Второй день. 
Основы вожатской деятельности

Второй день — один из самых сложных во всей смене.

Цели: создание условий для выявления способностей детей в различных видах деятельности; выдвижение идей будущей жизнедеятельности отряда; предъявление и закрепление единых педагогических требований.

Этот день насыщен организационными и адаптационными мероприятиями. Очень важно четко распределить роли напарников в течение дня.

Рассмотрим примерный план работы на предстоящий день.

• 7:45. Выход на работу. Один напарник одет в спортивную форму, второй — в ту, которая принята в лагере.
• 7:55. Открываете окна для проветривания. Спокойным голосом начинаете будить детей: «Доброе утро! Через пять минут подъем. Просыпайтесь». В первые дни именно так надо проводить подъем. Дети с трудом просыпаются по утрам, а резкий и неожиданный звук трансляции может их испугать. Кроме того, чтобы прийти в себя после сна, ребенку необходимо некоторое время. Пока ребята просыпаются, напомните им, что у них есть десять минут для посещения туалета, заправки кровати и надевания спортивного костюма (или футболка, шорты, кроссовки или спортивные тапочки).
• 8:00. Сигнал «Подъем». Ребята встают. Помощь советом или показ, как правильно и быстро заправить кровать.
• 8:10. Одним из режимных моментов в лагере является зарядка. Вожатый в спортивной форме приглашает ребят на зарядку. В первые дватри дня дети открыты к принятию прямых требований вожатого. Зарядка как элемент единых педагогических требований не должна быть принудительной, но неучастие в ней нежелательно. Показ ценности зарядки для вожатых и их умение ее делать докажет ребятам ее ценность и необходимость участия в ней. Тогда они примут ее на уровне нормы жизни в лагере.

Зарядка оргпериода проводится в щадящем режиме. Она скорее элемент пробуждения двигательной активности ребенка после сна. Важно, чтобы она стала не просто набором махов и прыжков, а давала бы заряд бодрости на весь день, повышала настроение. В тоже время зарядка для вожатого — время наблюдений за детьми. Кто-то из них делает зарядку умело, четко, с удовольствием — значит, занимается зарядкой дома, любит спорт. Кто-то ленится, кто-то откровенно скучает…

Зарядка может быть тематической. Для малышей — «пиратской», «сказочной», «индейской». Для старших детей — «морской», «рэповской» и т. д.

Можно вручать за лучшее выполнение зарядки переходящий вымпел (который дает право на что-либо). Место проведения зарядки может изменяться: спортивная площадка, около корпуса, на море.

8:30. Утренний туалет. Начинающие вожатые часто не обращают внимания на этот режимный момент. А он важен в плане предъявления единых педагогических требований. Нужно проследить, чтобы все дети привели в порядок волосы, почистили зубы, умылись.

Вожатый, который проводил зарядку принимает душ и переодевается в повседневную одежду.

• 9:00. Завтрак.
• 9:30. Все приглашаются на УИСО — утренний информационный сбор отряда. Он проводится на отрядном месте. Отрядное место может быть создано как на базе стационарных мест отдыха (скамейки, беседки и т. п.), так и на голом месте — площадка перед корпусом и др. Важно, чтобы для вожатых и детей вопрос выбора отрядного места не носил стихийный характер. Отряд становится в круг. Вожатый дает информацию о предстоящем дне.

Вожатый. Сегодня (число, месяц, день недели). Приветствуем вас на первом информационном сборе отряда. Он будет проходить каждый день после завтрака на отрядном месте, чтобы познакомить всех с событиями предстоящего дня. Это поможет вам ориентироваться в делах и событиях. Вы будете знать, что, где и когда происходит. Итак, план на сегодняшний день.

9:45. Игра «Большая семейная фотография». Вожатому она поможет выявить лидеров. Предлагается, чтобы ребята представили, что все они — большая семья, которой надо сфотографироваться на память для альбома. Сначала необходимо выбрать «фотографа», который должен расположить всю семью для фотографирования. Затем выбирается «дедушка»; он тоже может участвовать в расстановке членов «семьи». Более никаких установок детям не дается, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. Вожатый же наблюдает за этим занимательным действом. Роль «фотографа» и «дедушки» обычно берутся исполнять ребята, стремящиеся к лидерству. Однако не исключены элементы руководства и других «членов семьи». После распределения ролей и расстановки «семьи» «фотограф» считает до трех. На счет «три» все громко кричат «сы-ы-р!» и делают одновременный хлопок в ладоши.

В полной мере в этой игре проявляются эмоциональные лидеры и опыт во взаимодействии детей с другими детьми.

10:15. Углубленный медицинский осмотр (медпункт лагеря). Один вожатый вместе с ребятами отправляется в медпункт и помогает врачам в проведении медицинского осмотра. Второй вожатый готовится к проведению творческого отрядного дела «Ожившая мультяшка».

11:30. Творческое отрядное дело «Ожившая мультяшка». Как и любое творческое дело, проводится с целью выявления творческих способностей детей, сплочения, выработки норм взаимодействия в группе.

Дело проводит один из вожатых, второй выступает в качестве помощника и консультанта ребят при выполнении творческих заданий.

Первый этап. Разбивка на группы. Для проведения дела необходимо создать четыре группы по семь-восемь человек. Для этого воспользуемся приемом случайного выбора. Вы заранее разрезали четыре картинки с сюжетом какого-то мультфильма на семь (две картинки) и на восемь (две картинки) паззлов, смешали их в коробке и предложили ребятам выбрать один паззл. Затем по фрагментам картинки, сохранившимся на паззле, объединиться в группы, собрав картинку. Обычно на это уходит от трех до пяти минут.

Второй этап. Работа в группах. Далее творческие задания будут связаны с сюжетом мультика.

Вожатый: «Картинка — символ вашей группы. Надо оживить вашу картинку. Герои мультфильма должны показать небольшой концерт. Они могут рассказать какую-нибудь историю, спеть песенку, станцевать. Концерт ведет конферансье — ведущий. На подготовку концерта дается 15 минут. Чтобы не мешать друг другу, можно разойтись, если нужна помощь — обращайтесь. Постарайтесь, чтобы все участники группы приняли участие в концерте. Приступайте».

Третий этап. Мини-концерты героев мультфильмов.

Вожатый: «Мы с вами находимся в центральном концертном зале страны Мультляндии. Сегодня здесь выступят четыре популярные концертные труппы. Концерт начинается».

Группы демонстрируют свои творческие задания. Каждая группа выступает семь-восемь минут. Выступления приветствуются бурными аплодисментами зрителей.

Четвертый этап. Экспресс-опрос: «Что понравилось больше всего?», ответ по кругу с передачей талисмана.

• 12:45. Подготовка к обеду.
• 13:00. Обед.
• 14:00. Тихий час или ПЧМ — полтора часа молчания. Оба вожатых находятся в отряде, следят за развитием событий в спальных комнатах, корректируют их, если возникает необходимость. Когда все дети отдыхают, вожатые согласовывают свои действия по проведению отрядного сбора, делятся своими наблюдениями за детьми, анализируют, насколько совпали оценки лидеров в отряде.
• 15:30. Подъем, уборка спален. Общение по выбору ребенка.
• 16:00. Полдник.
• 16:30. «Спортсмешки» — это состязания в разных смешных эстафетах.
• 17:30. Отрядный сбор «Лидер» поможет вожатым и ребятам выбрать командира отряда, название и девиз, придумать речевку, отрядную песню или кричалку. Название отряда и девиз должны соответствовать возрасту детей, быть благозвучными, отражать общие интересы детского коллектива.

Из практики

Варианты для младших отрядов:

• — «Дельфины». «Дельфин всегда плывет вперед и никогда не отстает!».
• — «Веснушки». «Конопатым и курносым никогда не вешать носа!».
• — «Задиры». «Задиры, задиры — веселый народ. Готовы на подвиг, готовы в поход».
• — «Рыжик». «Мы большого солнышка маленький привет».
• — «Светлячок». «Пусть свет наш слаб и мы малы, но мы дружны и тем сильны!» и т. п.

Варианты для средних отрядов:

• — «Неугомон». «Скуку, лень из сердца вон, наш отряд — Неугомон».
• — «Прометей». «Зажжем огонь, как Прометей, и для себя, и для людей!».
• — «Алые паруса». «Да здравствует ветер, который в лицо» или «Ветер дует в паруса, юность верит в чудеса».
• — «Юнга». «Мы драим палубу и свято верим, что где-то ждут нас новые Америки!».
• — «Экстрим». «Не скучаем, не хандрим, потому что мы — экстрим».
• — «Фортуна». «Нам нужна всегда удача. Только так, а не иначе».
• — «Монолит». «Когда мы едины, мы непобедимы» или «Для дружбы все пути открыты. Пусть наша дружба будет крепче монолита!».
• — «Бригантина». «Нету скуки, нету тины на борту у «Бригантины» «.

Варианты для старших отрядов:

• — «Бархан». «Движение — это жизнь!».
• — «Данко». «Возьми свое сердце, зажги его смело, отдай его людям, чтоб вечно горело!».
• — «Искра». «Из искры возгорится пламя!».
• — «Ультра». «Ультрамодный, ультраклассный, наш отряд всегда потрясный!».
• — «БЭП». «Больше энергии, больше движений!» или «Большой энергетический потенциал!».
• — «Лидер». «Если быть, то лучшими!».
• — «Спрайт». «Не дай себе засохнуть!».
• — «Максимум». «Сто процентов хорошего настроения!».
• — «Новое поколение». «Недоволен — возражай, возражаешь — предлагай, предлагаешь — делай, берись за дело смело!».
• — «Шок». «Шок — это круто, шок — это класс. Мы будем все время шокировать вас!».
• 18:30. Свободное время.
• 19:00. Ужин.
• 19:30. Вечерняя общелагерная программа «Вечер знакомств».
• 21:00. Пятое питание. Вечерняя прогулка.
• 21:30. Отрядный «огонек».
• 22:00. Отбой является режимным моментом, который относится к «проблемным». Как показывает опыт работы, уложить детей спать

(особенно старших!) — очень непростая задача! Поэтому за полчаса до отбоя надо постараться закончить все отрядные дела. Если день был насыщенным, усталые дети заснут сами. Ну, а если нет, необходимо приучить их к выполнению золотого правила — в лагере нельзя мешать другим, поэтому на всю палату должен быть только один шепот.

Многие вожатые-первогодки пытаются утихомирить детей с помощью физических упражнений, наивно полагая, что их подопечные, устав, заснут быстрее. Отнюдь! Во-первых, это только способствует выделению адреналина, и ребенок еще не скоро успокоится, во-вторых, физические упражнения (особенно для младших и средних отрядов) — это развлечение. В-третьих, просто недопустимо наказывать детей спортом. К тому же принуждение взрослых ребят к исполнению команд не приведет ни к чему хорошему — появятся озлобленность и отчужденность. Вряд ли нужны вожатому такие отношения!

• 22:30. Анализ дня с напарником.
• 23:00. Планирование следующего дня, распределение поручений.
• 23:30. Отдых (на самом деле — «покой нам только снится»: репетиции, подготовка к отрядным делам, ведение документации и т. д.).

Наблюдение и изучение воспитанников, интенсивное общение

Понимая, что ребенок в лагере находится вдали от дома, вожатому необходимо постоянно наблюдать за его поведением, сменой настроения, наличием или отсутствием аппетита, состоянием здоровья, за тем, как складываются отношения с ребятами. Любые замеченные негативные изменения в состоянии ребенка являются поводом для действий вожатого.

Наблюдение и изучение воспитанников продолжается всю смену, но именно в организационный период вожатый должен собрать «банк данных» о своем отряде. К концу третьего дня смены вожатые должны знать всех своих ребят в лицо, помнить их имена, иметь некоторое представление о характере, особенностях поведения, увлечениях и способностях.

Обращение к ребенку по имени должно происходить с первых минут знакомства. Особенно это важно для детей, приехавших в лагерь впервые, обращение по имени их успокаивает. На шумных ребят это тоже имеет воздействие. Когда уже на первом отбое они слышат свою фамилию или имя, то понимают, что УЖЕ на заметке у вожатого, это их озадачивает (правда, на некоторое время).

Наиболее сложным представляется процедура запоминания воспитанников и их имен. Существуют специальные приемы, которые способствуют быстрому запоминанию. К ним относятся:

• 1) изготовление «визитки»: она облегчает общение в первые часы знакомства, но не настраивает на активное запоминание и недолговечна (к вечеру первого дня сохраняются не у многих);
• 2) составление карты закрепленных мест: списки проживающих в комнате и схема комнаты с указанием фамилии и имени ребенка согласно занимаемого им места. Такие карты облегчают поиск ребенка, но не обеспечивают запоминания его в лицо;
• 3) беседа с ребенком: у человеческой памяти есть одна очень хорошая функция — высекать в своих ячейках, на первый взгляд, незначительные детали (манеру держать себя, тембр голоса, мимические выражения и другое) и все это связывать с его именем. Недостатком этого приема, пожалуй, является только одно — большое количество детей, с которыми нужно побеседовать, и недостаточное количество времени на индивидуальные беседы;
• 4) восстановление в памяти: читая список отряда, мысленно представлять, как выглядит тот или иной ребенок. Если чья-то фамилия не вызывает никаких ассоциаций, то дать себе установку: увидеть воспитанника и запомнить его;
• 5) запоминать детей можно в игре. Во время игры ребенок проявляет особенности своего темперамента и характера. Мы лучше запоминаем человека, если обладаем информацией не только о его внешности, но и о его характере, поступках;
• 6) для изучения воспитанников на всех периодах смены вожатый может использовать различные диагностические методики, анкетирование, тестирование, рисование.

На начальном этапе работы очень важно провести диагностику, помогающую выявить лидеров, они помогут сделать ваше взаимодействие с отрядом эффективным, также необходимо при помощи игровых приемов выявить творческие способности детей.

Наиболее доверительное общение между вожатым и отрядом можно наладить, используя способ, который называется «Веревка доверия». В углу отрядного холла или около комнаты вожатого натяните веревку со скрепками. Каждый ребенок может прикрепить к веревке листок бумаги и на одной стороне написать волнующий его вопрос, а на другой стороне — вожатый пишет ответ.

Поднять настроение ребятам в организационный период смены можно при помощи приема «Пожелания». На маленьких бумажках вожатый пишет различные пожелания ребятам на предстоящий день. Бумажки перемешиваются, и каждому ребенку предлагается вытянуть пожелание на день (старайтесь, чтобы пожелания не повторялись и были веселыми).

«Пожелание на смену». На отрядном «огоньке» вожатый предлагает ребятам написать пожелания на смену, складывает их в бутылку, прячет ее где-нибудь. В конце смены проверяют, сбылось ли желание.

«Общий рисунок». Требуется один ватман для общего рисунка. Темы для рисования нет, ребята рисуют и пишут все, что в голову пришло. Вожатый тоже вносит свой вклад в общее дело.

Продолжается расселение детей по комнатам, перемещение детей по отрядам. Во-первых, не все дети заезжают в лагерь в первый день, обязательно найдутся такие, кто приедет в лагерь на второй, а то и на третий день смены. Их тоже надо расселять по отрядам в соответствии с возрастом и желаниями. Во-вторых, в течение первых дней у поселившихся в одной комнате, могут обнаружиться антипатии, а, следовательно, и просьбы о переселении. С девочками в этом плане работать проще: поселившись в комнате, они сразу знакомятся, выявляют симпатии-антипатии и тут же о последних сообщают вожатому. Переселить в первые дни не ужившихся не составляет труда. А вот психологические особенности мальчиков таковы, что они в первые дни вполне могут обходиться обращением «эй!» и о том, что их не устраивает, предпочитают молчать. Когда же конфликт станет явным и разгорится в полную силу, порой проходит неделя, а иногда и больше — расселить детей тогда не всегда получается.

На протяжении всей смены перед вожатым стоит задача превратить сборную группу в сплоченный коллектив. Начало этой работы следует заложить в адаптационный период. Здесь как нельзя лучше подходят массовые игры. Во второй день смены проводится общелагерная игра, направленная на знакомство детей с территорией лагеря и педагогическим коллективом. Название у такой игры может быть разное: «Р.В.С.» (Разыщи. Выясни. Сообщи.), «Пыль столбом», «Белоснежка и семь гномов», «Совершенно секретно», «Директорская игра» и другие.

Каждый вожатый должен уметь вести необходимую документацию.

• 1. План-сетка работы отряда на смену.
• 2. Список отряда в нескольких экземплярах (для начальника лагеря, старшего вожатого, медпункта, физрука) со всеми данными о ребенке (переписать из журнала-регистрации). В списке для физрука отметить детей, которые по состоянию здоровья не допускаются к физическим занятиям. В своем списке отметить детей, которые отмечают свой день рождения на смене.
• 4. Бланки «Сегодня в отряде», это план работы отряда, который каждый день вывешивается в отрядном уголке.
• 5. Образец бланка заявления для родителей, приехавших навестить ребенка.
• 6. Списки детей, занимающихся в кружках.
• 7. График чередования традиционных дел-поручений.
• 8. Дневник или карта «настроения» (на каждого ребенка, на комнату) .
• 9. Справочная информация о сотрудниках лагеря.

Итог второго дня. Второй день можно считать состоявшимся, если в отряде все ребята познакомились, чувствуют себя хорошо, выполняют режимные моменты, активно и творчески включились в подготовку к празднику открытия смены.