Заключение. 
Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста

Особая роль математики — в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математике являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе обучения с самого раннего возраста. Практика обучения показала, что на успешность обучения математике влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, которая способна (или не способна) вызвать заинтересованность детей. Чтобы ребенок дошкольного возраста учился в полную силу своих способностей, нужно стараться вызвать у него желание к учебе, к знаниям, помочь ребенку поверить в себя, в свои способности. Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать математические способности дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным.

Обучая маленьких детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению.

В ходе исследования нами была подтверждена гипотеза о том, что использование игровых приемов в процессе обучения способствуют повышению уровня сформированности элементарных математических представлений у дошкольников.

Проведенное теоретическое и эмпирическое исследование позволило нам выработать психолого-педагогические рекомендации:

• 1. Педагогам стараться не занимать время, отведенное для игр другими видами деятельности;
• 2. Создавать развивающую среду в соответствии с возрастом детей;
• 3. При подготовке и организации занятий по формированию элементарных математических представлений продумывать игровые ситуации, упражнения, разнообразные игры с активными движениями;
• 4. Глубже изучить научную литературу по данной теме.