прямые мяч в правой руке.

На 1 — наклон вперед вниз, переложить мяч из руки в руку.

На 2 — И.П. на три — то же, мяч в левой руке, наклон туловища вперед вниз.

На 4 — и.п.

Исходное положение принять. Упражнение начинай!

4−5 раз.

При прыжке замах прямыми руками, с выносом прямых рук вперед, приземляться на на обе ноги чуть согнутые в коленях, при этом колени вместе.

И.п., — встали прямо, ноги вместе слегка согнуты в коленях, (пятки вместе носки врозь), руки прямые, чуть отведены назад, мяч на полу возле носков ног.

На 1 — прыжки через мяч вперед.

На 2 — назад, три — влево, четыре — вправо.

Исходное положение принять. Упражнение начинай!

Средний темп 30с.

Пружинящие подпрыгивания.

Дыхание свободное через нос. Спина, голова прямые.

И. п. — встали прямо, ноги слегка расставили (узенькой дорожкой), руки согнули в локтях. «Лыжник». На раз — приседая, отвести руки назад, на два — выпрямляясь, поднять вперед, вернуться в исходное положение Исходное положение принять. Упражнение начинай!

6 -8 раз.

Дыхание свободное через нос, отведение одновременно обеих пр…

" Кто как радуется" .

Дети становятся в круг. Педагог предлагает им изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при совместных прогулках с родителями или при походе в зоопарк, цирк. Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, восклицания.

Воспитатель совместно с детьми наклеивает рисунки на большой лист бумаги — проводится выставка, выбор самого оригинального рисунка, ответы вопрос «Что такое радость? и самые интересные истории).

Дождик и зернышко.

Дождик песенку поет:

Кап, кап …

Только кто ее поймет:

Кап, кап Не поймем ни я, ни ты,.

Но зато поймут цветы.

И весенняя листва, И зеленая трава.

Лучше всех поймет зерно, Прорастать начнет оно!

Дети показывают, как прорастает зернышко. Сначала оно лежит в земле (сесть на корточки, руки и голову опустить). Из семечка проклевываемся росток, и вырастает прекрасный побег (поднимается голова, корпус медленно распрямляется). Росток рад каждому солнечному лучу. Он тянется к солнцу и становится все выше и выше, (руки поднимаются вверх, голова поворачивается вслед за солнцем). Мимика: глаза постепенно открываются, улыбка становится шире.

Разыгрывание этюда «Новые игрушки» .

Воспитатель предлагает детям послушать рассказ про то, как девочке Маше подарили новую куклу, а мальчику Сереже — новую машинку. Они рады, весело смеются, скачут, кружатся, играют с новыми игрушками. Звучит веселая музыка. Детям раздают игрушки и просят изобразить радость вместе с героями рассказа. Выразительные движения: дети с игрушками улыбаются, прыгают, танцуют под музыку.

Рисуем эмоции пальцами.

Ребенку предлагается нарисовать свои эмоции пальцами. Для этого необходимо использовать баночки с гуашевой краской. Игра направлена на выражение осознания своего эмоционального состояния. В данном случае неважно, сюжетным будет этот рисунок. Может быть, ребенок просто нарисует какие-то пятна, дайте ему возможность выразить себя, свои эмоции на листе бумаги.

Игра «Живая шляпа» .

Воспитатель (очень эмоционально). Это произошло совсем недавно с очень хорошими друзьями. Однажды у … (имя одного из присутствующих) был день рождения. И он пригласил к себе (воспитатель перечисляет имена всех присутствующих детей). В самый разгар веселья, когда родителей не было дома, в комнате раздался грохот. -Дети насторожились, а кто-то успел даже испугаться. Ой, что это? (воспитатель делает испуганное выражение лица и с ужасом смотрит по сторонам, останавливая свой взгляд в углу комнаты, где заранее прячется игрушечный котенок, сидящий в машинке с дистанционным управлением, накрытый шляпой.) Все ребята побежали в угол комнаты. И что же все там увидели? (Дети предлагают варианты ответов.) Это была не просто шляпа… Она двигалась! (воспитатель незаметно от детей начинает управлять движением шляпы, дети разбегаются в разные стороны.) Все, конечно же, испугались (воспитатель просит детей изобразить мимикой и жестами испуг). Как вдруг шляпа перевернулась… и там оказался маленький, пушистый, мягкий котенок. Все засмеялись и побежали гладить котенка. Детям предлагается дотронуться до котенка и погладить его.

Зоопарк.

Дети превращаются в животных, в тех, в кого захотят сами. Сначала нее сидят за стульями (в клетках). Каждый ребенок изображает свое животное, другие угадывают. Кого он изображает. После того, как всех узнали, клетки открываются, и звери выходят на свободу: прыгают, бегают, кричат, рычат.

Игра «Круговая беседа» .

Дети и воспитатель садятся в круг. Воспитатель начинает предложение, а дети по очереди, не перебивая друг друга, дополняют его. Больше всего мне нравится в себе… Я бы хотел стать… Моя любимая игра… Больше всего я боюсь… Когда-нибудь я надеюсь…

Релаксационное упражнение «Самолет» .

Воспитатель: Займите позицию готовности, как при взлете, стоя прямо и разведя руки в стороны. Может быть, у вас есть особый звуковой сигнал перед взлетом? Представьте, что ваш самолет разгоняется и взлетев, набирает высоту. Вы летите! Что там сверху? Внизу? Что вы слышите? Какие там запахи? Что вы чувствуете, паря над облаками? Запомните ощущение и возьмите его с собой на землю. Вы приземляетесь. В следующий раз, когда испугаетесь, представьте, что вы взлетаете над облаками. Вперед и вверх!

" Тух-тиби-дух". Воспитатель. Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований. Чтобы оно действовало по-настоящему, необходимо || следующее. Вы становитесь в круг, я — в центр круга. Вы идете по часовой стрелке, я — против. Как только я скажу: Раз, два, три, стоп!" — все останавливаются. Я сердито — сердито говорю тому, перед кем остановилась, прямо в глаза, волшебное слово: «Тух-тиби-дух» Затем воспитатель меняется местами с тем, напротив кого он остановился, и игра продолжается. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слова «тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.