Дидактические условия подготовки будущих учителей начальных классов к осуществлению экономического образования школьников: В процессе обучения технологии
Диссертация
Социально-экономические условия актуализируют потребность в экономическом образовании для всех членов современного общества. Концепция непрерывного экономического образования молодежи (144) предусматривает осуществление данного направления учебно-воспитательного процесса на всех этапах школьного образования, начиная с начальной школы. Целесообразность реализации экономического образования… Читать ещё >
Список литературы
- Абалкин Л.И. Новый тип экономического мышления. — М.: Экономика, 1987. — 191с.
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. учеб. заведений. -2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1990. — 141с.
- Аленчиков И.Н. Экономика и школа // Советская педагогика. 1990. — № 6. -с.45−47.
- Аллабердиев Б.А. Содержание и методы экономической подготовки студентов будущих учителей труда в процессе производственно-технологической практики: Дисс.. канд. пед. наук — М., 1994. — 194 с.
- Амельченко Т.В. Взаимосвязь дидактической и методической подготовки будущего учителя начальной школы: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1986. -193с.
- Аменд А.Ф., Рябинина Н. П., Мочалова Е. Т. Экономическое воспитание учащихся : Методические рекомендации. Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1982. -41с.
- Аменд А.Ф. Экономическое воспитание учащихся начальных классов: Учебное пособие. Челябинск, 1982. — 176 с.
- Амонашвили Ш. А. Основания педагогики сотрудничества // Новое педагогическое мышление / Под ред. А. В. Петровского. М.: Педагогика, 1989. -205 с.
- Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Известия АПН РСФСР, № 18. М.-Л., 1948. — С. 101−124.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1968. — 339с.
- Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследоёательской деятельности. М.: Высшая школа, 1981. — 240 с.
- Антонов Н.С. Слагаемые знаний (О межпредметных связях в учебном процессе). Архангельск, 1969. — 98 с.
- Антонова И.И., Симоненко В. Д. Стратегия и тактика фирмы в экономику. Деловая игра. Брянск, 1996. — 12 с.
- Арефьев И.П. Опыт подготовки студентов к экономическому воспитанию школьников // Педагогика. 1992. — № 11−12. — С. 59−61.
- Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1974. — 384 с.
- Архангельский С.И. Теоретические основы научной организации учебного процесса. М.: Высшая школа, 1975. — 356 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Мысль, 1976.- 158 с.
- Атутов П.Р., Бабкин Н. И., Васильев Ю. К. Связь трудового обучения с основами наук: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1983. — 128 с.
- Атутов П.Р. О технологическом мышлении // Роль и место образовательной области «Технология» в содержании общего среднего образования: Тезисы докладов и сообщений на III Международной научно-практической конференции. Брянск, 1997. — С. 3−6.
- Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Беляева А.П. Перспективы развития профессиональной школы // Педагогика. 1994. — № 4. — С. 26−29.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986. — 420 с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспиательного процесса подготовки специалистов: Учебно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 1989. — 144 с.
- Биктагиров К.Л. Технические средства и активизация познавательной деятельности обучаемых // Вопросы активности студентов. Казань: Изд- -во Казанского университета, 1982. — С. 31$ 7.
- Бирман A.M., Осипович Л. Я. Задания для самостоятельной работы по основам экономических знаний: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1988.- 159 с.
- Бляхман Л.С. Перестройка экономического мышления. М.: Политиздат, 1990. — 270 с.
- Богословский В.В. Общая психология: (Учеб. пособие для пед. институтов / В. В. Богословский, А. Д. Виноградов и др.) / Под ред. В. В. Богословского и др. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1981. — 383 с.
- Богоявленский Д.Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 347 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
- Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонической личности / Под ред. Л. И. Анцыфровой. М.: Наука, 1981.-301 с.
- Бояринцева А.В. Бизнес и дети // Педагогика. 1993. — № 6. — С. 91−97.
- Бояринцева А.В. Психологические проблемы экономической социализации II Педагогика. 1994. — № 4. — С. 12−18.
- Васильев Ю.К. Экономическое образование и воспитание учащихся. М.: Педагогика, 1983. — 96 с.
- Васьковская В.Е. Подготовка студентов педвузов к осуществлению межпредметных связей в начальных классах школы: Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1985. 188 с.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Методическое пособие. М.: Высшая школа, 1991. — 207 с.
- Возрастные возможности усвоения знаний. (Младшие классы школы). / Под ред. Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова. М.: Просвещение, 1966. — 422 с.
- Вульфов Б.З., Семенов В. Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. -М.: Знание, 1981.-95 с.
- Выбор методов обучения- в средней школе / Под ред. Бабанского Ю. К. -М.: Просвещение, 1981. 176 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991.-480 с.
- Галенко С.Н. Подготовка студентов педвузов к формированию нравственных ценностных ориентации младших школьников: Дисс. канд. пед. наук. -Минск, 1993. 213 с.
- Генов Ф. Психология управления: Основные проблемы. Пер. с болт. / Общ. ред. и вступ. статья В. Ф. Венды. М.: Прогресс, 1982. — 422 с.
- Гоноболин Ф.Н. Психология: Учебное пособие для пед. училищ по спец. № 2001 «Преподавание в начальных классах"/ Под ред. Н. Ф. Добрынина. -М.: Просвещение, 1973. 240 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — 195 с.
- Госсе О.В. Подготовка будущего учителя к социально-педагогической деятельности: Дисс. канд. пед. наук. Волгоград, 1996. — 237 с.
- Гребенюк О.С. О развивающих возможностях учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1976. — С. 90−97.
- Грищенко Т.В. Педагогические условия подготовки учителя к осуществлению экономического образования и воспитания школьников (в системе повышения квалификации): Дис. канд. пед. наук. М., 1991. — 197 с.
- Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М.: Медицина, 1990. — 384 с.
- Гуров В.Н., Селюкова Л. Я. Работа с семьей в условиях школы как открытой социально-педагогической системы. Ставрополь, 1991. — 132 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. -240 с.
- Данилов М.И. Процесс обучения в советской школе. М.: Учпедгиз, 1960. — 299 с.
- Деловая игра в технологической подготовке будущего учителя // Педагогика. 1994. — № 6. — С. 58−62.
- Дидактика средней школы / Под ред. М. Н. Скаткина. М.: Просвещение, 1982. -319 с.
- Драчев В.К. Экономическое сознание как фактор развития общественного производства при социализме. (Методологический анализ^ / В. ft Драчев. -Минск: Изд-во БГУ, 1977. 64 с.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Дисс.. докт. пед. наук. М., 1983. — 356 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JT.A. Психологические проблемы готовности к деятельности . Минск: Изд-во Белорусского университета, 1981. — 383 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JT.A. Психология высшей школы. Минск: Изд-во Белорусского университета, 1978. -319 с.
- Евсеенко Е.И., Евсеенко Ф. П. Овладение экономическими знаниями необходимое условие подготовки учащихся к труду // Политехническая направленность в изучении основ наук и трудовой подготовки школьников. -Ярославль, 1990. — С. 141 — 150.
- Еремкин А.И. Система межпредметных связей в высшей школе (аспект подготовки учителя) Харьков, 1984. — 197с.
- Ефимов Б.А. Образование как фактор социальной адаптации личности: Дисс. канд. философских наук. Свердловск, 1980. — 174 с.
- Ефимов В.Ф., Ушанкина Л. В. Активизация деятельности студентов на лекциях и практических занятиях // Начальная школа. 1991. — № 12. — С. 24−30.
- Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М.: Педагогика, 1990. — 168 с.
- Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 1987. — 147 с.
- Заславская Т.И., Рывкина Р. В. Социология экономической жизни: Очерки теории. Новосибирск.: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. — 448 с.
- Заславская Т.И. Человек в реформируемом российском обществе // Общество и экономика. 1995. — № 9. — С. 3−12.
- Зверева М.В. О понятии „дидактические условия“// Новые исследования в педагогических науках. М.: Педагогика, 1987. — № 1. — С. 29−32.69. 35*равомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. М.: Политиздат, 1986. — 223 с.
- Изергина Н.Э. Межпредметные сЦИи в трудовой подготовке младших школьников // Начальная школа. 1991 — № 1. — С. 54−58.
- Изучение вопросов экономики в курсе социальных дисциплин („Человек и общество“) в средней школе: Методические рекомендации / Сост. И. П. Насонова. С.-Петербург: „Образование“. — 1995. — 105 с.
- Ильин B.C. О концепции целостного учебно-воспитательного процесса. Методологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1981. — С. 5−21.
- Ильин B.C. О структуре педагогической теории / Педагогические основы комплексного подхода к учебно-воспиательному процессу. Волгоград, 1979.-С. 3−16.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М.: Педагогика, 1981.-200 с.
- КефелиИ.Ф., Кулакова Т. А. Культура и экономическая жизнь общества // Социально-политический журнал. 1995. — № 5. — С. 105−112.
- Китов А.И. Экономическая психология. М.: Экономика, 1987. — 303 с.
- Ковалев А.Г. Психология личности. 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1970. — 391 с.
- Коломинский Я.Л. Психология личности и взаимоотношений в детском коллективе. Минск: Нар. асвета, 1969. — 193 с.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. -255 с.
- Кон И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. — 236 с.
- Краевский В.В. Проблемы научного обоснования обучения (Методологический анализ). М.: Просвещение, 1977. — С. 211−212.
- Кривое Ю.И. Проблемы социализации подрастающего поколения в зарубежной педагогике: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1992. — 16с.
- Кривошеев В.Ф. Роль и место начальной школы в системе базового и профильного образования // Начальная школа. 1992. — № 7−8. — С. 23−29.
- Крупская. Об учителе. О подготовке учителей. Чем должен владеть учитель, чтобы быть хорошим советским педагогом. М.: АПН РСФСР, 1960. -С.41−48.
- Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М.: Просвещение, 1972.-255 с.
- Крылова И., Федоров А. Учитель и экономическое воспитание школьников // Воспитание школьников. 1988. — № 1. — С. 41−47.
- Кудрявцев Т.В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии. 1981. — № 2. — С. 20−30.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя и формирования его личности. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1967. — 183 с.
- Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя: Тексты лекций. Гомель, 1976. — 57 с.
- Кумбс Ф. Кризис образования в современном мире. Системный анализ. -М.: Прогресс, 1970. 261 с.
- Кураков Л.П. Экономическое образование и воспитание школьников. М.: Просвещение, 1987. — 144 с.
- Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Вып.З. Возрастная и педагогическая психология / М. В. Гамезо, А. П. Гуркина, Е. Я. Гурьянова и др./ Под ред. М. В. Гамезо. М.: Просвещение, 10 082. — 176 с.
- Левчук З.К., Сорокина Т. М. Воспитание у детей элементов экономической культуры // Начальная школа. 1990. — № 5. — С. 16−23.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1981. — 232 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Знание, 1974. -64 с.
- Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М.: Знание, 1980. -96 с.
- Лисовский В.Т. Советское студенчество. Социологические очерки. М.: Высшая школа, 1990. — 304 с.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-409 с.
- Лузан П.П. Экономика в системе общего образования // Школа и производство. 1996. — № 1. — С.91−93.
- Максакова В.И. Экономическая культура личности: В кн.: Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы / Сборник научных трудов/ Под ред. О. С. Газмана. М.: Изд-во АПН СССР, 1989. — 150 с.
- Малинин С.А. Формирование экономических знаний и умений на уроках технического труда в 5−7 классах: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1996. — 178с.
- Мальковская Т.Н. Учитель ученик. — М.: Знание, 1977. — 64 с.
- Мамигонов В.Г., Мамигонова Т. А. Педагогические игры: Содержание и возможности // Советская педагогика. 1981. — № 2. — С.96−104.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Прсвещение, 1993. — 193с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. В 30-ти т. Изд. 2-е. Т.20. М.: Госполитиздат, 1961. — 745 с.
- Масырова P.P. Особенности формирования видения целостного педагогического процесса у будущих учителей начальных классов. Дисс.. канд. пед. наук — Алма-Ата, 1991. — 162 с.
- Матюхина М.В., Михальчик Т. С., Патрина К. Т. Психология младшего школьника. М.: Просвещение, 1976. — 208 с.
- Матюша И.К. Связь трудового и экономического воспитания // Советская педагогика. 1989. — № 9. — С. 32−36.
- Матюшкин A.M. Актуальные проблемы психологии высшей школы. М.: Педагогика, 1977. — 204 с.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. — 208 с.
- Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. М.: Педагогика, 1975. — 367 с.
- Межпредметные и внутрипредметные связи как средство повышения качества обучения младших школьников: Пособие для учителя. Сост. Л.Я. Осадчий/Под ред. Л. Ю. Гордина. М.: Просещение, 1990. — 144с.
- Мельничук И.А. Экономическое воспитание младших школьников в процессе учебной и внеклассной работы.: Дисс.. канд. пед. наук. Минск, 1989.-203 с.
- Менчинская Н.А. ПроблемЛР^чения и умственного развития школьника: Избранные психологические щруды. М.: Педагогика, 1989. — 224 с.
- Методологические проблемы взаимодействия общественных, естественных и технических наук / Отв. ред. Б. М. Кедров, П. В. Смирнов, Б. Г. Юдин. -М.: Наука, 1981. -360 с.
- Методы педагогических исследований. Лекции / Под ред. В. И. Журавлева. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1972. — 159 с.
- Митина Л.М. Формирование профессионального самосознания учителя // Вопросы психологии. 1990. — № 3. — С. 23 — 31.
- Момов В.Н. Человек. Мораль. Воспитание. М.: Мысль, 1987. — 298 с.
- Мудрик А. В поисках своего „Я“: / Проблемы психологии раннего юношеского возраста// Семья и школа. 1989. — № 2. — С. 27−36.
- Мудрик А.В. Социализация и „смутное время“. М.: Знание, 1991. — 78 с.
- Мясников В.А., Хроменков Н. А. Общеобразовательная школа на современном этапе. Киев: Рад. школа, 1986. — 168 с.
- Науменко Е.А. Психологическая структура и формирование профессионально-педагогической направленности личности. Дисс.. канд. психол. наук.-М., 1987. — 156 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512 с.
- Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высших пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 2: Психология образования. 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 496 с.
- Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: Изд-во Казанского университета, 1975. — 302 с.
- Никиреева Е.М., Ассадулин Ф. М. К вопросу изучения мотивов общественной деятельности студентов // Студенческий коллектив и формирование личности будущего учителя. М., 1981. — 95 с.
- Нисимчук А.С. Экономическое образование школьников. М.: Просвещение, 1991. — 160 с.
- Новожилов Э.Д. Трудовая подготовка школьников в период экономической реформы // Педагогика. 1992. — № 1−2. — С. 43−51.
- Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 75 000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 1988. — 750 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Высшая школа, 1990. — 381 с.
- Орлов А.Б. Проблемы перестройки психолого-педагогической подготовки учителя // Вопросы психологии. 1988. — № 1. — С. 16−26.
- Основы математической статистики: Учебное пособие для ин-тов физ. культуры / Под ред. В. С. Иванова. М.: Физкультура и спорт, 1990. — 176 с.
- Парсонс Т., Говард JI. Человек в современном мире: (Сборник): пер. с англ. / Общ. ред., сост. и предисл. В. А. Кувакина. М.: Прогресс, 1985. — 428 с.
- Пасин А.Я. Подготовка студентов к экономическому воспитанию учащихся //Советская педагогика. 1990. — № I. — С. 89−99.
- Педагогика высшей школы: Учебное пособие / Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань: Изд-во Казанского университета, 1985. — 191с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей/ Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Российское педагогическое агентство, 1995.-637 с.
- Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабан-ский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.- под ред. Ю. К. Бабанского. 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — 479 с.
- Педагогические основы экономического воспитания в трудовой подготовке школьников / Под ред. Ю. К. Васильева, И. А. Сасовой. М., 1986. -205с.
- Песин А.Я. Подготовка студентов к экономическому воспитанию учащихся // Советская педагогика. 1990. — № 1. — С. 86−89.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности / Отв. ред. А.Д. Глоточ-кин- АН СССР, Ин-т психологии. М.: Наука, 1986. — 254 с.
- Поддасый И.П. Педагогика: Учеб. Для студентов высших пед. учеб. заведений. М.: Просвещение: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 1996. — 432 с.
- Полонский В.М. Научно-п€$(Кгегическая информация: Словарь-справочник. М.: Новая школа, ffflUt * 256 с.
- Поляков В.А., Сасова И. А. Непрерывное экономическое образование молодежи // Педагогика. -1994. № 4. — С. 19−26.
- Поляков В.А., Сасова И. А. Экономическая подготовка школьников// Школа и производство 1994. — № 6. — С. 68−75.
- Пономарев JI.H. Экономическая культура: (Сущность, направления развития) / Л. Н. Пономарев, В. Д. Попов, В. П. Чичканов. М.: Мысль, 1987. -268 с.
- Пономарев Я.А. К вопросу об исследовании психологического механизма „принятия решения“ в условиях творческих задач // Проблемы принятия решения. М., 1976. — 136 с.
- Пономарев Я.А. Психология творчества. М.: Наука, 1976. — 303 с.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. науч. тр. / Отв. ред. Е. В. Ткаченко. Вып. 1. — Екатеринбург, 1995. — 224с.
- Попов В.Д. Новый тип экономического мышления: некоторые вопросы его формирования у молодежи. М.: Знание, 1985. — 40 с.
- Попов В.Д. Экономическое воспитание учащихся // Политехническое образование. 1988. — !1. — С. 89−93.
- Попов В.Д. Экономика плюс педагогика: Очерки об экономическом воспитании молодежи. М.: Мол. гвардия, 1986. — 228 с.
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия: (Социол. пробл. инноватики). М.: Политиздат, 1989. — 270 с.
- Пригожин А.И. Управленческое консультирование нововведений (индивид в организации). М., 1990. — 270 с.
- Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации: Начальные классы (1−4) одиннадцатилетней школы: Учебное издание. М.: Просвещение, 1992. — 78 с.
- Просецкий П.А. Основные направления совершенствования психолого-педагогической подготовки студентов // Совершенствование психолого-педагогической подготовки студентов педвуза. М., 1984. — С.3−5.
- Прутченков А.С. Школа и рынок: Методическая разработка деловой финансово-экономической игры. Mf, 1993. — 48 с.
- Прутченков А.С. Экономическое воспитание старших подростков в первичном трудовом коллективе школьников: Дис.. канд. пед. наук. М., 1990.- 198 с.
- Прутченков А.С., Райзберг Б. А. Мир рыночной экономики: (Сборник деловых игр). М.: Российское педагогическое агентство, 1992. — 96 с.
- Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М. К. Акимова, К. А. Берулава, Е. М. Борисова и др./ Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. М: Международная педагогическая академия, 1995. — 360с.
- Пушкин В.Н. Психология и кибернетика. М.: Педагогика, 1971. — 231 с.
- Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний: Экспериментально-педагогическое исследование / Под ред. М. В. Зверевой. М.:Педагогика, 1983. 168 с.
- Развитие психологических функций взрослых людей / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1972. — 248 с.
- Райзберг Б.А., Прутченков А. С. Учебная программа по экономике (для 111 классов). М.: Изд-во „РАССИАНА“, 1994. — 65 с.
- Райзберг Б.А. Экономическая энциклопедия для детей и взрослых. М.: Изд-во „Согласие“, 1995. — 686с.
- Райский Б.Ф., Ковалев Н. Е. Введение в педагогику: (Учебн. пособие для пединститутов). М.: Просвещение, 1975. — 178 с.
- Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. -М.: Изд-во Московского университета, 1985. 207 с.
- Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. Ростов-на-Дону: Издательство „Феникс“, 1996. — 512 с.
- Розов В.К., Шемякин Б. П., Шемякин П. А. Методика экономического воспитания школьников: Учебное пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1985.
- Рубина Г. В., Симоненко В. Д. ПрийНнение ЭВМ в графической подготовке студентов. Брянск, 1992.- 88 с.
- Рубина Л.Я. Советское студенчество. М.: Мысль, 1981. — 207 с.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: Изд-во АН СССР, 1958. — 147 с.
- Рубинштейн C. J1. Основы общей психологии. Т. 2. — М.: Педагогика, 1989. -328с.
- Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. -423 с.
- Рывкина Р.В. Между социализмом и рынком: судьба экономической культуры России. М.: Наука, 1994. — 210 с.
- Рябова И.Г. Подготовка будущего учителя к экономическому образованию и воспитанию учащихся начальных классов: Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1994. 175 с.
- Рязанова Д.В. Социальная адаптация школьника средствами специального учебного предмета (на материале начальной школы): Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1995. 137 с.
- Самарин Ю.А. Очерки по методике преподавания психологии в средней школе / Под ред. М. В. Соколова. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. — 188 с.
- Саранов A.M. Системный подход в исследованиях учебно-воспитательного процесса средней школы: Дисс.. канд. пед. наук. Казань, 1985. — 237 с.
- Сасова И.А., Аменд А. Ф. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки/ Под ред. В. К. Розова. М.: Просвещение, 1988. — 192с.
- Сасова И.А. Теория и практика экономической подготовки школьников к труду в новых условиях хозяйствования: Автореф. дисс. д-радоед. ндцк. -М., 1989.-28 с.
- Сасова И.А. Экономическое образование: проблемы и пути решения // Школа 1995. — № 2. — С. 66−71.
- Свириденко О.А. Условия формирования профессионально-педагогической направленности будущих учителей в педвузе / на примере гуманитарных факультетов/. Дисс.. канд. пед. наук — Курган, 1993. — 208 с.
- Селюкова Л.Я. Дидактические условия и средства экономической подготовки школьников: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1996. — 21 с.
- Сергеев Н.К. Взаимосвязь обучения и труда старшеклассников как средство формирования положительной мотивации изучения предметов естественно-математического цикла: Дисс.. канд. пед. наук. Волгоград, 1982. — 238 с.
- Сергеев Н.К. О категории „связь“ ее применение в исследовании целостного педагогического процесса. Методологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса. Волгоград, 1981. — С. 95−103.
- Сериков В.В. Формирование у учащихся готовности к труду. М.: Педагогика, 1988. — 191 с.
- Сеченов И.М. Избранные произведения: В 2 т.Т.1.- М.: Изд-во АН СССР, 1952. -772 с.
- Симоненко В.Д. Становление образовательной области „Технология“ в системе общего образования школьников // Технологическое образование и предпринимательство: Сборник научных статей. Брянск, 1997. — С. 9−16.
- Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства. Брянск: Изд-во БГПИ, 1994. — 117 с.
- Симоненко В.Д. Педагогические основы профессиональной ориентации учащихся сельских школ: Дисс. д-ра пед. наук. Глухов, 1986. — 449 с.
- Симоненко В.Д. Рыночная экономика и подготовка учителя труда // Школа и производство. 1992. — № 2. — С. 5−8.
- Скаткин М.Н. Методология и метоЯвка педагогических исследован^. -М.: Педагогика, 1986. 152 с.
- Сластенин В.А. К вопросу о профессионализме учителя общеобразовательной школы // Сов. Педагогика. 1973. — № 5. — С. 72−80.
- Сластенин В.А., Подымова JI.C. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: ИЧП „Издательство Магистр“, 1997. — 308 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. — 160 с.
- Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя к воспитательной работе: содержание, структура, функционирование. Профессиональная подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1982. — С. 14−28.
- Словарь иностранных слов. 15-е изд., испр. — М.: Рус. Яз., 1988. — 608 с.
- Смирнов B. J1. Время. Дисциплина. Экономия. М.: Молодая гвардия, 1985.- 185 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учебное пособие для слушателей факультетов и институтов повышения квалификации преподавателей вузов и аспирантов. -М.: Аспект Пресс, 1995. 271с.
- Смирнова Е.В. Взаимосвязь трудового и экономического воспитания школьной молодежи /Социально-психологический аспект/: Дисс.. канд. пед. наук. М., 1989. — 203 с.
- Снегирева Т.В. Личностное самоопределение в старшем школьном возрасте // Вопросы психологии. 1989. — № 2. — С. 27−36.
- Спирин Л.Ф. Трудовое воспитание в сельской школе. М.: Просвещение, 1979.-223 с.
- Справочное пособие по истории немарксистской социологии. М: Наука, 1986.-398 с.
- Стандарт экономического образования в общеобразовательных учреждениях: разработка, апробация, внедрение / Тезисы докладов Российской научно-практической конференции // Научн. ред. Н. М. Кондратенко, А. А. Подмазенко, Е. А. Курак. Самара, 1996. — 106 с.
- Степанова Е.И. Человек: возраст, труд, образование // Вопросы психологии. 1986. -№ 1. -С.11−19.
- Столяров В.И. Процесс изменения и его познание. М.: Наука, 1966. — 252 с.
- Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. М.: Прсвещение, 1969. -399с.
- Талызина Н.В. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1988. — 175 с.
- Татенко В.А. Анализ процесса социализации личности. Киев: Выща школа, 1976. — 246 с.
- Татенко В.А., Петровский А. В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. — № 4. — С.26−29.
- Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. М.: Педагогика, 1983. — 352 с.
- Терюкова Т.С. Изучение домашней экономики основа экономического образования в школе // Школа и производство. — 1995. — № 6. — С. 83−85.
- Тощенко Ж.Т. Идеологические отношения: (Опыт социол. анализа). М.: Мысль, 1988. -286 с.
- Турчанинова Ю.И. Обучение технике общения как средство повышения готовности студентов педагогического вуза к профессиональной деятельности: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. М., 1989. — 18 с.
- Удачина Л.В. Категория „структура“ и „функция“ и их методологическая роль в физике: Автореф. Дисс.. канд. философ, наук. Свердловск, 1973. -24с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. — 451 с.
- Уледов А.К. Духовное обновление общества. М.: Мысль, 1990. — 334 с.
- Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии // Собр. Соч. М.: Просвещение, 1974. — Т.2. — С. 36−66.
- Фастовец И.В. Формирование профессионально-педагогической направленности личности учителя. Дисс. канд. психол. наук. — М., 1991. — 198 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. 6-е изд., перераб. и доп. — М.: Политиздат, 1991. — 559 с.
- Формирование современного экономического мышления у студентов и школьников: Межвузовский сборник научных трудов / Владимир, 198& -103 с.
- Фофанов В.П. Экономические отношения и экономическое сознание. -Новосибирск: Наука. Сиб. Отд-ние, 1979. 270 с.
- Хараш А.У. Межличностный контакт как исходное понятие устной пропаганды // Вопросы психологии. 1977. — № 4. — С. 52−63.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. 2- е изд., перераб. и доп. -М.: Высш. Шк., 1990.-576 с.
- Хейне Пол. Экономический образ мышления. (Пер. с англ.) -М.:"Новости» при участии «Catallaxi», 1991. 704 с.
- Хон A.M. Психологические барьеры при внедрении нововведения в школьную практику и некоторые пути их преодоления. Алма-Ата, 1986. -215 с.
- Шайденкова Т.Н. Формирование дидактических умений учителя начальных классов на основе межпредметных связей. Дисс.. канд. пед. наук. -М., 1987. — 358 с.
- Шаповаленко С.Г. Вопросы дальнейшего совершенствования методов обучения и методов управления педагогическим процессом в общеобразовательной школе. М., 1976. — 145 с.
- Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. М.: Педагогика, 1981. — 208 с.
- Шемякин Б.П. Экономическое воспитание школьников: Вопросы теории и методики. М.: Педагогика, 1986. — 96 с.
- Шемякин Б.П. Экономическое воспитание учащихся в процессе подготовки к труду // Экономическое воспитание школьников. Свердловск, 1976. — С. 5−17.
- Шпак А.Г. Организация экономического образования и воспитания учащихся. Киев: Рад. Школа, 1987. — 128 с.
- Штарке К. Студенты: Становление личности / Пер. с нем. М.: Прогресс, 1982.- 136 с.
- Шутова Т.А. Экономическое образование в системе профессиональной подготовки будущего учителя трудового обучения: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Иркутск, 1995. — 17 с.
- Щепаньский Я.Ю. Элементарные понятия социологии. М.: Прогресс, 1989.-240 с.
- Щербаков А.И. Психологические основы формирования личности учителя. М.: Просвещение, 1967. -191с.
- Щербаков А.И. Психолого-педагогическая подготовка учителя и пути ее оптимизации в высшей школе: Межвузовский сборник научных трудов / Под ред. А. И. Щербакова. Ленинград, 1980. — 123 с.
- Щербина В.Ф. Культура экономики. М.: Мол. гвардия, 1986 .- 191 с.
- Экономическое воспитание масс: организация и эффективность. М.: Экономика, 1979. — 224 с.
- Экономическое образование и воспитание учащихся: Пособие для учителя / Под ред. Н. И. Горлача и др. Киев: Рад. школа, 1989. — 335 с.
- Экономическое образование и воспитание школьников в процессе их трудовой деятельности: Методические рекомендации / Под ред. И. А. Сасовой.- М.: НИИ ТО и ПО АПН СССР, 1986. 88 с.
- Экспериментальная программа образовательной области «Технология». -М., 1994. 270 с.
- Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Педагогика, 1974, — 312 с.
- Эпштейн С.И. Буржуазная наука управления и неуправляемая экономика.- М.: Политиздат, 1986. 76 с.
- Яценко Т. С. Психологические основы активного социально-психологического обучения будущих учителей. М.: Просвещение, 1986. -82 с. 1. Анкета1. Уважаемый коллега!
- Считаете ли Вы необходимым осуществление экономического образования в начальной школе?- да, так как.-нет, так как.
- Стаж педагогической работы в школе
- До экспериментального обучения.11%89%количество студентов, осознающихнеобходимостьосуществленияэкономическогообразования младшихшкольниковколичество студентов, неосознающихнеобходимостьосуществленияэкономическогообразования младшихшкольников
- После экспериментального обучения.
- Диаграмма 1. Динамика изменения количества студентов III курса, осознающих необходимость осуществления экономического образования младших школьников
- Вопросы-задания для выявления уровня сформированности знаний, необходимых для осуществления экономического образования младших школьников в процессе обучения технологии (для студентов П1 курса)
- Дайте определение понятиям экономическая культура, экономическое мышление. Какое значение имеет экономическая культура для современного человека?
- Раскройте содержание понятий экономическое образование, экономическое воспитание?
- Раскройте взаимосвязь экономического и технологического образования школьников, дайте обоснование реализации интегрированного подхода к решению задач экономического образования младших школьников в процессе обучения технологии.
- Какие задачи экономического образования младших школьников возможно решать в процессе обучения технологии?
- Какие элементарные умения экономической деятельности возможно формировать у учащихся начальных классов в процессе технологического обучения?
- Экспериментальные педагогические задания для выявления уровня сформированное&trade- умений, необходимых для осуществления экономического образованиямладших школьников (для студентов Ш курса)
- Определить цели и задачи экономического образования младших школьников, которые возможно достигать и решать при изучении конкретной темы программы образовательной области «Технология».
- Выявить в содержании отдельного раздела программы образовательной области «Технология» экономически значимые понятия.
- Определить перечень дополнительных экономически значимых понятий, усвоение которых возможно в процессе изучения конкретных разделов, тем программы «Технология».
- Раскрыть пути и средства решения задач экономического образования младших школьников в процессе обучения технологии.
- Составить фрагмент интегрированного урока технологии с элементами экономики. ill1.1. Уровни
- До экспериментального обучения
- После экспериментального обучения
- Гистограмма 1. Динамика распределения студентов III курса по уровням сформированности знаний.1.1. Послеэкспериментального обучения1. Уровни
- График 1. Плотность распределения оценок у студентов III курса по умениям, необходимым для осуществления экономического образования младших школьников.
- До экспериментального обучения23%77%1. Количество студентов, неосознающихнеобходимостьосуществленияэкономическогообразования младшихшкольников1. Количество студентов, осознающихнеобходимостьосуществленияэкономическогообразования младшихшкольников
- После экспериментального обучения
- Диаграмма 2. Динамика изменения количества студентов V курса, осознающих необходимость осуществления экономического образования младших школьников.
- Вопросы-задания для выявления уровня сформированности знаний, необходимых для осуществления экономического образованиямладших школьников (для студентов V курса)
- Дать определение понятия экономическая деятельность.
- Раскрыть сущность экономической культуры.
- Раскрыть содержание понятий экономическое образование, экономическое воспитание, экономическая социализация- определить и х взаимосвязь.
- Определить значение экономического образования младших школьников для их личностного развития.
- Раскрыть цели и задачи экономического образования учащихся начальных классов.
- Привести возможное содержание экономического образования детей 6−9 лет.
- Перечислить наиболее оптимальные методы и формы экономического образования младших школьников.
- Раскрыть сущность, содержание и методы педагогической диагностики в системе экономического образования школьников.
- Раскрыть потенциальные возможности предметов, изучаемых в начальной школе, для осуществления экономического образования учащихся.
- Перечислить пути и средства реализации экономического образования младших школьников в процессе обучения технологии.
- Экспериментальные педагогические задания для выявления уровня сформированное&trade- умений, необходимых для осуществления экономического образованиямладших школьников (для студентов V курса)
- Определить цели и задачи экономического образования младших школьников, которые возможно достигать в процессе изучения технологии (при изучении отдельной темы, конкретного раздела программы).
- Провести сравнительный анализ единиц учебного материала по технологии и экономике и установить возможные пути интеграции элементов экономических знаний в содержание обучения технологии.
- Сделать обоснованный выбор методов и форм организации экономического образования младших школьников на уроках технологии.
- Составить для учащихся начальных классов конкретные познавательные задачи межпредметного характера, для решения которых требуется активное использование знаний и умений по технологии и экономике.
- Определить методы педагогической диагностики для выявления уровня владения младшими школьниками экономическими знаниями и умениями.
- Определить доступные для младших школьников и педагогически целесообразные виды экономической деятельности, в которые можно вовлекать учащихся.
- Раскрыть пути и средства решения задач экономического образования учащихся начальных классов в процессе изучения основных предметов курса начальной школы.
- Определить методы и формы работы учителя начальных классов с родителями учащихся по экономическому воспитанию детей в сем^е.1.I1. Уровни1.
- До экспериментального обучения1. Послеэкспериментального обучения
- Гистограмма 2. Динамика распределения студентов V курса по уровнямсформированности знаний.70 60 50 40 30 20 10 01.1. Уровни1. I1.1. Послеэкспериментальною обучения
- График 2. Плотность распределения оценок у студентов V курса по умениям, необходимым для осуществления экономического образования младших школьников.
- ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ / программа спецкурса /1. Пояснительная записка
- Система методических и организационных мер по обеспечению готовности учителей к осуществлению экономического образования и воспитания школьников предполагает в качестве одной из главных организацию методической подготовки педагогов по экономике.
- Актуальность и сущность экономического образования и воспитания
- Социально-философский аспект проблемы экономического образования 2
- Структура экономической деятельности современного человека. Модель экономически воспитанной личности. Экономическое мышление и экономическая культура. 4
- Психолого-педагогические основы экономической подготовки учащихся. Сущность и содержание категорий «экономическое образование», «экономическое воспитание». Концепция непрерывного экономического образования молодежи. 4 2
- Система экономической подготовки младших школьников.
- Методы и формы экономического образования и воспитания младших школьников. 2 10
- Экономическое воспитание детей в семье. 2 2
- Педагогическая диагностика в системе экономической подготовки школьников. Критерии экономической подготовленности. Методы диагностики. 4 21. ВСЕГО: 22 181. Содержание программы
- Раздел 1. Актуальность и сущность экономического образования и
- Раздел 2. Система экономической подготовки младших школьников.
- Содержание и методика организации дидактических игр экономической направленности для учащихся начальных классов.
- Формы и методы работы учителя с источниками экономической информации.
- Формирование и развитие экономической культуры младшего школьника.
- Взаимодействие школы и семьи в экономическом воспитании учащихся.
- Содержание экономической наглядности для осуществления экономического образования и воспитания школьников.
- Методика организации и руководства деятельностью кружка «Экономика для малышей».
- Методика формирования экономических понятий в процессе технологического обучения младших школьников.
- Система экономических знаний на уроках технологии / природоведения.
- Воспитание экономически значимых качеств личности младшего школьника.
- Формирование разумных потребностей у младших школьников.
- Содержание экономических знаний и умений, формируемых у младших школьников на уроках технологии в. классе.