- • Значение работы с кейсами
- • Понятие о конкретной ситуации в учебном процессе
- • Метод работы с конкретной ситу ацией
- • Кейс-технология
Значение работы с кейсами
Общение с обучающимися в среде ДО показывает, что наиболее эффективными для них, интересными и привлекательными являются такие занятия (тьюториалы), на которых тьютор использует так называемые «кейсы», или «конкретные ситуации». Как правило, это небольшие жизненные сюжеты, подобные тем, о которых мы слышали в детстве: «Жили-были…» Помните? Такие занятия представляют собой групповые разборы описанных в этих сюжетах примеров, специально подобранных тьютором для анализа. В такой работе обучающиеся находят много смысла:
- -во-первых, хороший пример всегда поучителен;
- — во-вторых, на чужом примере легче решать собственные проблемы;
- — в третьих, пример конкретной ситуации способен дать практическое обоснование теоретическим концепциям, которые он отражает, позволяя лучше усвоить теорию;
- — работа над конкретной ситуацией позволяет обучающимся приобрести практический опыт;
- -групповая работа над конкретной ситуацией сближает людей, упрощает отношения, помогая установлению партнерских отношений как с тьютором, так и с коллегами-обучаюшимися.
Тьютору разбор конкретной ситуации на занятии позволяет наиболее естественно перевести обучающегося из привычной для многих позиции «объекта» в позицию «субъекта» образовательной системы, поскольку обучающийся легко вовлекается в обсуждение, высказывая свое мнение и демонстрируя свою позицию. Существует немало других доводов в пользу применения метода конкретной ситуации на тьюториалах, который предполагает изучение способов выявления, анализа и разрешения проблем, возникающих в реальной жизни. Он нагляден для моделирования способов групповой работы и коммуникаций. Опыт, приобретенный на занятиях, обучающийся может использовать в своей практической деятельности. Работа над конкретной ситуацией прекрасно мотивирует обучающихся на освоение курса.
Работа над конкретной ситуацией имеет ряд особенностей, которые тьютор должен знать, чтобы не превратить групповую работу в пустое времяпрепровождение. Попытаемся ответить на следующие вопросы.
- -Что такое конкретная ситуация и каков ее метод, что представляет собой кейс-техника?
- — Как работать по методу конкретной ситуации?
- — Как выбрать или построить конкретную ситуацию, чтобы она соответствовала принципам ДО и позволяла достичь целей занятий?
Прежде всего, уточним понятия.
