Введение. 
Методика раннего обучения иностранному языку

Специальность «Преподаватель иностранного языка в детском саду» можно получить в педагогических университетах, колледжах, училищах — на факультетах иностранных языков и на факультетах дошкольной педагогики и психологии. Ею можно овладеть дополнительно, изучая иностранный язык в лингвистическом университете и в институте иностранных языков или на курсах повышения квалификации. Небольшое число методик и масса пособий для дошкольников по иностранным языкам, прежде всего по английскому, не могут заменить учебника по методике преподавания иностранного языка дошкольникам.

В предлагаемом учебном пособии содержатся, наряду с фундаментальными знаниями по основам овладения вторым языком в раннем возрасте, научно обоснованные, соответствующие современному уровню преподавания принципы и приложения методики, а также практикум по ее реализации. Основные методические разработки носят универсальный характер и могут быть применены в преподавании любого иностранного языка в детстве.

Каждый педагог и каждый студент имеют свой собственный опыт изучения разных языков, знакомства с языковыми ситуациями в семьях, городах и областях России, в мире. Никто в этом возрасте не начинает учиться с нуля. Опираясь на имеющиеся у студентов представления о том, как устроены многоязычие и овладение языком, следует стараться систематизировать наличный опыт, активизировать аналитический подход в сложившейся ситуации, прийти к выводам, применимым в реальной обстановке обучения.

Авторами накоплен более чем 20-летний опыт обучения дошкольников второму языку и преподавания психолого-педагогических основ теории и методики обучения второму языку дошкольников на всех ступенях высшего и среднего специального образования. Предлагаемое пособие рассчитано на студентов, имеющих разный уровень подготовки по иностранному языку. Оно адресовано, прежде всего, тем, кто занимается с маленькими детьми и хочет проводить занятия профессионально, но может использоваться и при обучении иностранному языку младших школьников в добукварный период. В основу методики положены российские образовательные программы и стандарты. Они соответствуют требованиям к владению иностранным языком, одобряемым Советом Европы, и адаптированы к условиям обучения дошкольников в России.

Пособие включает различные обучающие ситуации для взрослых и снабжено образцами разработок занятий. Вопросы и задания, помещенные после определенных разделов, являются составной частью процесса овладения методикой. Те положения, которые в них прорабатываются в соответствии с современными принципами методики высшего образования, будучи освоенными, оказываются основой для компетентного применения методики в зависимости от конкретной обстановки данного дошкольного учреждения, где происходит обучение. Гибкость, умение адаптироваться и не забывать при этом о фундаментальных категориях — это проявление глубокого профессионализма.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

• • цели и задачи обучения иностранному языку детей дошкольного возраста;
• • положения и теоретические основы раннего обучения;
• • особенности и отличительные признаки овладения иностранным языком в дошкольном возрасте;
• • понятийный и категориальный аппарат методики раннего обучения;
• • психологические основы обучения иностранному языку дошкольников;
• • профессиональные требования к педагогу, ведущему обучение иностранному языку детей младшего и старшего дошкольного возраста;
• • взгляды и подходы к организация занятий с дошкольниками;
• • современные представления о развитии двуязычия в процессе естественного общения и обучения;
• • историю, логику и тенденции развития методики раннего обучения иностранному языку;

уметь

• • обобщать и систематизировать факторы, влияющие на овладение иностранным языком детьми дошкольного возраста;
• • идентифицировать и классифицировать методы и приемы раннего обучения;
• • анализировать соотношение общего развития ребенка с возможностями обучения второму языку;
• • разрабатывать и проводить занятия по обучению иностранному языку дошкольников;
• • решать задачи, связанные с обучением фонетике, лексике, грамматике иностранного языка;
• • применять теоретические знания к вариативным ситуациям обучения иностранному языку;
• • использовать полученные знания о взаимодействии языков в процессе обучения;
• • грамотно ориентироваться в закономерностях овладения элементами коммуникации в разных видах деятельности;

• • выбирать необходимые методы обучения для реализации поставленных задач по приобщению дошкольников к культуре изучаемого языка;
• • давать самостоятельную оценку успешности обучения дошкольников иностранному языку;

владеть

• • навыками планирования содержания обучения с учетом индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;
• • современными игровыми технологиями в обучении иностранному языку дошкольников;
• • спецификой проведения занятий с организацией речевого общения на изучаемом языке;
• • навыками анализа речевых высказываний детей на изучаемом языке;
• • навыками работы с учебной и научной литературой о культурнопсихологической специфике иноязычного общения;
• • навыками разрешения проблем, возникающих в ходе обучения иностранному языку дошкольников.