Литература. 
ПСИХОЛОГИЯ СРЕДНЕСТАТУСНОГО УЧАЩЕГОСЯ. 
Монография

• 1. Абраменкова В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. — М.-Воронеж, 2000.
• 2. Абульханова К. А. О субъекте психической деятельности. — М., 1973.
• 3. Авдуевская Е. П. Принадлежность к группе и самовосприятие личности // Вопросы психологии. —1990. —№ 3. —С. 144— 150.
• 4. Агеев В. С. Взаимоотношения групп с неравным социальным статусом и психологические последствия несправедливости // Психологический журнал. —1990. —№ 4. —С. 12—20.
• 5. Агеев В. С. Механизмы социального восприятия // Психологический журнал. —1989. — № 2. —С. 63—71.
• 6. Акопов Г. В. Социальная психология высшего образования. — Самара, 1993.
• 7. Алемаскин М. А. Межличностные отношения трудновоспитуемых школьников в коллективе класса // Проблемы социальной психологии. — М., 1971.
• 8. Алифанов С. А. Лидерство в межличностных отношениях в учреждениях интернатного типа (на материале интернатов для математически одаренных детей). Дисс. канд… психол. наук. — М., 1992.
• 9. Алифанов С. А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии. — 1991. —№ 3. — С. 90—98.
• 10. Алтухова А. А. Формирование субъект-субъектных отношений учителя и учащихся в учебном процессе общеобразовательной школы. Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Барнаул, 2004.
• 11. Ананьев В. А. Социально-психологический мониторинг школьной среды как элемент первичной профилактики аддиктивного поведения. — СПб., 2002.
• 12. Андейчикова О. Г. Коллективистские черты личности в студенческой группе. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Л. :1988.

• 13. Андерсон Дж. Сделайте вашего ребенка лидером. // Семья и школа. — 1994. — № 2. — С. 13—15.
• 14. Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 2000.
• 15. Андрианова О. В. Влияние социально-психологического климата на формирование учебной деятельности студенческих коллективов. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Тверь, 1999.
• 16. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. — М., 1989.
• 17. Анпилогова Л. В. Влияние интерактивной функции общения на саморазвитие ученического сообщества как педагогическая проблема. Автореф. дисс… канд. пед. наук — Хабаровск, 1995.
• 18. Антопольская Т. А. Социально-психологические факторы детерминации генезиса малой группы. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1995.
• 19. Антошкин В. Н., Ахмадеев А. А. Социальная психология в педагогике. — Уфа, 2000.
• 20. Аристотель. Никомахова этика Кн. I—II // Аристотель. Соч. в 4 т. Т. 4. — М., 1984.
• 21. Аристотель Политика. — М. :2002.
• 22. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. — М., 1984.
• 23. Атаянц Н. Г. Психология конфликтов в средней школе. — Владикавказ, 2002.
• 24. Аунапуу Т. Восприятие лидерами межличностных отношений в классе // Вопросы психологии. — 1983. — № 5. —

С. 61—65.

• 25. Афонина А. В. Акмеологические факторы продуктивного взаимодействия в системе «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Шуя, 2004.
• 26. Балабанова Н. В. Образовательная среда школы и проблемы социализации личности. — Краснодар, 2002.
• 27. Балашова И. Г. Изменение социометрического статуса подростков в процессе социализации в учебной группе. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Самара, 1999.
• 28. Балобанова Е. Г. Средний класс как объект исследований российских социологов // Общественные науки и современность. — 2008. — № 1. — С. 50—55.
• 29. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. — М., 1994.

• 30. Белкин А. Учитель и ученики: стиль отношений // Воспитание школьников. — 1996. — № 1. — С. 10—14.
• 31. Белкин П. Г., Емельянов Е. Н., Иванов И. А. Социальная психология научного коллектива. — М., 1987.
• 32. Белкина В. Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками. — Ярославль, 2000.
• 33. Белякова Н. В. Социально-психологические особенности проявления лидерства в студенческих группах. Автореф. дисс____канд. психол. наук. — М., 2002.
• 34. Бендас Т. В. Психология лидерства: Гендерные и этнические аспекты. Автореф. дисс… д-ра. психол. наук. — СПб., 2002.
• 35. Блинова А. В. Становление ценностного отношения студентов социально-педагогического колледжа к профессиональной деятельности Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Петрозаводск, 2000.
• 36. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М., 1978.
• 37. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 1982.
• 38. Бодалев А. А. Личность и общение: избранные психологические труды. — М., 1995.
• 39. Бодалев А. А. Субъективная значимость другого человека и определяющие ее факторы // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. — 1985. — № 2. — С. 13—17.
• 40. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968.
• 41. Бойко В. В., Ковалев А. Г., Панферов В. Н. Социальнопсихологический климат коллектива и личность. — М., 1983.
• 42. Болдырев Н. И. Методика работы классного руководителя. — М., 1984.
• 43. Братусь Б. С. Аномалии личности. — М., 1988.
• 44. Брушлинский А. В. Проблемы психологии субъекта. — М., 1994.
• 45. Булат Н. Л. Методика выявления научно-социальных ролей в исследовательском коллективе //Проблемы руководства научным коллективом. — М., 1982. — С. 295—306.
• 46. Варчев А. Э. Социально-психологические особенности современной студенческой учебной группы. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2003.

• 47. Бачков И. В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии. Автореф. дисс… д-ра. психол. наук. — М., 2002.
• 48. Вебер М. Основные понятия стратификации // Социологические исследования. — 1994. — № 5. — С. 147—156.
• 49. Вежевич Т. Е. Формирование позитивных лидеров в среде учащейся молодежи как один из путей сохранения стабильности в обществе // Среднее профессиональное образование. — 2009. — № 1. — С. 41—44.
• 50. Веревкина Т. А. Межличностные отношения педагогов и студентов // Среднее профессиональное образование. — 1997. — № 9. —С. 29—32.
• 51. Волков И. П. Социальная психология малых групп и коллективов. Автореф. дисс… д-ра психол. наук. — Л., 1978.
• 52. Волков И. П. Социометрические методы в социальнопсихологическом исследовании. —Л., 1970.
• 53. Воробьева Н. П. Возрастная динамика общения школьников. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1989.
• 54. Выготский Л. С. Проблема возраста // Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т.; Т. 4. — М., 1984. — С. 244— 268.
• 55. Вышеславцев Б. П. Этика преображенного Эрос. — М., 1994.
• 56. Гайдар К. М. Динамика субъектного развития студенческой группы в период обучения. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1994.
• 57. Гетманова О. Ю. Психологические детерминанты смысложизненных ориентаций различных социальных групп. Автореф. дисс____канд. психол. наук. — М., 1999.
• 58. Гибш Г., Форверг М.

  Введение

  в марксистскую социальную психологию. — М., 1972.

• 59. Гильд С. А. Практика межличностных взаимоотношений в территориальных первичных организациях. — М., 1990.
• 60. Гозман Л. Я., Ажгихина Н. И. Психология симпатий. — М" 1988.
• 61. Голуб Л. Н. Социально-профессиональная адаптация и педагогическая реабилитация учащихся в условиях профессиональных училищ. Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Брянск, 2000.
• 62. Голубков С. В. Особенности организации педагогического общения при различных типах профессионального отношения учителя. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2001.

• 63. Горбатенко А. С. Социально-психологическое исследование отношения к новому члену группы. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1980.
• 64. Гордон Л. Опыт многомерного описания материальноэкономической дифференциации населения // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — 1998. — № 1. — С. 43—54.
• 65. Грецов А. Г. Эмоциональные отношения со сверстниками и психологические проблемы подростков. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — СПБ.: 2003.
• 66. Григорьева М. В. Психологическая структура и динамика взаимодействий образовательной среды и ученика в процессе его школьной адаптации Автореф. дисс… д-ра психол. наук. — Саратов, 2009.
• 67. Гусейнов А. А. Этика Аристотеля. — М., 1984.
• 68. Данилин К. Е. Восприятие межличностных предпочтений в группе. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1984.
• 69. Десев Л. Психология малых групп. Социальные иллюзии и проблемы. — М., 1979.
• 70. Джаримова X. А. Межличностные отношения подростков и их зависимость от социального окружения. — Майкоп, 2000.
• 71. Дилигенский Г. Г. Люди среднего класса. — М., 2002.
• 72. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология. — М., 2000.
• 73. Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. — М., 1979.
• 74. Донцов А. И. Психология коллектива (Методологические проблемы исследования). — М., 1984.
• 75. Дусавицкий А. К. Развитие личности в учебной деятельности. — М., 1996.
• 76. Дыгун М. А. Влияние межличностного взаимодействия в учебных группах на социальные установки личности в юношеском возрасте. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1998.
• 77. Дымов Е. И. Психолого-педагогический аспект межвозрастного взаимодействия. // Социально-психологические аспекты оптимизации жизнедеятельности молодежных групп в изменяющихся социально-экономических условиях. — Курск, 2000. — С. 324—338.

• 78. Дюдюкина Л. А. Влияние групповых отношений на ценностные ориентации старших школьников. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — СПБ., 1999.
• 79. Елизаров С. Г. Мотивационно-ценностная включенность малой группы в социальную систему (систему групп) различных типов Автореф. дисс… д-ра психол. наук. — Курск, 2010.
• 80. Емельянов Ю. Н., Кузьмин Е. С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга: Учебное пособие. — Л., 1983.
• 81. Жеребова Н. С. Лидерство в малых группах. Автореф. дисс… канд. психол. наук. —Л., 1969.
• 82. Журавлев А. Л. Психология совместной деятельности в условиях организационно-экономических изменений. Дисс… д-ра психол. наук. — М., 1999.
• 83. Залужный А. С. Детский коллектив и методы его изучения. — М,—Л.: 1931.
• 84. Заславская Т. И. Социальная структура России: главные направления перемен // Куда идет Россия? Общее и особенное в современном развитии. — М., 1997.
• 85. Зацепин В. В. Особенности взаимодействия субъектов образовательного пространства. Автореф. дисс… канд. психол. наук — М., 1996.
• 86. Зеленская О. В. Стиль педагогического общения и его проявления в процессе самореализации педагогов ДОУ. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Пермь, 2004.
• 87. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. — СПБ.,
• 2000.
• 88. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М., 2000.
• 89. Иванова Г. Е. Психологические особенности отношений ребенка-дошкольника в группе сверстников. — М., 1976.
• 90. Иванова Н. В. Особенности межгруппового восприятия учебных групп при вариативном обучении. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Курск, 1999.
• 91. Ильин В. А. Психосоциальная теория как полидисциплинарный подход к анализу социальных процессов в современном обществе Автореф. дисс… д-ра психол. наук. — М., 2009.
• 92. Каган М. С. Мир общения. — М., 1988.
• 93. Кан-Калик В. А., Ковалев Г. А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. — 1985. — № 4. — С. 9—16.

• 94. Карцев В. П. Руководитель в ролевой структуре первичного коллектива // Проблемы руководства научным коллективом. — М" 1982. — С. 5—73.
• 95. Киреева 3. А. Социально-психологическая структура аттракции и ее влияние на социометрический статус личности. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Ярославль: 2008.
• 96. Киричук А. В. Формирование коллективных взаимоотношений между учащимися начальной школы. Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Киев, 1964.
• 97. Киселев А. В. Сравнительное исследование особенностей интрагруппового структурирования учебных групп разного типа и уровня развития (на примере общеобразовательной школы, колледжа и вуза). Дисс… канд. психол. наук. — М., 2010.
• 98. Кислая И. В. Роль среднестатусных подростков в формировании и поддержании нормативной структуры группы // Психологическая наука и образование: Электронное специализированное научно-практическое периодическое издание (Psyedu.ru). — 2010. — № 3.
• 99. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие). — М., 1991.
• 100. Ковалев Г. А., Абрамова Ю. Г. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы // Учителю об экологии детства. — М., 1996. — С. 189—199.
• 101. Козуб Е. Л. Особенности взаимосвязи общения и межличностных отношений в студенческой группе. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1994.
• 102. Кокорина О. Р. Гуманистическое взаимодействие преподавателей и студентов как условие педагогического содействия адаптации студентов педагогического колледжа // Среднее профессиональное образование. — 1997. — № 9. — С. 57—60.
• 103. Коллектив и личность / Под ред. Е. В. Шороховой, К. К. Платонова. — М., 1975.
• 104. Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников (общие и возрастные особенности). Автореф. дисс… д-ра психол. наук. — М., 1980.
• 105. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): Учеб, пособие. — 2-е изд., доп. — Мн., 2000.
• 106. Колпакова Л. М. Психологические механизмы формирования межличностных отношений в диаде «учитель-ученик» в условиях педагогической деятельности (на примере старших школьников). Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Казань, 1997.
• 107. Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1989.
• 108. Кондратьев М. Ю. О новом алгоритме сравнительного анализа развития малой группы // Социальная психология сегодня: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции, посвященной памяти профессора А. В. Петровского. М.: МГППУ / Отв. ред. М. Ю. Кондратьев. — М., 2009. — С. 73—76.
• 109. Кондратьев М. Ю. Особенности межличностных отношений в профессионально специализированных интернатах. // Вопросы психологии. — 1995. — № 6. — С. 33—42.
• 110. Кондратьев М. Ю. Подросток в замкнутом круге общения. — М. — Воронеж, 1997.
• 111. Кондратьев М. Ю. Психология межличностных отношений подростка в закрытых учебно-воспитательных учреждениях. Дисс. — в виде научного доклада… д-ра психол. наук. — М., 1994.
• 112. Кондратьев М. Ю. Социально-ролевая детерминация межличностного восприятия в группах трудновоспитуемых подростков и юношей. Дисс… канд. психол. наук. — М., 1983.
• 113. Кондратьев М. Ю., Кондратьев Ю. М. Психология отношений межличностной значимости. — М., 2006.
• 114. Кондратьев Ю. М. Социальная психология студенчества. — М., 2006.
• 115. Кондратьев Ю. М. :Сачкова М. Е. Специфика отношений межличностной значимости в студенческой группе на разных этапах обучения // Психологическая наука и образование: Электронное специализированное научно-практическое периодическое издание (Psyedu.ru). — 2011. — № 1.
• 116. Коновальчик Е. А. Педагогический анализ социальнопсихологических особенностей школьного класса. Автореф. дисс… канд. пед. наук. — Мн.: 1993.
• 117. Коробанова О. Л. Психологические особенности ролевого общения учащихся юношеского возраста. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Киев, 1992.
• 118. Краковский А. П. О подростках. — М., 1970.
• 119. Кричевский Р. Л. Динамика группового лидерства. // Вопросы психологии. — 1980. — № 2. — С. 42—51.

• 120. Кричевский Р. Л. Современные тенденции в исследовании лидерства в американской социальной психологии. // Вопросы психологии. — 1977. — № 6. — С. 119—129.
• 121. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. О функции и механизме идентификации во внутригрупповом межличностном общении. // Психология межличностного познания / Под. ред. А. А. Бодалева. — М., 1981.
• 122. Кричевский Р. Л., Дубовская Е. М. Социальная психология малой группы. — М., 2001.
• 123. Кроник А. А. Установки и эталоны межличностного общения. // Социальная психология личности. — М., 1979.
• 124. Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология значимых отношений. — М., 1989.
• 125. Крупенин А. Л., Петровский В. А. Межиндивидуальное влияние. // Личность в общении и деятельности — Ульяновск, 1985.
• 126. Крушельницкая О. Б. Подросток в системе референтных отношений. — М., 2008.
• 127. Крысько В. Г. Социальная психология. Словарь-справочник. — М., 2001.
• 128. Кузьмин Е. С., Волков И. П., Емельянов Ю. Н. Руководитель и коллектив. — Л., 1974.
• 129. Кузьмина 3. В. Соотношение социометрических и референтометрических выборов. // Проблемы коммуникативной и познавательной деятельности личности. — Ульяновск, 1981.
• 130. Кульчицкая Е. И. Положение подростка в различных коллективах и его поведение. // Ребенок в системе коллективных отношений. — М., 1972.
• 131. Левин К. Теория поля в социальных науках. — СПБ.,
• 2000.
• 132. Левитов Н. Д. «Теория ролей» в психологии. // Вопросы психологии. — 1969. — № 6. —С. 150—158.
• 133. Лекторский В. А. Коллективный субъект. Индивидуальный субъект // Субъект, объект, познание. — М., 1980.
• 134. Лобень Л. М. Отношения учителей и учащихся старших классов в общеобразовательной школе (конъюнктивный и дизъюнктивный аспект). Автореф. дисс. канд. психол. наук. — СПБ., 2004.
• 135. Лох К. В. Особенности взаимосвязи характеристик малой группы и эффективности деятельности в различных условиях. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Ярославль, 2001.
• 136. Лутошкин А. Н. Общие вопросы эмоциональной совместимости в контактных юношеских группах // Социально-психологические вопросы общественной активности школьников и студентов. — Курск, 1971.
• 137. Лутошкин А. Н. Эмоциональная жизнь детского коллектива. — М., 1978.
• 138. Ляудис А. А. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудиса. — М., 1980. — С. 37—52.
• 139. Майерс Д. Социальная психология. — СПБ., 2001.
• 140. Максимов С. В. Показатели соотношения представлений членов группы. // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. — 1989. — № 1. — С. 30—38.
• 141. Максимова Р. А. О познании дошкольниками самих себя и своих сверстников // Ученые записки ЛГУ. № 352. Сер. «Психологические науки». Вып.2. — Л., 1970.
• 142. Матюшкин А. М. Воспитание личности в общении и взаимной деятельности // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — М., 1979.
• 143. Медведев П. Г., Рогов Е. И. Проявление индивидуальной инициативы разностатусными членами групп разного уровня развития // Экспериментальные методы исследования личности в коллективе / Под ред. А. В. Петровского, В. А. Петровского, часть 2. —Даугавпилс, 1985.
• 144. Межличностное восприятие в группе. / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. — М., 1981.
• 145. Мелибруда Е. Я — ты — мы. — М., 1986.
• 146. Мерлин В. С. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности. // Социальная психология личности. — М., 1979.
• 147. Мескон М. :Альберт М. :Хедоури Ф. Основы менеджмента. — М., 1992.
• 148. Михайлов С. Л. Особенности позиции в группе среднестатусных дошкольников при переходе из детского сада в начальную школу: Автореф. дисс. канд. психол. наук. — М., 2006.
• 149. Михайлова В. П. Психология межличностных отношений. — Кемерово, 1999.

• 150. Молькова Н. А. Высший слой среднего класса: проблемы определения // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия «Социальные науки». — 2007. — № 2 (7). — С. 69—73.
• 151. Мордасова О. С. Развитие чувства собственного достоинства у подростков в отношениях «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук — Тамбов, 2007.
• 152. Морено Дж. Социометрия. Экспериментальный метод и наука об обществе. — М., 1958.
• 153. Морозов А. С. Методика исследования статусной дифференциации в группе. // Вопросы психологии коллектива школьников и студентов: научные труды. Т. 215. Курск, 1981.
• 154. Мошкова Г. Ю. Социальная психология и проблема управления наукой // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. — 1996. — С. 49—66.
• 155. Мудрик А. В. К изучению устойчивости предпочтений школьников. // Проблемы общения и воспитание. — Тарту, 1974.
• 156. Муталимова А. М. Взаимосвязь свойств темперамента и особенностей межличностных отношений в студенческой группе педагогического вуза. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1998.
• 157. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М., 1999.
• 158. Мясищев В. Н. Психология отношений: избранные психологические труды. — М.—Воронеж, 1998.
• 159. Налчаджян А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). — Ереван, 1988.
• 160. Нестеренко Н. А. Влияние статусной структуры взаимодействия индивида и общности на формирование субъектности личности старшеклассника в условиях вариативного образования. Автореф. дисс… канд. психол. наук — М., 2000.
• 161. Никулин С. А., Сачкова М. Е. Особенности позиции среднестатусного подростка в системе отношений школьного класса // Психологическая наука и образование. — 2010. № 5. — С. 60—67.
• 162. Новикова Л. И. Детский коллектив и подросток. — М., 1979.
• 163. Новикова Л. И. О методологическом подходе в исследовании воспитательного коллектива. // Измерения в исследовании проблем воспитания. — Тарту, 1973.

• 164. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. — Л., 1979.
• 165. Обозов Н. Н. О трехкомпонентной структуре межличностного взаимодействия. // Психология межличностного познания / Под ред. А. А. Бодалева. — М., 1981.
• 166. Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. — М., 1995.
• 167. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Г. М. Андреевой, Я. Яноушека. — М., 1987.
• 168. Овчарова Р. В. Практическая психология образования. — М., 2003.
• 169. Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. — 23-е изд., испр. — М., 1991.
• 170. Ольшанский В. Б. Межличностные отношения. // Социальная психология / Под ред. Г. П. Предвечного, Ю. А. Шерковина. — М., 1975.
• 171. Орн Ю. А. Оценка межличностных отношений учащихся // Проблемы воспитательного коллектива. Взаимоотношение в школьном коллективе. — Таллинн, 1979.
• 172. Панарина Т. Г. Социально-психологические основы оптимизации межличностных отношений «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук — М., 1996.
• 173. Панов В. И. Образовательная среда как предмет экопсихологии развития // Вторая Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. — М., 2000.
• 174. Парыгин Б. Д. Социально-психологический климат коллектива. — М., 1981.
• 175. Переломов Л. С. Конфуций: «Лунь юй». — М., 1998.
• 176. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М., 1982.
• 177. Петровский А. В. «Решетка противостояния позиций» как принцип диагностики уровня развития межличностных отношений // Вопросы психологии. — 1985. — № 2. —

С. 32—38.

• 178. Петровский А. В. Теория деятельностного опосредствования и проблема лидерства // Вопросы психологии. — 1980.— № 2. — С. 29—41.
• 179. Петровский А. В. Трехфакторная модель значимого другого // Вопросы психологии. — 1991. — № 1. — С. 7—17.
• 180. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива. — М., 1978.

• 181. Петровский А. В., Ярошевский А. Г. Психология: учебник для студ. высш. пед. учеб, заведений. — М., 1998.
• 182. Поддубный С. Е. Индивидуально-психологические факторы совместимости личности и малой группы. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2001.
• 183. Подросток на перекрестке эпох/ Под ред. С В Кривцовой. — М., 1997.
• 184. Поливанова Н. И., Ермакова И. В. Образовательная среда урока в школах разных типов // Психологическая наука и образование. — 2000. — № 3. — С. 72—80.
• 185. Полонский И. С. Место внешкольного общения в коллективной жизни подростков и юношей // Социально-психологические аспекты организованности коллектива школьников и студентов. — Курск, 1987. — С. 106—113.
• 186. Поляков С. Д. Общение в классном коллективе как фактор формирования личности старшеклассника. // Личность в общении и деятельности — Ульяновск, 1985.
• 187. Пригожин А. И. Современная социология организации. — М., 1995.
• 188. Прихожан А. М. К вопросу об удовлетворении потребности в межличностном общении. // Проблемы формирования социогенных потребностей. — Тбилиси, 1974.
• 189. Проскурин В. Н., Шевчук В. Ф., Зудин В. Л. Диагностика развития личности и формирования ученического коллектива. — Ярославль: 1997.
• 190. Психологическая теория коллектива. / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1979.
• 191. Психология. Словарь. / Под ред. А. В Петровского и М. Г. Ярошевского — М., 1990.
• 192. Психология личности и малых групп. / Под ред. Е. С. Кузьмина. — Л., 1977.
• 193. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана. — М., 2005.
• 194. Психология развивающейся личности. / Под ред. А. В. Петровского. — М., 1987.
• 195. Расходчикова М. Н. Взаимосвязь этапов вхождения в ученическую группу и статусной позиции старшеклассников и студентов. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2009.
• 196. Раттер М. Помощь трудным детям. — М., 1999.
• 197. Рахматмаева В. А. Психология взаимоотношений. — М., 1996.

• 198. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. — СПБ.: 1999.
• 199. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. — М., 1994.
• 200. Репина Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М., 1988.
• 201. Робер М.-А., Тильман Ф. Понятие и классификация групп в социальной психологии. // Хрестоматия по социальной психологии. — М., 1994.
• 202. Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М., 1988.
• 203. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. — М., 1994.
• 204. Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г. В. Осипова — М., 1998.
• 205. Рубцов В. В. Развитие образовательной среды региона. — М., 1997.
• 206. Руководство и лидерство (опыт социально-психологического исследования). / Под ред. Б. Д. Парыгина. —Л., 1973.
• 207. Сазонова Н. П. Влияние индивидуального и группового статуса на социализацию личности старших школьников. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1995.
• 208. Сачкова М. Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений школьного класса. — М.—Воронеж, 2002.
• 209. Сачкова М. Е. Среднестатусный учащийся в образовательном пространстве. — М., 2011.
• 210. Селиванова Н. Л. Школьный класс. — М., 1988.
• 211. Семенова 3. Ф. Влияние роли и статуса на процессы социальной перцепции и восприятия информации // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 4. —Л., 1971.
• 212. Середа Е. И. Взаимосвязь между личностными особенностями учителя и его отношением к ученикам. — Псков, 2003.
• 213. Сидоренков А. В. Микрогрупповая концепция // Российский психологический журнал. — 2006. — № 1. — С. 21—40.
• 214. Сидоренков А. В. Социально-психологический статус: традиция и перспектива исследования в области малых групп // Северо-Кавказский психологический вестник. — 2007. — № 5/1. — С. 54—63.
• 215. Силаков А. С. Организованность группы как фактор, влияющий на динамику адекватности осознания статусной структуры индивидуумами с полярным статусом. // Социально-психологические аспекты оптимизации жизнедеятельности молодежных групп в изменяющихся социально-экономических условиях. — Курск, 2000. — С. 158—173.
• 216. Синягин Ю. В. Динамика процесса коллективообразования. // Вопросы психологии. — 1992. — № 1—2. — С. 111— 116.
• 217. Слаква С. П. Психология малой группы. — М., 2004.
• 218. Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе — М., 2000.
• 219. Смирнова Е. О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. — 1994. — № 6. — С. 5—16.
• 220. Смирнова Е. О., Калягина Е. В. Отношение популярных и непопулярных дошкольников к сверстникам // Вопросы психологии. — 1998. — № 3. — С. 50—60.
• 221. Соколова И. М. Психологические особенности «среднего» ученика. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1994.
• 222. Соснова И. В. Социальные условия и особенности отношения учащихся к школе. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2007.
• 223. Социальная психология / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. — Л., 1979.
• 224. Социальная психология / Под ред. А. В. Петровского — М., 1987.
• 225. Средний класс в современной России / Отв. ред. М. К. Горшков, Н. Е. Тихонова. — М., 2008.
• 226. Сурянинова Т. И. Некоторые социально-психологические аспекты организованности детей 6-летнего возраста // Социально-психологические аспекты организованности коллектива школьников и студентов. — Курск, 1987. — С. 46—58.
• 227. Сухарева Е. С. Становление отношений между учителями и учащимися начальных классов в процессе общения. Автореф. дисс____канд. пед. наук. — М., 1989.
• 228. Сушков И. Р. Социально-психологическая теория Джона Тернера // Психологический журнал. — 1993. — Т. 14. — № 3. — С. 115—125.
• 229. Тедески Д. Т., Неслер М. С. Основы социальной власти и социального влияния. // Иностранная психология. — 1994. — Том 2. — № 2 (4). — С. 25—27.

• 230. Тихонова Н. Е., Мареева С. В. Средний класс: теория и реальность. — М., 2009.
• 231. Туктаева Л. И. Педагогические условия самоактуализации ученика в образовательной среде школы. Автореф. дисс… канд. пед. наук. — М., 2002.
• 232. Тернер Дж.С., Оукс П. Дж., Хэслем С. А., Дэвид В. Социальная идентичность, самокатегоризация и группа. // Иностранная психология. — 1994. — Том 2. — № 2 (4). — С. 8—17.
• 233. Улановская И. М. :Поливанова Н. И., Ермакова И. В. Что такое образовательная среда школы и как ее выявить? // Вопросы психологии. — 1998. — № 6. — С. 18—24.
• 234. Уманский Л. И. К проблеме психологической оценки «коллективной деятельности» и структуры контактной группы как коллектива. // Социально-психологические аспекты общественной активности школьников и студентов: сборник научных трудов. Вып. 42. — Ярославль, 1975.
• 235. Уманский Л. И. Психология организаторской деятельности школьников. — М., 1980.
• 236. Урзова Ю. А. Успешность совместной деятельности в учебных группах. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Ростов-на-Дону, 1995.
• 237. Ушаков Д. Н. Толковый словарь современного русского языка / Под ред. Н. Ф. Татьяченко. — М., 2005.
• 238. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М., 1995.
• 239. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. И. В. Дубровиной — М., 1989.
• 240. Харшиладзе М. И. Влияние межличностных отношений на групповую деятельность. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Тбилиси: 1979.
• 241. Хохлова Л. П. Формирование межличностного восприятия у детей и подростков. — Ташкент, 1990.
• 242. Хроменок В. Г. Отношения в ученическом коллективе и развитие волевых качеств школьников. // Ученые записки Рязанского пединститута. Т. 59. — Рязань: 1968.
• 243. Цехновичер В. М. Способ измерения показателя ЦОЕ малой группы // Вопросы психологии. — 1984. — № 2. —

С. 130—132.

244. Цуканова Е. В. Влияние межличностных отношений на процесс общения в условиях совместной деятельности. // Проблема общения в психологии. — М., 1981. — С. 148—167.

• 245. Чайковская И. А. Исследование взаимосвязи самоотношения учителя и педагогического взаимодействия в системе «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Самара, 2000.
• 246. Чеккуева 3. Н. Речевая агрессия педагога как деструктивный фактор межличностного взаимодействия в системе «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук. — Ставрополь, 2004.
• 247. Чернов Д. Ю. Влияние педагогической направленности учителя на разрешение нестандартных ситуаций в системе «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 2001.
• 248. Чернышев А. С. Социально-психологические основы организованности первичного коллектива. Автореф. дисс… .д-ра психол. наук. — М., 1980.
• 249. Чернышев А. С., Крикунов А. С. Социально-психологические основы организованности коллектива. — Воронеж, 1991.
• 250. Чеснокова Е. Н. Метод построения развивающих диалогических отношений «учитель-ученик». Автореф. дисс… канд. психол. наук. — СПБ.: 2005.
• 251. Шакиров Р. Р. Роль педагогического общения в учебной деятельности // Казанский педагогический журнал. — 2009. — № 3. — С. 19—23.
• 252. Шакуров Р. X. К категориальному аппарату социальной психологии // Вопросы психологии. — 1972. — № 5. — С. 101—111.
• 253. Шакуров Р. X. Психология межличностных отношений в ссуз. — Казань, 1998.
• 254. Швалева Н. М. Динамика мотивов межличностных выборов. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1978.
• 255. Шевандрин Н. И. Принцип «решетки противостояния позиций» в диагностике межличностных отношений // Вопросы психологии. — 1992. — № 1—2. — С. 117—124.
• 256. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. — М., 1995.
• 257. Шеффер Б. Социальная психология: групповые процессы (тематическое ядро). // Иностранная психология. — 1994. — Том 2. — № 2 (4). — С. 3—7.
• 258. Шибутани Т. Социальная психология. — М.—Ростов-наДону: 1999.

• 259. Шкаратан О. И., Бондаренко В. А., Крельберг Ю. М., Сергеев Н. В. Социальное расслоение и его воспроизводство в современной России: Препринт. — М., 2003.
• 260. Шпалинский В. В. Распределение статусов индивидов в группах разного уровня развития. // Личность в общении и деятельности. — Ульяновск, 1985.
• 261. Щавелев С. П. Практическое мышление и его особенности в условиях коллективной деятельности. // Социально-психологические аспекты организованности коллектива школьников и студентов. — Курск, 1987. — С. 28—36.
• 262. Щедрина Е. В. Исследование явления референтности в системе межличностных отношений. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1979.
• 263. Щедрина Е. В. Об индивидуальном статусе при выявлении значимого круга общения в группе. // Социально-психологические аспекты общественной активности личности и коллектива школьников и студентов. Вып. 39. — Ярославль: 1975.
• 264. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. — М., 1971.
• 265. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды. / Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М. — Воронеж, 1997.
• 266. Эльконина Е. И. Возрастная динамика взаимоотношений школьного класса с новым учеником. Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1991.
• 267. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.
• 268. Эфендиев А. Г. Основы социологии. — М., 1994.
• 269. Якунин В. А. Психология учебной деятельности студентов. — М., 1994.
• 270. Янотовская Ю. В. Анализ социометрических и «деловых» выборов в условиях различных типов групповой деятельности. // Психологические проблемы познания людьми друг друга. — Краснодар, 1979.
• 271. Ярошевский М. Г. Программно-ролевой подход к исследованию научного коллектива // Вопросы психологии. — 1978. — № 3. — С. 40—53.
• 272. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. — М., 2001.
• 273. Ященко Е. В. Психология коллектива: Уч.пос. — Челябинск, 2001.

• 274. Abrams D., Hogg M. A. Prospects for research in group processes and intergroup relations. // Group Processes and Intergroup Relations. — 1998. —Vol. 1. — P. 7—20.
• 275. Adams J., Rice R. W., Instone D. Follower attitudes toward women and judgements concerning performance by female and male leaders. // Acad, of managments journal. — 1984. — Vol. 27. — № 3. — P. 636—643.
• 276. Anthony D. B., Wood J. V., Holmes J. G. Testing sociometer theory: Self-esteem and the importance of acceptance for social decision-making. // Journal of Experimental Social Psychology. 2007. —Vol. 43. — Issue 3. — P. 425—432.
• 277. Asher S., Gottman J. The development of children’s friendships. —Cambridge: 1981.
• 278. Bales R. P. Personality and interpersonal behavior. — N. Y.: 1970.
• 279. Berger J., Cohen B. P., Zelditch Jr. M. Status characteristics and social interaction // American Sociological Review. —1972. — Vol. 37. — P. 241—255.
• 280. Brauer M., Leroy D. The effect of power on behavioral disinhibitation and norm transgression // Abstract book of 15 General meeting of the European association of experimental social psychology. — Opatija, 2008. — P. 141.
• 281. Bergman M., Joye D. Comparing Social Stratification Schemas: CAMSIS, CSP-CH, Goldthorpe, ISCO-88, Trieman and Wright. — Cambridge: 2001.
• 282. Bonney M. E., Powell F. Differences in social behavior between sociometrically high and sociometrically low children. // Journal of educational research. — 1953. — Vol. 46. — P. 481— 495.
• 283. Bronfenbrenner U. The measurement of sociometric status structure and development. — N. Y.: 1945.
• 284. Cox E. Leading women. — Sydney: 1996.
• 285. Delamont S. Interaction in the classroom. — L.: 1976.
• 286. Denton D. W. The attraction — selection — attrition model of organizational behavior and the homogeneity of managerial personality // Current research in social psychology. — 1999. — Vol. 4. — № 8. — P. 146—159.
• 287. Denzin N. The significant others f young children: notes toward a phenomenology of childhood // Borman К. M. The social life of children in a changing society. — N. Y.: 1982.
• 288. Differentiation between social groups: Studies in the social psychology of intergroup relations/Ed. H. Tajfel. —L.: 1978.

• 289. Dobbins G. H., Platz S. Sex differences in leadership: How real are they? // Acad, of manag. Rev. — 1986. — Vol. 11. — № 1. — P. 118—127.
• 290. Festinger L. Informal social communication // Psychological Review. — 1950. — Vol. 57. — P. 271—282.
• 291. Fiedler F. A theory of leadership effectiveness. — N. Y.: 1967.
• 292. Fielding K. S., Hogg M. A. Social identity, self-categorization and leadership: a field study of small interactive groups. // Group Dynamics: Theory, Research, and Practice. — 1997. — Vol. 1. — № 1. —P. 39—51.
• 293. Foa U. G. Interpersonal and economic resources // U. G. Foa, J. Converse. Jr. (Eds.), Resource theory: Explorations and applications. — San Diego: 1993. — P. 13—30.
• 294. Foot H. C., Chapman A. S., Smith J. R. Friendship and social relations in children. —Chichester: 1980.
• 295. Forsyth D. R. Social psychology. — Monterey: 1987.
• 296. Forsyth D. R., Heiney M. M., Wright S. S. Biases in appraisals of women leaders. // Group Dynamics: Theory, Research, and Practice. — 1997. — Vol. 1. — № 1. — P. 98—103.
• 297. Fragale A., Overbeck J., Neale M. Power prerequisites: tne legitimating effects on power possession and use // Abstract book of 15 General meeting of the European association of experimental social psychology. — Opatija: 2008. —P. 204.
• 298. French J. R. P., Raven В. H. The bases of social power // Studies in social power / Ed. by D. Cartwright. MI, -1959. — P. 150—167.
• 299. Galinsky A. D., Gruenfeld D. H, Magee J. C. From power to action // Jour, of Personality and Social Psychology. — 2003. — Vol. 85. —P. 453—466.
• 300. Gardner J. W. On leadership. N. Y.—Toronto: 1990.
• 301. Gibb C. A. Leadership. The handbook of social psychology. — N. Y., 1969.
• 302. Green S., Mitchell T. Attributional processes of leaders in leader-member interactions. // Organizational behavior and human performance. — 1979. — Vol. 23. — P. 429—458.
• 303. Gronlund N. E. Sociometry in the classroom. — N. Y.: 1959.
• 304. Hartup W. Children and their friends // McGurk H. Issues in childhood social development. — L.: 1978.
• 305. Haslam S. A. Psychology in organisations: The social identity approach (2^nd ed.). — L., 2004.

• 306. Homans G. S. Social behavior: its elementary forms. — N. Y.: 1961.
• 307. Homans G. C. The human group. — N. Y.: 1950.
• 308. Hunter J. A., 0? Brien K. S., Grocott A. C. Social identity, domain specific self-esteem and intergroup evaluation // Current research in social psychology. — 1999. — Vol. 4. — № 6. — P. 160—177.
• 309. Hunter J. A, Stringer M. Attributional bias and identity in a conflict region: the moderating effects of status // Current research in social psychology. — 1999. — Vol. 4. — № 9. — P. 160—175.
• 310. Hyman H. H. The psychology of status. — N. I., 1942.
• 311. Jostmann N. Being willing and unable: high achievement motivation impairs performance when power is lacking // Abstract book of 15 General meeting of the European association of experimental social psychology. — Opatija: 2008. — P. 256.
• 312. Kutnick P. S. Relationships in the primary school classroom. — L.: 1988.
• 313. Levine J., Moreland R. Group socialization: theory and research // European Revue of Social Psychology. — 1994. — Vol. 5. — P. 305—336.
• 314. Lewin K. Field theory in social science. // Selected papers. / Ed. by D. Cartwright. — N. J.: 1964.
• 315. Linton R. The study of man. — N. Y.: 1936.
• 316. McGrath J. E. Small group research, that once and future field: an interpretation of the past with an eye to the future. // Group Dynamics: Theory, Research, and Practice. 1997. Vol. 1. № 1. — P. 7—27.
• 317. Methuen L., Mannariono A. P. The development of children’s friendships // Foot H. C., Chapman A. S., Smith J. R. Friendship and social relations in children. —Chichester: 1980.
• 318. Methuen L., Waters E., Srouf L. A. Social competence as a developmental construct. // Developmental review. —1983. — Vol. 3. — P. 79—97.
• 319. Mumford M. Leadership in organizational context: a conceptual approach and it application // Journal of applied social psychology. — 1986. — Vol. 16. — № 6. —P. 508—531.
• 320. Rubin К. H., Ross H. S. Peer relations and social skills in childhood. — N. Y.: 1982.
• 321. Scandura T., Graen G. Moderating effects of initial leader-member exchange status on the effects of a leadership intervention. // Journal of applied psychology. — 1984. —Vol. 69. № 3. —P.428—436.
• 322. Sherif M. L., Sherif C. W. Social psychology. — N. Y.: 1969.
• 323. Shaw M. E. Group dynamics. The psychology of small group behavior. — N. Y.: 1976.
• 324. Stogdill R. M. Handbook of leadership. — N. Y.—London: 1974.
• 325. Sutton-Smith B. A performance theory of peer relations // Borman К. M. The social life of children in a changing society. — N. Y.: 1982.
• 326. Tagiuri R. Perceptual sociometry: Introdaction // The Sociometry Reader / Ed. by J. L. Moreno et al. — Glencoe: 1960.
• 327. Tagiuri R., Kogan N., Bruner J. S. The transparency of interpersonal choice // The Sociometry Reader / Ed. by J. L. Moreno et al. — Glencoe: 1960.
• 328. Tajfel H., Turner J. The social identity theory of intergroup behaviour // Psychology of Intergroup Relations, 2^nd edn. / Eds S. Worchel, W. Austin. — Chi.: 1986.
• 329. Turner B. S. Status. — L.: 1988.
• 330. Turner J. Explaining the nature of power: A three-process theory // European Journal of Social Psychology. — 2005. — Vol. 35. — P. 1—22.
• 331. Turner J. Social categorization and the self-concept: A social cognitive theory of group behaviour // Advances in Group Processes. — 1985. — № 2. —P. 77—122.
• 332. Turner J., Oakes P. Self-categorization theory and social influence//The Psychology of Group Influence, 2^nd edn. / Ed. P. Paulus. — N. Y.: 1989.
• 333. Youniss J. Parents and Peers in social development. — Chicago: 1980.

Новые издания по дисциплине «Педагогическая психология» и смежным дисциплинам

• 1. Абдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. П. Авдулова. — М., 2018.
• 2. Аксенова, Л. И. Абилитационная педагогика: учеб, пособие для академического бакалавриата / Л. И. Аксенова. — М., 2018.
• 3. Бакшаева, Н. А. Психология мотивации студентов: учеб, пособие для вузов / Н. А. Бакшаева, А. А. Вербицкий. — 2-е изд., стер. — М., 2018.
• 4. Бехтерев, В. М. Развитие личности и роль внушения. Избранные работы / В. М. Бехтерев. — М., 2017.
• 5. Возрастная и педагогическая психология: учебник для академического бакалавриата / Б. А. Сосновский [и др.]; под ред. Б. А. Сосновского. — М., 2018.
• 6. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — М., 2018.
• 7. Дубровина, И. В. Психологическое благополучие школьников: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / И. В. Дубровина. — М., 2018.
• 8. Исаев, Е. И. Педагогическая психология: учебник для академического бакалавриата / Е. И. Исаев. — М., 2018.
• 9. Кашапов, М. М. Акмеология: учеб, пособие для академического бакалавриата / М. М. Кашапов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 10. Кашапов, М. М. Профессиональное становление педагога. Психолого-акмеологические основы: учеб, пособие для бакалавриата и магистратуры / М. М. Кашапов, Т. В. Огородова. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.

• 11. Корнилова, Т. В. Подростки групп риска / Т. В. Корнилова, Е. Л. Григоренко, С. Д. Смирнов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 12. Логвинов, И. Н. Педагогическая психология в схемах и комментариях: учеб, пособие для вузов / И. Н. Логвинов, С. В. Сарычев, А. С. Силаков. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 13. Патрушева, И. В. Психология и педагогика игры: учеб, пособие для вузов / И. В. Патрушева. — М., 2018.
• 14. Педагогическая психология: учебник для бакалавров / В. А. Гуружапов [и др.]; под ред. В. А. Гуружапова. — М., 2019.
• 15. Психология в 2 т: учебник для академического бакалавриата / Б. А. Сосновский [и др.]; под ред. Б. А. Сосновского. — 3-е изд., перераб. и доп. — М., 2017.
• 16. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. — 5-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 17. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса в 2 ч. Часть 2: учебник для академического бакалавриата / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. — 5-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 18. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в 2 ч. Часть 1. Система работы психолога с детьми разного возраста: практ. пособие / Е. И. Рогов. — 4-е изд., перераб. и доп. — М., 2018.
• 19. Рогов, Е. И. Практикум школьного психолога: практ. пособие / Е. И. Рогов. — М., 2018.
• 20. Савенков, А. И. Педагогическая психология в 2 ч. Часть 1: учебник для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — 3-е изд., перераб. и доп. — М., 2018.
• 21. Савенков, А. И. Педагогическая психология в 2 ч. Часть 2: учебник для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — 3-е изд., перераб. и доп. — М., 2018.
• 22. Савенков, А. И. Психология воспитания: учеб, пособие для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — М., 2018.

• 23. Савенков, А. И. Психология детской одаренности: учебник для бакалавриата и магистратуры / А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 24. Савенков, А. И. Психология обучения: учеб, пособие для академического бакалавриата / А. И. Савенков. — М., 2018.
• 25. Сарычев, С. В. Педагогическая психология: учеб, пособие для вузов / С. В. Сарычев, И. Н. Логвинов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 26. Сикорский, И. А. Душа ребенка / И. А. Сикорский, Е. Е. Шевцова. — 2-е изд. — М., 2018.
• 27. Симановский, А. Э. Педагогическая психология: учеб, пособие для бакалавриата и специалитета / А. Э. Симановский. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 28. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология: учеб, пособие для академического бакалавриата / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 29. Сорокоумова, Е. А. Педагогическая психология: учеб, пособие для академического бакалавриата / Е. А. Сорокоумова. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 30. Сосновский, Б. А. Социальная психология: учеб, пособие для академического бакалавриата / Б. А. Сосновский, Ф. Г. Асадуллина; под ред. Б. А. Сосновского. — М., 2018.
• 31. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология. Практикум: учеб, пособие для академического бакалавриата / И. Ф. Талызина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 32. Феоктистова, С. В. Психология: учеб, пособие для академического бакалавриата / С. В. Феоктистова, Т. Ю. Маринова, Н. Н. Васильева. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.
• 33. Шапошникова, Т. Е. Возрастная и педагогическая психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Т. Е. Шапошникова, В. А. Шапошников, В. А. Корчуганов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2018.