Задания. 
Академическое письмо. От исследования к тексту

Факты и интерпретация Задание 1. Прочитайте фрагмент исследования, посвященного оплачиваемой работе в жизни студентов, и ответьте на следующие вопросы. Где в тексте:

• • излагается фактическая сторона изучаемой проблемы;
• • дается интерпретация фактов?

Теперь рассмотрим, каким образом совмещение работы с учебой в вузе отражается на образовательном процессе, прежде всего с точки зрения частоты аудиторных и внеаудиторных занятий студентов по учебным дисциплинам вуза. По данным исследования Сектора социологии образования и молодежи Института социологии РАН, 83,6% опрошенных работающих студентов считают, что им удается успешно или сносно сочетать работу с учебой: им работа не мешает или почти не мешает учиться [4, с. 67]. Среди опрошенных нами лишь 15,2% работающих студентов ответили, что «часто» пропускают учебные занятия в вузе из-за работы, половина — «время от времени» или «довольно редко», и треть — «практически никогда». Между тем, средняя продолжительность рабочей недели у студентов составляет 25 часов, то есть в среднем 5 часов в день. Чаще всего студенты работают 3—4 дня в неделю (35,6%), однако, более четверти (28,2%) заняты ежедневно. Кроме того, днем работают 42,9% студентов, по вечерам — 44,1% и в ночное время — 17,5% [4, с. 55—57]. Сопоставление самооценок продолжительности оплачиваемой работы и ее режима с тем, как работающие студенты оценивают успешность совмещения своей работы и учебы в вузе, указывает, что они противоречат друг другу. Ведь при таком режиме оплачиваемой работы, о котором сообщают респонденты, пропуски учебных занятий у них вряд ли будут нечастыми. Косвенным подтверждением сказанного является тот факт, что у 56,2% работающих студентов «необходимость быть на работе» — наиболее частая причина пропуска аудиторных занятий в вузе.

Работа отрицательно влияет не только на посещаемость студентами аудиторных занятий, но и сокращает время их самостоятельных занятий по учебным дисциплинам, что негативно сказывается на качестве подготовки специалистов. Анализ самооценок частоты самоподготовки респондентов позволяет выявить некоторые различия у работающих и неработающих студентов. Индекс частоты самостоятельных занятий, рассчитанный по 5-балльной шкале от 1 — «реже, чем 1 раз в месяц» до 5 — «почти каждый день», у неработающих студентов несколько выше, чем у работающих — соответственно, 4,04 и 3,81. Анализ использования бюджета времени показывает, что оплачиваемая работа для имеющих вторичную занятость студентов сокращает их время на самостоятельную учебу — в среднем примерно на 30% по сравнению с аналогичными затратами времени на данный вид деятельности у неработающих студентов.

Кроме того, по материалам других исследований, неработающие студенты отличаются несколько более высокой успеваемостью [4, с. 71]. По нашим данным, более низкая успеваемость имеет место при режиме работы студентов свыше 3—4 дней в неделю. В то же время студенты, работающие по специальности, учатся даже несколько лучше своих неработающих сокурсников.

Подведем некоторые итоги. Учеба в вузе, оцениваемая большинством студентов как наиболее важная сфера повседневной жизни, находится во взаимосвязи с их мотивами получения высшего образования, особенно с профессиональной составляющей — интересом к специальности и удовлетворенностью выбранным направлением обучения. Работа в системе ценностей повседневной жизни студентов занимает по отношению к учебе второстепенное положение. Наличие ее отрицательно сказывается на посещаемости аудиторных занятий, прежде всего, лекций, и на продолжительности самостоятельной учебы. Также есть некоторые основания считать, что и успеваемость работающих студентов снижается при режиме работы, характерном для полной занятости. В то же время возможно и положительное воздействие оплачиваемой работы на учебный процесс — в случае совпадения или приближенности характера и содержания труда студентов к их вузовской специализации. Такая работа, по всей видимости, играет важную роль, в повышении профессионализма студентов и качества подготовки будущих специалистов, она как бы берет на себя функции профессиональной стажировки. Таким образом, к оценке воздействия оплачиваемой работы студентов на их учебу необходимо подходить с учетом разнообразия ее режимов, характера и содержания, совпадения / несовпадения с профессиональной подготовкой студентов, получаемой в вузе^[1].

Задание 2. Перед вами фрагменты исследования явления удаленной работы (фриланса) в Самарской области. Можно ли считать это исследование завершенным? Почему? Составьте таблицу, в которой были бы представлены факты и обобщения, выводы:

По нашим оценкам, на территории Самарской области работают более 2000 фрилансеров, в том числе порядка 1000 удаленных работников из городского округа Самара, 650 — из городского округа Тольятти, 40 — из городского округа Сызрань, 23 — из городского округа Новокуйбышевск, 45 из городского округа Октябрьск, 20 — из городского округа Отрадный, 5 — из городского округа Кинель, 16 — из городского округа Жигулевск, 10 — из городского округа Сызрань, 250 — из муниципальных районов Самарской области.

Каждый четвертый фрилансер трудится по двум специализациям, которые часто взаимосвязаны друг с другом (например, программирование сайта и его дизайн), а 6,7% по трем. Наиболее часто встречаются удаленные работники, совмещающие деятельность в IT-сфере и дизайн.

Уровень образования фрилансеров значительно превосходит данный показатель у занятого населения Самарской области. Высшее образование имеют 56,7% удаленных работников, 33,3% — имеют неполное высшее образование. Для сравнения: в 2009 г. лишь 28,1% занятого населения области имело высшее образование, что в 2 раза меньше, чем доля фрилансеров, получивших данное образование. О наличии только среднего специального и среднего образования сообщили6,7%и3,3%опрошенных.

Необходимо отметить различия в размере доходов удаленных работников, назвавших фриланс своим основным или дополнительным местом работы. У большинства опрашиваемых, для которых деятельность фрилансера является основным местом работы, заработная плата составляет 8—50 тыс. руб. (94,5%), в том числе каждый четвертый опрошенный получает доход 8—15 тыс. руб., 8,9% — 15—30 тыс. руб. и 27,8% — 30—50 тыс. руб. Для сравнения за III квартал 2010 г. Самарской области среднемесячная заработная плата работников организаций, не относящихся к субъектам малого предпринимательства составляла 15 362,65 руб.

Учитывая изложенное, можно сделать вывод, что заработная плата фрилансера в среднем существенно выше, чем заработная плата человека, работающего в организации, не относящейся к субъектам малого предпринимательства. Кроме того, респондентам, для которых удаленная работа является дополнительным видом деятельности, она приносит около 50% от среднемесячной заработной платы.

Обработав данные, полученные при проведении опроса, мы составили портрет среднестатистического фрилансера в Самарской области. Это мужчина в возрасте до 30 лет со стажем работы 1—4 года, занимающийся разработкой сайтов, дизайна, фото/видео или текстами, имеющий высшее образование, месячный доход в размере от 8 до 30 тыс. руб., использующий для оплаты своего труда электронные платежные системы, предпочитающий работать с постоянными клиентами, не оформляющий трудовые отношения с заказчиком, но в то же время сталкивающийся с нарушениями со стороны клиента и планирующий в будущем зарегистрировать себя как индивидуальный предприниматель^[2].

Задание 3. Найдите во фрагменте статьи, посвященной жилищной проблеме в России, указания на данные и выводы, полученные другими исследователями. Изложите кратко свои взгляды на проблему, свое отношение к фактам и выводам, приведенным в этом материале. Укажите при этом на источник исходных данных или выводов, например: Согласно данным Европейской комиссии…; N убедительно показывает, что…; Нельзя не согласиться с…; Трудно согласиться с выводом…; Несмотря на результаты эксперимента, проведенного N…; Вывод

о… представляется недостаточно обоснованным (см. главу 5).

Содействие улучшению жилищных условий семей с детьми имеет для общества долгосрочные последствия, так как таким способом можно сократить социальное неравенство в будущем (European Commission 2007). Многочисленные исследования неравенства в других странах показывают, что социально-экономический статус в обществе обладает свойством воспроизводства, когда материальное положение родительской семьи ключевым образом влияет на успешность ребенка в будущем (Piketty 2000; Acs, Zimmerman 2008). Важность качества жизни в районе проживания была эмпирически подтверждена следующим экспериментом: социально-экономическое положение детей, переселенных вместе с родителями в более благополучные районы, во взрослой жизни оказалось значимо лучше положения сверстников, оставшихся жить в бедных кварталах (Ле Гранд и др. 2013: 145—146).

Увеличение средней продолжительности жизни также усугубляет проблемы дефицита жилья и многопоколенных домашних хозяйств (Григорьева 2006).

Похожие проблемы замечены в других восточноевропейских странах (Tsenkova 2007; Fearn 2004), и оставаясь без должного внимания, могут привести к ухудшению качества жизни бедных и их здоровья (Puzanov 2013). При этом проведение единой политики сбалансированного развития затруднено крайне высоким неравенством жилищной обеспеченности и доступности жилья для населения различных регионов, жителей региональных столиц и малых городов (Кракашова 2011; Полякова, Симарова 2014)^[3].

Аргументация.

Задание 4. Прочитайте следующие фрагменты статей. Выделите в них тезис и аргументацию (доводы), утверждение и объяснение. В каком из текстов используется эмоциональная аргументация? Рациональная? Этическая? Почему? Какой текст кажется вам более убедительным? Почему?

• 1. Еще одна из причин проблемного дорожного движения — ужасное асфальтное покрытие. Помимо того, что оно не качественное и очень быстро изнашивается, то даже если и положат хорошее асфальтное покрытие, то уже через неделю могут его отодрать в виду «непредвиденных» обстоятельств. Смена асфальтного покрытия относится к дорожным работам, следовательно, расскажу и о них. Вечная смена асфальта, особенно раздражает, что это происходит на дорогах, где нет ни одной трещинки или ямки на протяжении всей дороги, но ее как минимум 1 раз в год меняют. С чем это связано? Кто бы знал… Что касается ремонтных работ, то они очень долгие и наверняка затягиваются специально. Допускаю, что ремонт производиться должен, но лишь при необходимости, а не просто так, чтоб занять рабочую силу от безделья. Было бы логично, что это тоже является причиной застоя на дорогах^[4].
• 2. Всякое пространство, где есть люди, становится социальным. Городские улицы — конечно, социальное пространство, место протекания городского социального процесса, или иначе, — социального времени. В учебниках социологии прошлых лет правила дорожного движения предлагались как пример кодифицированных норм: у кого приоритет, кто уступает, что разрешено, что запрещено, кто кого должен принимать во внимание при маневре. В автошколах помогали выучить наизусть эти правила.. Теперь хорошие инструкторы по вождению учат начинающих автолюбителей еще одному важному предмету. Он называется «поведение в потоке». Как и полагается большинству социальных норм, нормы поведения в потоке не кодифицированы. Они находятся в сложных отношениях с правилами дорожного движения как писаной нормой. Они вводят дополнительные правила. Разумеется, формальные структуры всегда дополняются неформальными, и движение на дорогах любой страны регулируется не только международными едиными правилами, но и местными нравами, местной культурой поведения на дороге и поведения вообще^[5].

• 3. Во время Отечественной войны 1812 года Москва была занята французами и, как следствие, сильно пострадала от пожара, но была полностью восстановлена. К концу XIX века в городе появился первый вид общественного транспорта — трамвай. В 1918 году Москва становится столицей РСФСР: начинается новая советская эпоха в развитии города. Столица застраивалась быстрыми темпами, к городу присоединялись бывшие пригороды. Со строительством МКАД сформировались современные границы Москвы. После того, как Москва стала столицей СССР в 1922 году, началось быстрое развитие транспортной инфраструктуры. Так, в 1924 году в Москве появилось автобусное движение, в 1933 году был запущен первый троллейбусный маршрут, а в 1935 году для пассажиров открылась первая линия метрополитена. Уже в то время повсеместное использование автомобиля и растущее население Москвы привели к появлению заторов и пробок на дорогах столицы. Создание метрополитена должно было снизить создавшуюся нагрузку. Со временем проблема оптимизации транспортного потока в Москве приобрела еще большее значение. Резкое увеличение покупательной способности возросшего количества жителей за счет заемных средств создало в Москве настоящий транспортный коллапс^[4].
• 4. Там [в романе «1984» Джорджа Оруэлла — авт.], если помните, город делится на новые высотные здания, в которых располагаются министерства и жилье для членов партии, и старый город, оставшиеся домики, дворики и сараи. В высотках совсем жесткий порядок, в останках старого города посвободнее, но с высоток на всех смотрят изображения Большого Брата, причем они так устроены, что его глаза — это одновременно камеры слежения за всеми и повсюду. Большой Брат видит тебя, Большой Брат заботится о тебе, Большой Брат помнит о тебе. Роман вышел в 1949 году и архитектурно был воплощен в течение следующих пяти лет в реальности Москвы. МИД, Котельническая набережная, Кудринская, Красные Ворота — эти высотки строились в старой Москве и оставляли вокруг старые переулки, где в исчезнувших теперь двориках старой Москвы в общих квартирах проживало поднадзорное население. Отсюда феномен «арбатства" — недозатравленных дворовых свободолюбцев, выросших в развалюхах в тени высотки МИДа. Как и у Оруэлла, свободомыслие завелось в гетто прошлого.

Это око с всепроникающим взглядом и по сию пору является главным атрибутом власти, только оно стало механическим и больше не требует высоты. Но бесконечные камеры слежения, которыми наполнены сегодняшние города, которые, вполне по Фуко, то ли наблюдают, то ли нет, но могут наблюдать, — это, так сказать, зримое и очевидное присутствие власти в городе.

. .можно ставить вопрос не о природе, но о людях власти — воинах, судьях, бюрократах и т. д. и т. п. Есть ли у них общие ценности? По крайней мере одна есть — это признание ценности насилия. (Г. Ревзин о природе власти^[7].).

Задание 5. Найдите основные элементы аргументации в следующем отрывке.

Курить вредно — потому что человек вдыхает дым, а в табачном дыме содержится никотин. Никотин разрушает клетки организма.

У курящих в два с половиной раза возрастает риск раковых заболеваний. От никотина, в том числе пассивного вдыхания дыма, развиваются сердечные и сосудистые заболевания, инфаркты, сердечная недостаточность, инсульты, сужение и воспаление артерий, тромбозы, рак гортани, ротовой полости, почек, поджелудочной железы, мочевого пузыря, желудка и легких. В Великобритании, например, каждый день от курения умирают 330 человек. Это примерно столько же, сколько при крушении пассажирского самолета.

Многие считают, что выкуренная сигарета успокаивает нервы и снимает стресс. На самом деле это не так. Никотин активно воздействует на кору головного мозга. Происходит привыкание и потребность увеличивать дозу. Развивается зависимость от никотина. Курение — это подвид наркотической зависимости. Многим, чтобы освободиться от этой пагубной привычки, необходимо лечение^[8].

Задание 6. Прочитайте следующий фрагмент статьи. Сформулируйте тезис. Согласен ли автор с ним? Каким образом автор аргументирует свою позицию?

В общем случае лояльность персонала может означать верность сотрудников своей организации. С нашей точки зрения, верность подразумевает не только непричинение вреда, но и совершение действий, приносящих пользу. Применительно к организации можно говорить о лояльном, верном, преданном сотруднике только в случае, когда он проявляет (или намерен проявлять) добровольную активность, направленную на интересы организации. В случае непричинения вреда, формального соблюдения норм и правил можно говорить о законопослушном, благонадежном, может быть, честном, но не преданном сотруднике^[9].

Задание 7. Прочитайте следующий фрагмент статьи. Сформулируйте тезис и довод (-ы). С какой точкой зрения автор полемизирует?

Стиль руководства — это характерная манера поведения руководителя, который оказывает влияние на подчиненных и побуждает их к достижению целей организации. В зависимости от применяемых методов руководителей делят на сосредоточенных на работе и сосредоточенных на человеке. Стиль руководства ориентируется или на деятельность, или на людей.

Вопреки распространенным стереотипам преобладающий стиль руководства практически не зависит от пола. (Бытует ошибочное мнение, что женщины-руководители более мягки и ориентированы в первую очередь на поддерживание хороших отношений с деловыми партнерами, в то время как мужчины-руководители более агрессивны и ориентированы на конечный результат.) Причинами разделения стилей руководства скорее могут быть личностные особенности и темперамент, а не половые характеристики. Успешные топ-менеджеры не являются приверженцами одного стиля. Они интуитивно или вполне осознанно комбинируют различные стратегии руководства.

Не существует «плохих» или «хороших» стилей управления. Конкретная ситуация, вид деятельности, личностные особенности подчиненных и многие другие факторы обусловливают оптимальное соотношение каждого стиля и преобладающий в деятельности руководства^[10].

Задание 8. Какой довод стоит выбрать, защищая тезис «Не стоит в этом году повышать зарплату»? Соответственно, какой довод является сильным, а какой слабым?

• 1. Люди всегда считают, что у них мало денег; от повышения зарплаты они не будут лучше работать.
• 2. Положение нашей компании не лучшее, сейчас важнее сохранить все рабочие места и направления деятельности — нов этом случае у нас не остается средств на повышение зарплат.

Задание 9. Приведите доводы (а по возможности, и факты) к утверждению или опровергните утверждение с помощью контрдоводов:

• 1. Удовлетворенность уровнем материального вознаграждения — решающий фактор, определяющий желание работников покинуть организацию или остаться в ней.
• 2. Научно-популярный текст написать сложнее, чем научный.
• 3. Для того чтобы фрилансер мог легко находить работу, ему необходимы устойчивые и обширные социальные связи.
• 4. Чтобы повысить качество жизни престарелого человека, надо устранить его социальную изоляцию.
• 5. «Именно подростки в большей степени заинтересованы в создании собственного виртуального круга общения» (А. В. Щекотуров)^[11].
• 6. Высокая миграционная активность молодежи отрицательно сказывается на экономическом развитии регионов.
• 7. Женщины, имеющие детей, более ответственно относятся к работе, чем женщины без детей.
• 8. В России необходима реформа орфографии и пунктуации.

Задание 10. Каковы могут быть контрдоводы (контраргументы) к следующим тезисам?

• 1. Применение в России зарубежных моделей управления требует осторожности.
• 2. Сфера образования требует государственной поддержки и регулирования.
• 3. Условия жизни в малых городах менее благоприятны, чем условия жизни в больших городах.
• 4. В современной России нет условий для развития аграрного сектора.
• 5. Дистанционное обучение — большое преимущество как для студента, так и для преподавателя.
• 6. Современная литература слишком далека от современного человека.
• 7. Социальная справедливость — недостижимый идеал.

Задание 11. Какую роль играют примеры в рассуждениях, построенных как логическое убеждение? Проиллюстрируйте ответ материалом текстов из параграфа 3.2: Ф. Хайека, В. Франкла, К. Ю. Еськова. В каких частях рассуждений располагаются примеры? Подберите факты, иллюстрирующие тезис «Если устойчивое правило работает в социуме и события в жизни гражданина предсказуемы, он начинает планировать долгосрочные действия и пробует избежать рисков». В какой части рассуждения стоит расположить эти факты, как их нужно пояснить?

Задание 12. Найдите во фрагментах и назовите:

• 1) явление, которое обсуждается в статье;
• 2) его причины;
• 3) следствия.
• 1. В наше время город испытывает серьезные транспортные проблемы, в первую очередь связанные со взрывным ростом количества автотранспорта и значительно отстающими от него темпами строительства автодорог. Так, например, к 2009 году количество автомобилей в городе достигло 3,5 миллионов единиц, а пропускная способность дорог на тот момент составляла не более двух миллионов^[12].
• 2. Во время либеральных преобразований начала 1990;х годов реформаторы пришли к скоропалительному … решению: разделить земли, находившиеся в бессрочном пользовании колхозов и совхозов, между сельскими жителями в виде долей. Крестьянам, получившим 5—10 га земли в собственность в виде «невыделенных долей», надлежало сделать ответственный выбор — стать фермером и получить право на реальное выделение своего участка или же отдать свою «виртуальную» земельную долю в аренду местному сельхозпредприятию (правопреемнику колхоза или совхоза) или начинающему фермеру.

Однако приватизация земли не дала ожидаемых результатов. Скорее наоборот: вместо работающего земельного рынка мы получили огромные площади «ничейной», невостребованной, неиспользуемой земли. Земельные права многих крестьян так и остались виртуальными, существующими только на бумаге. В то же время значительные посевные площади стали обрабатываться без заключения арендных договоров сельскохозяйственными предприятиями, в процессе приватизации юридически лишенными земельной собственности. Процессы регистрации прав на землю оказались настолько сложными и затратными по времени и деньгам, что на сегодняшний момент — через семь лет после начала легализации земельных отношений — не более 40% землевладельцев смогли юридически зафиксировать свои права^[13].

3. …Религиозный фактор многое объясняет как в мотивации филантропического поведения, так и в выборе объектов поддержки со стороны жертвователей. Например, используя данные налоговой службы США, исследователи установили, что более трех четвертей пожертвований, которые делают американцы с доходами 50 тыс. долл, и выше, поступают в религиозные организации [Anft, Lipman 2003].

Выше приводились данные, свидетельствующие о том, что и в нашей стране участие в пожертвованиях в существенной мере зависит от денежных доходов. Чтобы полнее охарактеризовать ситуацию, мы включили в один из всероссийских репрезентативных опросов населения вопрос: «Позволяют ли Ваши доходы делать денежные пожертвования нуждающимся людям, не членам Вашей семьи и не близким родственникам?». Подавляющая часть респондентов (80%) дали отрицательные ответы. Меньше одной пятой части (17%) ответили на этот вопрос положительно.

Таким образом, люди, считающие, что их доход позволяет им заниматься благотворительной деятельностью, принадлежат, как правило, к высокоресурсным категориям населения (с более высоким уровнем образования и дохода, трудоспособные, с высокой субъективной оценкой уровня своего материального положения).

К ряду экономических факторов, влияющих на развитие филантропических практик, в определенном смысле относится также качество и эффективность тех организаций, которые предъявляют спрос на пожертвования. В самом деле, значимы не только альтруистические устремления населения, о которых речь шла выше, но и то, насколько им соответствует «индустрия благотворительности». В странах, где прочно укоренены и высоко развиты институты филантропической активности, эта «индустрия» представляет собой заметную отрасль экономики. Однако в нашей стране она находится пока в зачаточном состоянии, что, разумеется, негативно сказывается на вовлеченности граждан в благотворительность и на масштабах пожертвований. Неудовлетворенность населения качеством «индустрии благотворительности» улавливается в опросах через индикаторы доверия к тем, кто собирает пожертвования.

Сами респонденты при ответе на вопрос о том, при каких условиях они стали бы делать денежные пожертвования, чаще всего (81%) указывали, что сделают это, если будут уверены, что их деньги пойдут по назначению. Решение проблемы невысокого доверия россиян к посредникам благотворительной деятельности является необходимым условием повышения активности массовой филантропии в России^[14].

Задание 13^[15]. Рассмотрите обе таблицы и напишите комментарий. Попытайтесь в комментарии на основании данных таблицы ответить на вопросы:

• 1) каковы ценности и жизненные намерения выпускников;
• 2) насколько реалистичны их представления о жизни и их планы;
• 3) чем вы объясняете «заблуждения» выпускников;
• 4) какие факторы могут заставить выпускников выбрать жизнь в родном городе, а не миграцию?

Опишите социально-экономические следствия этих данных:

• 1) высока ли трудовая мобильность молодого поколения и что из этого следует для экономики России;
• 2) каковы социально-экономические перспективы малых городов?

При выполнении этого задания пользуйтесь словарем, приведенным после таблиц.

В рамках проекта Независимого исследовательского Совета по миграции стран СНГ и Балтии в 2004 г. проведено исследование с целью оценить уровень миграционной мобильности молодых жителей малых российских городов. Исследование проводилось в четырех малых городах — Вязники Владимирской области, Ярцево Смоленской области, Шарья Костромской области, Буинск Республики Татарстан. В опросах участвовали учащиеся одиннадцатых (выпускных) классов школ. Всего опрошено 500 респондентов.

Сравнительные характеристики выпускниками своего города и города, куда они собираются уехать, %.

Таблица 1

Примечание: * — учащиеся, остающиеся в родном городе, оценки не выставляли.

2) Таблица 2. «Что, по Вашему, важно для достижения успеха в жизни?», %.

Словарь: Миграционные намерения, миграционные настроения, миграционная активность, миграционная тенденция; 10% опрошенных отметили / заявили / подтвердили / предпочитают / считают /уверены / назвали; соотношение, расхождение с чем-то, зависимость /связь с; привлекательность / популярность / притягательность; перспективы чего-то; ориентированность на что-то.

Задание 14. В эссе А. Г. Левинсона¹ представлены результаты опроса россиян 2005—2006 гг. об их отношении к экологическим проблемам. На основании данных таблиц сформулируйте утверждения (тезисы) и подкрепите их доводами или дайте объяснение (укажите причины или следствия). Приведите другие возможные точки зрения.

Когда экопроблематика помещается в контекст нашего домашнего бытия, ей уделяется куда меньше внимания. Вот ее место в перечне сфер, положение в которых в России, по мнению наших соотечественников, складывается наиболее тревожным образом (Левада-центр, май 2006 года).

¹ Левинсон А. Г. Экосознание после евроремонта. Неприкосновенный запас. 2006. № 2 (46).

Вопрос: Что из перечисленного представляет, на ваш взгляд, наибольшую опасность для человечества? (Левада-центр, апрель 2006 года).

Вопрос: Что более важно: рост производства или защита окружающей среды? (Левада-центр, декабрь 2005 года).

• [1] Большакова О. А. Оплачиваемая работа в жизни студентов. С. 136—139.
• [2] Сорокина А. Н. Удаленная работа как нестандартная форма занятости населениярегиона… С. 63—67.
• [3] БурдякА. Обеспеченность жильем в постсоветской России…
• [4] Из студенческого эссе.
• [5] Левинсон, А. Г. Города и пробки // Неприкосновенный запас. 2010. 2 (70). URL: http://magazines.russ.rU/nz/2010/2/lel0-pr.html (дата обращения: 16.09.2018).
• [6] Из студенческого эссе.
• [7] Ревзин Г. Как устроен город: власть // Коммерсант. 20.02. 2018.
• [8] По материалам сайта «Фитнес. Красота. Здоровье». URL: http://shopboard2011.ru/index.html (дата обращения: 10.09.2018).
• [9] Доминяк В. И. Организационная лояльность: основные подходы // Менеджерпо персоналу. 2006. № 4. С. 34—40.
• [10] Первякова С. А. Стиль руководства и его влияние на эффективность управленческой деятельности. С. 2—4.
• [11] Щекутов А. В. Гендерные саморепрезентации подростков на страницах социальной сети «ВКонтакте» // Мониторинг общественного мнения. 2012. № 4 (110).С. 80—88.
• [12] По мотивам статьи: История Москвы // Свободная энциклопедии «Википедия». URL: Ьнр5://гиллп1аресНа.о^/м1и/История_Москвы (дата обращения: 10.09.2018).
• [13] Фадеева О. П. Земельный вопрос на селе: наступит ли «момент истины»? // Экономическая социология. 2009. № 10 (5). С. 50—71.
• [14] Мерсиянова И. В. Участие россиян в денежных пожертвованиях: факторы и уровень вовлеченности // Экономическая социология. 2005. № 11 (5). С. 26—53.
• [15] Флоринская Ю. Ф., Рощина Т. Г. Миграционные намерения выпускников школмалых городов России.