Литература. 
Педагогика и психология планирования карьеры

• 1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980.
• 2. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
• 3. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности // Психологический журнал. 1985. № 5.
• 4. Аверин В. А. Психология личности: учеб, пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999.
• 5. Агапов В. С. Становление Я-концспции. М.: Просвещение, 1990.
• 6. Айзенк Г. Ю. Структура личности / Пер. с англ. СПб.: Ювснта, 1999.
• 7. Ананьев Б. Г. Социальные ситуации развития личности и се статус // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л. В. Куликов. СПб.: Питер, 2000.
• 8. Ананьев Б. Г. Вопросы детской психологии. Л.: ЛГУ, 1964.
• 9. Ананьев Б. Г. Проблемы современного человекознания. М.: Наука, 1977.
• 10. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.
• 11. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. Казань: Эра, 1998.
• 12. Андреева Г. М. Психология социального познания: учеб, пособие. М.: Аспект-пресс, 1997.
• 13. Анцыфсрова Л. И. Личность в динамике // Психологический журнал. 1992. № 5.
• 14. Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. М.: Наука, 1977.
• 15. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Наука, 1976.
• 16. Асмолов А. Г. Психология индивидуальности. М.: Феникс, 1986.
• 17. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: МГУ, 2010.
• 18. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. М.: Педагогика, 1982.
• 19. Байбородова Л. В., Паладьев С. Л., Степанов Е. Н. Изучение эффективности воспитательной системы школы: учебно-методическое пособие. Псков: Изд-во ПОИПКРО, 1994.
• 20. Батаршев А. В. Организаторские и коммуникативные качества личности. Таллинн: Регалис, 1998.
• 21. Белова С. В. Диалог — основа профессии педагога: учебнометодическое пособие. М.: Академия, 2002.
• 22. Бернс Р. Развитие Я-концспции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.
• 23. Беспалько В. П. Педагогика и профессиональные технологии обучения. М.: Педагогика, 1995.
• 24. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.
• 25. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. М.: Совершенство, 1997.
• 26. Блаубсрг И. В. Проблема целостности и системный подход. М.: Эдиториал УРСС, 1997.
• 27. Блаубсрг И. В., Юдин Б. Г. Понятие целостности и его роль в научном познании. М.: Знание, 1972.
• 28. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. М.: Педагогика, 1996.
• 29. Блюмштейн Г. И. Проблемы подготовки специалистов среднего звена. // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях. Тезисы докладов межвузовской научной конференции. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 1999.
• 30. Богданов В. А. Социально-психологические свойства личности. Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1983.
• 31. Бодалев А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Наука, 1997.
• 32. Бодалев А. А. Личность и общение. М.: Изд-во МПА, 1995.
• 33. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Педагогика. 1997. № 4.
• 34. Борисова Е. М. К проблемам развития личности в зрелом возрасте. Психология формирования и самореализации личности М.: Просвещение, 1980.
• 35. Борисова Е. М., Логинова Г. П. Индивидуальность и профессия. М.: Знание, 1991.
• 36. Бороздина Л. В. Что такое самооценка? // Психологический журнал. 1992. № 4.
• 37. Брушлинский А. В. Проблема субъекта в психологической науке // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л. В. Куликов. СПб.: Питер, 2000.
• 38. Буланкина Н. Е. Проблема эффективного культурного самоопределения личности в полиязыковом образовательном пространстве: Монография. М.: Академия, 2002.
• 39. Васильева Г. Ф. Учсбно-мстодичсскос пособие по курсу «Социальная педагогика». Псков: ПОИПКРО, 1997.
• 40. Васильев Ю. К. О профессиональной ориентации школьников. М.: Знание, 1972.
• 41. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. М.: Академия, 2002.
• 42. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: учеб, пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. М.: Академия, 1999.
• 43.

  Введение

  в педагогическую деятельность / Под ред. А. С. Роботовой. — 2-е изд. М.: Академия, 2004.

• 44. Виленский М. Я., Образцов П. И., Ушан А. И. Технологии профессионально-ориентированного обучения в высшей школе / Под ред.

B. А. Сластснина. М.: Педагогическое общество России, 2004.

• 45. Волков К. Н. Психологи о педагогических проблемах. М.: Знание, 1974.
• 46. Володарская А. А. Проблемы дидактики. От традиционности к личностной ориентированности: Методические рекомендации. М.: Академия, 2001.
• 47. Воспитательная система школы: аспект моделировании: Учебнометодическое пособие / Под ред. Е. Н. Степанова, Л. В. Байбородова,

C. Л. Паладьева. Псков: Изд-во ПОИУУ, 1994.

• 48. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. В 6 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1982.
• 49. Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993.
• 50. Галагузова К). Н. Теория и практика системной профессиональной подготовки социальных педагогов: авторсф. дис. … д-ра псд. наук. М.: АПКиПРО, 2001.
• 51. Галагузова Ю. Н., Сорвачсва Г. В., Штинова Г. Н. Социальная педагогика. Практика: учеб, пособие. М.: Владос, 2001.
• 52. Галагузова Ю. Н., Штинова Г. Н. Азбука студента: учеб, пособие. М.: Владос, 2000.
• 53. Гегель Г. В. Ф. Наука логики. М.: Мысль, 1998.
• 54. Герасимов А. М., Логинов И. П. Инновационный подход в посгроении обучения. М.: Академия, 2001.
• 55. Гессен С. И. Основы педагогики.

  Введение

  в прикладную философию. М.: Школа-пресс, 1995.

• 56. Государев Н. А. Треугольный человек. М.: МГ, 1991.
• 57. Гребенюк О. С., Рожков М. И. Общие основы педагогики. М.: Владос, 2004.
• 58. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология в подготовке и деятельности специалистов по социальной работе в России: учеб, пособие. Барнаул: Азбука, 2001.
• 59. Григорьев С. И., Гуслякова Л. Г. Социология в подготовке и деятельности специалистов по социальной работе в России: учеб, пособие. Барнаул: Изд-во Алтайского госуниверситета, 2001.
• 60. Грэхем Л. Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. М.: ИПЛ, 1991.
• 61. Гужева О. Г. Психологическое содержание субъектной активности студентов: автореф. дис. … канд. психол. наук. Тамбов: Изд-во ТБГУ, 2004.
• 62. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. М.: Знание, 1988.
• 63. Гуслякова Л. Г. Социальная и профессиональная компетентность специалистов по социальной работе // Ученые записки МГСУ. М.: Союз, 2001. № 1.
• 64. Давыдов В. В. О понятии личности в современной психологии // Психологический журнал. 1988. № 4.
• 65. Демина В. А. Становление профессионального общения будущего учителя: Дис. … канд. пед. наук. Петропавловск-Камчатский, 2002.
• 66. Душков Б. А. Психосоциология менталитета и нооменталитета: учеб, пособие. Екатеринбург: Деловая книга, 2002.
• 67. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. — 3-е изд. М.-СПБ.: Питер, 2010.
• 68. Елисеева Л. Я. Рабочая программа дисциплины «Анатомия и физиология детей и подростков» для студентов колледжа. СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2003.
• 69. Елисеева Л. Я. Культурные и мировоззренческие аспекты профессиональной идентификации социального педагога. // Отечественная философия детства: «Отечество и дети» Тезисы докладов и сообщений восьмой Международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб.: СПбГТУ, 2001.
• 70. Елисеева Л. Я. Молодежная субкультура и профессиональная идентификация выпускников колледжа. // Молодежная культура и ценности будущего. Материалы XXII Всероссийской конференции по проблемам педагогики ненасилия. Сборник научных трудов. СПб.: Yerba Magistri, 2001.
• 71. Елисеева Л. Я. Опыт социально-педагогического творчества

С.Т. Шацкого // Конференция МГСУ: «Мир детства в педагогическом наследии С.Т. Шацкого». М.: Союз, 2003.

• 72. Елисеева Л. Я. Преемственность воспитательных систем колледжа и вуза. // Материалы второго социально-педагогического конгресса. М.: Союз, 2003.
• 73. Елисеева Л. Я. Программа ТАД как основа развития социального творчества студентов колледжа. // Философия детства и творчества. Тезисы докладов и сообщений седьмой Международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб.: СПбГТУ, 2000.
• 74. Елисеева Л. Я. Рабочая программа дисциплины «Введение в специальность 0314 — „Социальная педагогика“». СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2001.
• 75. Елисеева Л. Я. Рабочая программа дисциплины «Первая медицинская помощь» для студентов колледжа. СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2003.
• 76. Елисеева Л. Я. Рабочая программа дисциплины «Социальная педагогика» для студентов колледжа. СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2003.
• 77. Елисеева Л. Я. Рабочая программа дисциплины «Эволюционная теория и антропогенез» для студентов колледжа. СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2003.
• 78. Елисеева Л. Я. Социальная педагогика. Программа и методические указания для студентов вузов и колледжей. СПб.: РГПУ имени

А. И. Герцена, 2000.

• 79. Елисеева Л. Я. Специальная педагогика: учебно-методические материалы для студентов вуза, обучающихся по направлению «Специальная психология». М.: Союз, 2004.
• 80. Елисеева Л. Я. Специфика формирования профессиональноличностных качеств социального педагога // Материалы седьмых научнопедагогических чтений факультета: «Социально-педагогическая деятельность: вопросы теории и практики. М.: Союз, 2004.
• 81. Елисеева Л. Я., Иванов Е. В., Козалетова С. О. и др. Образовательная программа по специальности 0314 «Социальная педагогика» СПб.: Изд-во Петровского колледжа, 2001.
• 82. Ермакова С. Д. Системно-комплексный подход в организации педагогических условий для успешного вхождения ребенка в образовательную среду. //Научные проблемы развития образования в XXI веке: методология. теория, эксперимент, практика. Материалы VII междисциплинарной научно-практической конференции аспирантов и соискателей. М.: Академия, 2004.
• 83. Ершов А. А. Взгляд психолога на активность человека. М.: Луч, 1991.
• 84. Ескулова М. Б. Инновационные подходы к организации обучения студентов педагогического училища // Организационно-педагогические условия совершенствования профессиональной подготовки в педагогическом училище. Материалы научно-практической конференции «Педагогические училища в системе непрерывного образования: опыт, проблемы, перспективы. Ч. 3. СПб.: Образование, 1996.
• 85. Жуков В. И. Высшая школа России. Исторические и современные сюжеты. М.: Союз, 2000.
• 86. Журавлев Г. Т., Хрусталев Ю. М. Формирование сознания личности: вопросы теории и практики. М.: Знание, 1978.
• 87. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987.
• 88. Захаров Н. И., Симоненко В. Д. Профессиональная ориентация школьников. М.: Просвещение. 1989.
• 89. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учеб, пособие. М.-Воронеж.: Изд-во НПО «Модэк», 2003.
• 90. Зеньковский В. В. История русской философии. М.: Академический проект, 2001.
• 91. Зинкевич Е. Р. Использование инновационных моделей обучения в педагогическом колледже // Организационно-педагогические условия совершенствования профессиональной подготовки в педагогическом училище. Материалы научно-практической конференции «Педагогические училища в системе непрерывного образования: опыт, проблемы, перспективы. Ч. 3. СПб.: Образование, 1996.
• 92. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. М.: Трикола, 1994.
• 93. Зинченко Т. П., Фрумкин А. А. Анализ методов профессиональной психодиагностики // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 4 / Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: СПбГУ, 2000.
• 94. Иваненков С. П. Проблемы социализации молодежи. Оренбург: Димур, 1999.
• 95. Изучение личности школьника учителем / Под ред. 3. И. Васильевой, Т. В. Ахаян, М. Г. Казакиной, Н. Ф. Радионовой. М.: Педагогика, 1991.
• 96. Ильенков Э. В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991.
• 97. Ильин Е. П. Мотивы человека: теория и методы изучения. Киев: Вища школа, 1998.
• 98. История социальной педагогики: Хрестоматия: учеб, пособие. / Под ред. М. А. Галагузоваой. М.: Владос, 2000.
• 99. Ительсон Л. Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир: ВГПИ, 1972.
• 100. Ищенко Т. Н., Зорина В. Л., Нургалиев В. С. Диалектика отношений в учебном процессе. Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2003.
• 101. Каган М. С. Мир общения. М.: Политиздат, 1988.
• 102. Кант И. Критика чистого разума. Симферополь: Реноме, 1998.
• 103. Каптерев П. Ф. Педагогический процесс // Избранные педагогические сочинения / Под ред. А. М. Арсеньева. М.: Педагогика, 1982.
• 104. Карандашсв В. Н. Психология: введение в профессию. М.: Смысл, 2000.
• 105. Карцева Т. Б. Изменения образа Я в ситуациях жизненных перемен: Автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: ИПО РАО, 1989.
• 106. Келасьев В. Н. Интегративная концепция человека. СПб.: СПбГУ, 1992.
• 107. Климов Е. А. Как выбирать профессию. М.: Знание, 1984.
• 108. Климов Е. А. Основы психологии. М.: ЮНИТИ, 1997.
• 109. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д.: Феникс, 1996.
• 110. Климов Е. А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание, 1983.
• 111. Князева M. Л. Ключ к самосозиданию. М.: Молодая гвардия,
• 1990.
• 112. Ковалев А. Г. Воспитание ума, воли и чувств у детей. Минск: Народная асвета, 1974.
• 113. Ковалев А. Г. Воспитание характера. Минск: Народная асвета,
• 1976.
• 114. Ковалев А. Г. Курс лекций по социальной психологии. М.: Высшая школа, 1972.
• 115. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. М.: ИПЛ, 1983.
• 116. Ковалев А. Г. Личность и пути ее формирования. М.: Знание,
• 1971.
• 117. Ковалев А. Г. Психология личности. М.: Просвещение, 1965.
• 118. Ковалев А. Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководителя. М.: Политиздат. 1975.
• 119. Коджаспирова Г. М. Педагогика. М.: Владос, 2003.
• 120. Козырев В. А. Гуманитарная образовательная среда педагогического университета. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1999.
• 121. Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978.
• 122. Корольков А. А. Культура отечества как фактор становления личности // Отечественная философия детства. Тезисы докладов и сообщений восьмой Международной конференции «Ребенок в современном мире. Отечество и дети». СПб.: СПбГТУ, 2001.
• 123. Коротяев Б. И. Учение — процесс творческий. М.: Просвещение,
• 1989.
• 124. Косолапов Р. И. С чего начинается личность. М.: Изд-во политической литературы, 1979.
• 125. Косолапов С. М., Рувинский Л. И. Управление процессом нравственного развития личности. М.: Знание, 1978.
• 126. Котова И. Б., Шиянова Е. Н. Философские основания современной педагогики. Ростов н/Д.: РнДГУ, 1994.
• 127. Кривых С. В. Теория и практика реализации антропоэкологического подхода к построению образовательных систем: авторсф. дис. … д-ра псд. наук. Тюмень: ТГУ, 2000.
• 128. Кроник А. А., Головаха Е. И. Психологический возраст личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л. В. Куликов. СПб.: Питер, 2000.
• 129. Куликов Л. В.

  Введение

  в психологическое исследование. СПб.: СПбГУ, 1994.

• 130. Куценко В. Г. Пути самосовершенствования личности. Л.: Знание, 1976.
• 131. Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. М.: Педагогика, 1997.
• 132. Лазурский А. Ф. Классификация личности / Под ред. М. Я. Басова, В. Н. Мясищева. М.: ГИЗ, 1922.
• 133. Левин К. Разрешение социальных конфликтов / Пер. с англ. СПб.: Речь, 2000.
• 134. Левин К. Теория поля в социальных науках / Пср. с англ. СПб.: Речь, 2000.
• 135. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Мысль,
• 1996.
• 136. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т. Т. 1. М.: МГУ, 1983.
• 137. Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в истории советской психологии // Вопросы психологии. 1986. № 4.
• 138. Леонтьев Д. А. Я — последняя инстанция в личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л. В. Куликов. СПб.: Питер, 2000.
• 139. Лихачев Б. Т. Педагогика: Курс лекций. М.: Педагогика, 1993.
• 140. Личность и познавательная деятельность / Под ред. Я. В. Большунова, 3. В. Кузьминой и В. М. Соловьева. Ульяновск: Изд-во УГПИ имени И. Н. Ульянова, 1978.
• 141. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Под ред. Ю. Н. Кулюткипа и Г. С. Сухобской. СПб.: Тускарора, 1996.
• 142. Ломов Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психологический журнал. — 1981. -Т. 2. -№ 5.
• 143. Лотова И. П. Психологические условия эффективности профессиональной деятельности работников социальных служб. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1999.
• 144. Лукина В. С. Развитие внутренней позиции профессионала в ходе профессионального обучения в раннем юношеском возрасте: автореф. дис. … канд. психол. наук. М.: ИПО РАО, 2004.
• 145. Лурия А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. М.: Наука, 1974.
• 146. Мамзин А. С. Биология в системе культуры: учеб, пособие. СПб.: Лань, 1998.
• 147. Мардахасв Л. В. Социальная педагогика: курс лекций / Под ред.

В. И. Беляева. М.: Изд-во МГСУ «Союз», 2002.

• 148. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. М.: Гардарики, 2003.
• 149. Маркова А. К. Психология труда учителя. М.: Просвещение,
• 1993.
• 150. Мартынов С. Д. Профессионалы в управлении. Л.: Лениздат, 1991.
• 151. Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога: пособие для самообразования. Ч. 1,2. Орел: Изд-во ОГПИ, 1994.
• 152. Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики / Науч. ред. Н. Н. Акулиной; Пер. с англ. СПб.: Евразия, 1999.
• 153. Матлин Е. К. Некоторые психологические вопросы воспитания студентов / Под ред. В. А. Крутецкого. Минск: ВШЭ школа, 1974.
• 154. Машкова И. Н., Малов С. Л. Психология производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990.
• 155. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986.
• 156. Методика и технологии работы социального педагога: учеб, пособие / Под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева. М.: Академия, 2002.
• 157. Методики изучения психологических особенностей личности студентов. СПб.: Образование, 1993.
• 158. Методика индивидуальной профконсультации / Под ред. В. Г. Каневец. М.: Высшая школа, 1982.
• 159. Методы системного педагогического исследования: учеб, пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. М.: Народное образование, 2002.
• 160. Методы и методики педагогических исследований воспитательного процесса / Под ред. 3. И. Васильевой. Л.: изд-во ЛГПИ имени А. И. Герцена, 1986.
• 161. Мечников И. И. Этюды о природе человека. Опыт оптимистической философии. М.: Мысль, 1986.
• 162. Мижсриков В. А., Ермоленко М. Н.

  Введение

  в педагогическую деятельность / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002.

• 163. Миронова М. Р. Проблема выбора профессии учителя в сознании учащихся // Психологические проблемы развития профессионального сознания педагога практика: Сборник научных трудов. М., 1992.
• 164. Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. М.: Педагогика, 1991.
• 165. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. М.: Флинта, 1998.
• 166. Москаленко А. Т., Сержантов В. Ф. Смысл жизни и личность / Отв. ред. А. А. Чечулин. Новосибирск: Наука, 1989.
• 167. Мудрик А. В.

  Введение

  в социальную педагогику. М.: Институт практической психологии, 1997.

• 168. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики. М.: Академический проект, 2002.
• 169. Мясищев В. Н. Психология отношений. Избранные психологические труды. М.-Воронеж: Изд-во института практической психологии, 1995.
• 170. Нагавкина Л. С., Крокинская О. К., Кособуцкая С. А. Социальный педагог: введение в должность. Материалы для работников образовательных учреждений. СПб.: Каро, 2002.
• 171. Никитин В. А. Начала социальной педагогики: учеб, пособие. М.: Флинта, 1999.
• 172. Никитина Н. И. Профессиональное самовоспитание будущих социальных педагогов в системе непрерывного образования. М.: ИОО МО РФ, 2004.
• 173. Никитина Л. Е. Социальная педагогика. М.: Академический проект, 2003.
• 174. Никифорова Г. С. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб.: Л ГПУ, 1991.
• 175. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1989.
• 176. Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Пегровского. М.: Педагогика, 1989.
• 177. Обозов Н. Н. Психология делового общения: метод, пособие. Л.: ЛГУ, 1991.
• 178. Обозов Н. Н. Психология конфликта и способы его разрешения: Методическое пособие. Л.: ЛГУ, 1991.
• 179. Оганесян Е. В. Культурологическая модель педагогической практики студентов. Опыт построения. М.: Педагогическое общество России, 2004.
• 180. Организационно-педагогические условия совершенствования профессиональной подготовки в педагогическом училище // Материалы научно-практической конференции «Педагогические училища в системе непрерывного образования. Опыт, проблемы, перспективы. Ч. 1−3. СПб.: ИОВ РАО, 1996.
• 181. Орлов А. Б. Склонность и профессия. М.: Знание, 1981.
• 182. Павленок П. Д.

  Введение

  в профессию «Социальная работа». Курс лекций. М.: ИНФРА-М, 1998.

• 183. Панченко О. Г., Бирич И. А. Развитие педагогической мысли в России. Философия образования и воспитания: учеб, пособие. М.: Академия, 2003.
• 184. Парсонс Т. О социальных системах / Под ред. В. Ф. Чесноковой,

С. А. Бслановского. М.: Академический проект, 2002.

• 185. Парсонс Т. О структуре социального действия. — 2-е изд. М.: Академический проект, 2002.
• 186. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб.: СПбГУП, 1999.
• 187. Первичная психологическая профконсультация. Врачебная профконсультация / Под ред. А. А. Крылова, В. П. Заяц. Л.: ЛГУ, 1988.
• 188. Петровский А. В. Быть личностью. М.: Педагогика, 1990.
• 189. Пегровский А. В., Ярошевский М. Г. Основы теоретической психологии. М.: МГУ, 1998.
• 190. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии: учебнометодическое пособие. — 3-е изд. М.: Г ном и Д, 2001.
• 191. Платов В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение: учебник. М.: ИПО «Профиздат», 1991.
• 192. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986.
• 193. Платонов Ю. П. Основы социальной психологии. СПб.: Речь,
• 2004.
• 194. Польская О. Я. Психолого-псдагогичсская характеристика учащегося и классного коллектива. М.: Просвещение, 1972.
• 195. Попов Л. М. Психология самодеятельного творчества студентов. Казань: КГУ, 1990.
• 196. Практикум по социально-психологическому тренингу / Под ред. Б. Д. Парыгина. СПб.: СПбГУП, 1994.
• 197. Практическая психология для преподавателей / Под ред. М. К. Тутушкиной. М.: Филинъ, 1997.
• 198. Прикот О. Г. Педагогика отождествления и педагогическая системология. СПб.: Речь, 1995.
• 199. Психологические проблемы развития профессионального сознания педагога-практика / Под ред. Д. В. Ронзина. М.: АПН РСФСР, 1992.
• 200. Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. Л. А. Коростылсвой. СПб.: СПбГУ, 2000.
• 201. Психология личности в трудах зарубежных психологов: Хрестоматия / Под ред. А. А. Реана. СПб.: Питер, 2000.
• 202. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1987.
• 203. Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М.: Наука, 1981.
• 204. Психология человека. Интегративный подход. СПБ.: РГПУ имени А. И. Герцена, 1990.
• 205. Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях / Под ред. А. А. Грачева и др. СПб.: РГПУ имени А. И. Герцена, 1999.
• 206. Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. Э. О. Шиманской. М.: Красная площадь, 1996.
• 207. Развитие и диагностика способностей / Под ред. В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова. М.: Наука, 1991.
• 208. Реан А. А. Психология изучения личности: учеб, пособие. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999.
• 209. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб.: Питер, 1999.
• 210. Рейнвальд Н. И. Личность как предмет психологического анализа. Харьков: ВШ, 1974.
• 211. Роджерс К. О групповой психотерапии / Пер. с англ. М.: ГильЭстель, 1993.
• 212. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т. Т. 2. М.: Педагогика, 1989.
• 213. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. 1986. № 4.
• 214. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. СПб.: Питер,
• 1994.
• 215. Сериков В. В. Личностно ориентированное образование //Педагогика. — 1994. — № 5.
• 216. Синяков Ю. А. О специфике понятия «фактор» // Философия и социальная психология. Научные доклады / Под ред. Б. А. Брунова, Л. С. Мерзон. Л.: ЛГПИ, 1977.
• 217. Ситник А. П. Развитие профессиональной культуры учителя в процессе методической работы: Учебное пособие. М.: Академия, 2001.
• 218. Скворцов Л. В. Культура самосознания. Человек в поисках истины своего бытия. М.: ИПЛ, 1989.
• 219. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика: учеб, пособие. В 2-х ч. М.: Владос, 2002.
• 220. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека.

  Введение

  в психологию субъективности: учеб, пособие для вузов. М.: Школа-пресс,

• 1995.
• 221. Сорокин П. С. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет. М.: Наука, 1994.
• 222. Социальная адаптация детей и молодежи. Ч. 1 и 2. Сборник научно-практических и методических материалов / Под ред. С. А. Расчетиной. СПб.: РГПУ имени А. И. Герцена, 1998.
• 223. Социальная педагогика. Курс лекций / Под ред. М. А. Галагузовой. М.: Владос, 2000.
• 224. Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Никитина. М.: Владос, 2000.
• 225. Социальная психология личности / Под ред. М. И. Бобнсвой, Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1979.
• 226. Социальный педагог. Квалификационные характеристики и учебные планы подготовки специалиста / Под ред. М. А. Галагузовой, Д. М. Комского. Екатеринбург: Изд-во Уральского госпединститута, 1994.
• 227. Столин В. В. Самопознание в структуре самосознания личности: Автореф. дис. … д-ра психол. наук. М.: МГПИ имени В. И. Ленина, 1985.
• 228. Столин В. В. Самосознание личности. М.: Просвещение, 1983.
• 229. Стрельченко В. И. Культурно-цивилизационные основания философии и педагогики детства // Тезисы докладов и сообщений четвертой

Международной конференции «Ребенок в современном мире», СПб., 8−10 октября 1997 г. СПб.: Изд-во РХГИ, 1997.

• 230. Стрельченко В. И. Антропология творчества в духовном опыте просвещения. // Сб. статей «Философия детства и творчество». Материалы 7-й Международной конференции «Ребенок в современном мире». СПб.: СПбГТУ, 2000.
• 231. Стрсляу Я. Роль темперамента в психическом развитии / Пер. с польск. М.: Прогресс, 1982.
• 232. Сутормин А. И., Крылова Н. В. Духовность как системообразующая основа развития личности // Философия детства и творчество. Тезисы докладов и сообщений седьмой Международной конференции «Ребенок в современном мире. Детство и творчество», СПб., 19−21 апреля 2000 г. СПб.: СПбГТУ, 2000.
• 233. Сухомлинский В. А. Родительская педагогика. М.: Знание, 1978.
• 234. Теория личности / Под ред. В. Ф. Сержантова. Л.: ЛГУ, 1982.
• 235. Теплов Б. М. О культуре научного исследования // Избранные психологические груды / Под ред. Н. С. Лейтес и И. В. Равич-Щербо. Т. 2. М.: Педагогика, 1985.
• 236. Толстой Л. Н. Путь жизни. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2004.
• 237. Турчснко В. Н., Борисова Л. Г. Социально-педагогические проблемы учительского труда. М.: Знание, 1975.
• 238. Ульянова О. С. Психолог-фасилитатор в новой школьной реальности или технология диалога. М.: Академия, 2002.
• 239. Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М.: Педагогика, 1990.
• 240. Ушинский К. Д. Научно-практическое назначение педагогики // Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX веков / Под ред. П. Н. Лебедева. М.: Педагогика, 1990.
• 241. Федоров Ю. М. Гуманитарная экспертиза: основные понятия интратеории Н Гуманитарная экспертиза. Возможности и перспективы. Новосибирск: НГУ, 1992.
• 242. Фсльдштсйн Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.
• 243. Филиппов А. В., Липинский В. К., Князев В. Н. Производственная социология, психология и педагогика. М.: Высшая школа, 1989.
• 244. Фирсов М. В.

  Введение

  в теоретические основы социальной работы. М.: МГСУ, 1997.

• 245. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Т. 1−3. М., 1989; 1990.
• 246. Фомичева И. Г. Философия образования. Новосибирск: СО РАН, 2004.
• 247. Формирование личности старшеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Педагогика, 1998.
• 248. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1996.
• 249. Харламов И. Ф. Педагогика. — 7-е изд. Минск: Университетское, 2000.
• 250. Чернышев А. С., Гребеньков Н. Н., Сарычев С. В., Корнев А. В., Дымов Е. И. Технологии в изучении психологии: Учебное пособие. М.: Педагогическое общество, 2003.
• 251. Шадриков В. Д. Происхождение человечности: учеб, пособие. — 2-е изд., псрсраб. и доп. М.: Логос, 2001.
• 252. Щербаков Н. Ю. Воспитательная работа в вузе. Минск: Народная света, 1989.
• 253. Юнг К. Г. Психологические типы / Общ. ред. В. Зеленского; Пер. с нем. СПб.: Ювента; М.: Прогресс, 1995.
• 254. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Педагогика, 1979.
• 255. Якобсон П. М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности // Психологический журнал. 1981. № 4.
• 256. Якунин В. А. Обучение как процесс управления. М.: ЛГУ, 1988.
• 257. Durkheim Е. Edukation et sociologie. Sorbonna, «Edukation», 1985.
• 258. Hjelle Larri A., Zigler Daniel J. Personlity theories. New York, McGRAW-HILL, Inc, 1992.
• 259. Lcwontin R. Human diversity. New York, San Francisco, Scientific American Books, 1982.
• 260. Mcncgetti A. Dccima Lection dc psihologi ex vita. Roma, «Pax Romana», 1992.
• 261. Myers David G. Social psychology. New York, McGRAW-HILL, Inc, 1996.
• 262. Psychologische grundlagen der Personlisch. / Keitsentwicklung im Pedagogischen prozess. / Red. A. Kossakowski und a., Berlin, Volkseigener Verlag, 1979.
• 263. Starke K. Jugend im Studium. Berlin, VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften, 1979.
• 264. Schwalbe B., Schwalbe H. Personlichkeit. Karriere. Geschefservolg. Munchcn, WRS Verlag Wirtshaft, 1990.

.