Структура мотивации. 
Формирование у учащегося мотивов к успешности учебной деятельности

Мотивацию принято рассматривать как сложную многоуровневую систему с иерархизированными структурами, с выделением следующих компонентов:

• 1. удовольствия от самой деятельности;
• 2. значимости для личности непосредственного ее результата;
• 3. «мотивирующей» силы вознаграждения за деятельность;
• 4. принуждающего давления на личность.

Х.Мюррей из множества рассматриваемых побудителей поведения выделил четыре основных: потребность в достижении, потребность в доминировании, потребность в самостоятельности, потребность в аффиляции.

Теоретически мотивацию можно представить в виде следующих одна за другой стадий динамического процесса формирования мотива:

• 1 стадия: возникновение потребностей. Человек начинает ощущать нехватку чего-либо, и потребность в конкретное время начинает «требовать» от него, чтобы он нашел возможность и предпринял какие-то шаги для ее устранения;
• 2 стадия: поиск путей устранения потребности;
• 3 стадия: определение целей (направления) действия;
• 4 стадия: осуществление действия;
• 5 стадия: получение вознаграждения за осуществление действия и выяснение, насколько выполнение действий дало ожидаемый результат;
• 6 стадия: устранение потребности. В зависимости от степени снятия напряжения, вызываемого потребностью, человек либо прекращает деятельность до возникновения новой потребности, либо продолжает искать возможности и осуществлять действия по устранению потребности.