Практические задания для самоконтроля по курсу

• 1. Перечислите положительные и отрицательные стереотипы, используемые в рекламе. В каких случаях наиболее эффективно применение положительных стереотипов, а в каком — отрицательных? Приведите примеры.
• 2. Мужчины бреются тысячи лет. И всегда жалуются на эту скучную и неприятную процедуру. Фирмы, производящие бритвы, решили выяснить, насколько искренни эти жалобы. Нескольким сотням мужчин предложили ответить на вопрос: купили бы они крем, который раз и навсегда избавил бы их от бороды? 98% опрошенных мужчин категорически отказались.

Объясните причину подобной реакции. Чего хотели добиться рекламные деятели?

• 3. Опровергните существующие мифы, с которыми сталкиваются составители рекламы.
• • Существует универсальный трюк, который нравится всегда и всем клиентам. Главное, найти этот сногсшибательный трюк.
• • Реклама в первую очередь должна нравиться шефу фирмы-рекламодателя. В рекламе специалисты все, а любой шеф — специалист вдвойне.
• • Реклама фирмы должна быть неизменной, так ее легче опознать.
• • Рекламный текст и рекламная кампания — одно и то же.
• • Реклама должна иметь эротический или сексуальный характер, так как приковывает внимание к себе в целом.
• • Реклама тем лучше, чем больше затрат в нее вложено.
• • Надо учиться искусству рекламы у Запада. «Американцы научат нас рекламе!»
• • Реклама всемогуща! Рекламист обязан отвечать за провал сбыта.
• 4. Заполните таблицу, вставив в пропущенные ячейки недостающие примеры или приемы преобразования стереотипов.

• 7. Используя учебный материал, попробуйте самостоятельно составить антирекламу для любой известной марки.
• 8. Внесите исправления в таблицу, правильно сопоставив рекламный прием с соответствующим примером.

• 9. Как применяется в рекламе «эффект края»? В каких случаях он может не подействовать?
• 10. Придумайте 10 слоганов для нестандартного товара или услуги на ваш выбор, например страховки для молодежи от несчастного случая.

Упражнения и деловые игры.

1. Упражнение «Реклама»^[1]

Это одно из очень эффективных упражнений для создания атмосферы доверия, сотрудничества, совместного творчества.

Цели:

• • освоить активный стиль общения и развить в группе отношения партнерства;
• • развить самостоятельность, творческий подход к заданию, лидерские навыки в участниках тренинга;
• • поупражняться в способности убеждать — навыке, необходимом для лидера.

Размер группы: неважен.

Ресурсы, хорошо, если у тренера будет возможность предоставить участникам упражнения листы ватмана, краски, карандаши, фломастеры, куски цветной ткани, парики и другие элементарные театральные атрибуты.

Время: 60—90 минут.

Ход упражнения

Группа разбивается на пары. Важно проследить за тем, чтобы вместе оказались люди, как можно менее знакомые друг с другом. Ведущий объясняет задание.

Представьте, что каждый из вас — член закрытого элитарного клуба. Естественно, что вы знакомы со всеми его участниками, доверяете им, вам хорошо вместе. Раз в году двери клуба открываются для всех. В этот день вы можете попытаться ввести в круг членов клуба своих друзей. Для этого вам предстоит подготовиться и дать своему товарищу такую рекомендацию, чтобы ни один из членов клуба не смог проголосовать против приема новичка. Это нелегко, но возможно.

Как практически будет проходить прием? Вы разбились на пары. Каждый из участников пары подумает несколько минут и расскажет своему партнеру об одном своем положительном качестве.

Качество это может быть любым, но значимым. Рассказавший о себе в свою очередь выслушивает историю партнера о том качестве, которое выделяет того и позволяет претендовать на прием в клуб. После того как вы поделились друг с другом информацией о своих положительных качествах, вам придется поломать голову над тем, каким образом представить членам клуба вашего товарища.

Отрекомендовать его вы можете любым максимально эффектным способом. Например:

• • интервью, представляющее героя в телеили радиостудии;
• • рисунок, комикс, шарж с последующим театрализованным комментарием;
• • инсценировка, представляющая личные качества кандидата;
• • комментарий спортивного обозревателя (если ваш герой делает успехи в спорте и именно здесь проявляются его человеческие достоинства: упорство, надежность, сила воли), репортаж с выставки, концерта, конкурса (при условии, что достижения вашего героя проявляются именно в этой сфере деятельности);
• • стихотворение, песня.

Жанр рекламного выступления не регламентирован. Все, чем богата ваша фантазия, может оказаться удачным. Позаботьтесь лишь о том, чтобы избранная форма максимально отражала содержание вашего представления. Еще одна важная деталь: рассказывая о достоинствах человека, не забудьте назвать его имя!

Всем понятно задание? Есть вопросы? Пары приступили к работе.

— Заканчиваем знакомство с партнером. Уточните последние детали и приступайте к подготовке рекламной пятиминутки. Через 20 минут объявляется общее собрание членов клуба для обсуждения кандидатов.

Эти 20 минут ведущий проводит в работе с участниками, переходя от пары к паре, стимулируя работу. Иногда придется посоветовать, какая форма будет наиболее актуальна для рассказа о том или ином качестве, помочь преодолеть стеснение в восхвалении пока что малознакомого человека перед другими малознакомыми людьми.

Нередко вмешательство и поддержка режиссера потребуются даже на более раннем этапе, когда участники пары рассказывают друг другу о своих достоинствах. Порой можно услышать от молодого «актера»: «А я не знаю, какие у меня положительные черты!» Выясняется, что для многих проще определить, в чем они слабы, несовершенны, чем назвать качества, которыми человек вправе гордиться. Иногда черты характера подменяются названием достижений: «Я — лучший в классе ученик», «У меня — первое место в городе по плаванию!» В таких случаях пробуем перевести достижения на другой язык: что во мне помогло добиться такого яркого результата? Упорство? Сила воли? Стремление довести дело до конца?

— Внимание, объявляется минутная готовность! Просьба всем собраться в зале клуба на церемонию представления новых участников!

Сейчас нам предстоит познакомиться с новыми кандидатами. Если рекомендация, уважаемые члены клуба, покажется вам достаточной и убедительной, прошу аплодисментами высказать решение о приеме в члены клуба. А теперь я приглашаю на сцену первую пару участников!

Завершение: После того как все пары представили друг друга, выясняем, что дала каждому работа над заданием. Отмечаем оригинальные идеи и удачные выступления, дружественность атмосферы и важность поддержки.

2. Упражнение «Рекламный ролик»^[2]

Цель: развитие креативности.

Подготовьте 45-секундную радиорекламу для себя. Подумайте, как бы вы стали себя «продавать». Составьте план и запишите его в виде краткого изложения.

Время: 15—20 мин (2—3 мин на подготовку, 10—15 мин на самоирезентацию).

3. Упражнение «Ассоциации»^[3]

Описание

• 1. Каждый участник придумывает два слова, нс имеющих прямой логической связи между собой, и озвучивает их. Сосед, сидящий справа, формулирует логически верное предложение, увязывающее их. Допустим, названы слова «кружка» и «лопата». Предложение может выглядеть, например, так: «Кладоискатель взял лопату и начал раскапывать курган, но нашел там только разбитую кружку».
• 2. Участникам демонстрируют два предмета и просят выстроить ассоциативную цепочку между ними — подобрать такие слова, которые были бы попарно логически связаны между собой, а все вместе связывали бы эти предметы.
• 3. Участникам называют два понятия и демонстрируют какой-либо предмет. Сначала их просят построить ассоциативные цепочки, связывающие каждое из этих понятий с продемонстрированным предметом, а потом еще одну, связывающую эти понятия между собой напрямую. Таким образом, выстраивается своего рода ассоциативный треугольник, в котором все связано со всем. Упражнение обычно выполняется в подгруппах по 3—5 человек. Время работы — 4—5 мин на каждое задание. Затем участники озвучивают получившиеся у них ассоциативные цепочки. (Например, «творчество — общение — банка пепси»; «творчество — активность — кофеин — тонизирующий напиток — пепси»; «общение — досуг — застолье — пепси»; «творчество —театр — труппа — коллектив — общение».)

Психологический смысл: интеллектуальная разминка, тренировка умения объединять внешне слабо связанные между собой вещи, искать неожиданные аналогии; тренировка ассоциативного мышления, поиск неожиданных взаимосвязей предметов, явлений.

Обсуждение. Какие варианты запомнились, показались наиболее интересными? В каких жизненных ситуациях важно уметь находить ассоциации между различными словами, предметами, явлениями?

4. Креативное упражнение «Странные отгадки».

Описание: участникам предлагается несколько загадок, а они должны придумать как можно больше вариантов ответов на них, которые не совпали бы с «традиционными» отгадками, однако не противоречили бы условиям загадки, логике и здравому смыслу. Например, «Сто одежек и все без застежек» — это не только кочан капусты, но еще и луковица, «развал» джемперов в секонд-хенде, матрешка, провод с многослойной изоляцией, шаманская куколка (делается из накрученных друг на друга тряпок), кокон шелкопряда и т. д.

Примеры загадок: Сам худ, а голова с пуд. Небывалой красоты в небе выросли цветы. Ой, нс трогайте меня, обожгу и без огня. Без окон, без дверей — полна горница людей. Сидит девица в темнице, а коса на улице. Два кольца, два конца, посредине гвоздик. Висит груша — нельзя скушать.

Задача участников упражнения — нс отыскать или вспомнить «правильные», традиционные отгадки, а предложить как можно больше необычных, но логически непротиворечивых вариантов отгадок. Упражнение выполняется в подгруппах из 3—5 человек, они получают по три загадки из предложенных (можно добавить и собственные) и в течение 10 мин придумывают максимум вариантов «странных отгадок» каждой из них. Потом эти варианты зачитываются вслух. Хороший результат — нс менее пяти вариантов креативных отгадок. В заключение можно обсудить, какие умения развиваются и где их можно применить практически.

5. Упражнение «Применение предметов»^[4]

Поль: развитие творческого интеллекта.

Материалы: скрепка для бумаг, зубная щетка, карандаш, спичка и т. д.

Время: 10—15 минут.

Процедура: За две минуты найдите как можно больше применений для выбранного предмета (например, обувного шнурка) и запишите их. Это упражнение, развивающее творческий интеллект, для рассмотрения можно брать любой предмет.

Вопросы для обсуждения:

• 1. Сложно было придумывать новое применение простым и знакомым вещам?
• 2. Как можно применять ваш предмет?
• 3. О чем заставило задуматься это упражнение?

• [1] URL: http://www.trepsy.net/delo/stat.php?stat=2253 (дата обращения: 25.10.2015).
• [2] URL: http://www.trcpsy.net/delo/stat.php7statMB4 (дата обращения: 24.10.2015).
• [3] URL: http://studentam.net/content/view/1302/123/ (дата обращения: 24.10.2015).
• [4] URL: http://vvw.trepsy.net/training/stat.php?stat=5612 (дата обращения: 24.10.2015).