Влияние игровых приемов на развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста

Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.

Рисование является важнейшем средством в формировании личности ребенка, эта изобразительная деятельность дарит детям радость познания творчества. Испытав это чувство однажды, малыш будет стремиться, в своих рисунках рассказать о том, что узнал, увидел, пережил.

Изобразительная деятельность ребенка, которой он только начинает овладевать, нуждается в квалифицированном руководстве.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре — важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально-волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир.

Достоинство игровых методов и приемов обучения, по мнению многих исследователей (А.А.Волковой, Г. Г. Григорьевой, В. Н. Зинченко, Т. Г. Казаковой, Е. А. Флериной, и др.), заключается в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогают концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязчивой извне, а желанной, личной целью. Решение учебной задачи в процессе игры сопряжено с меньшими затратами нервной энергии, с минимальными волевыми усилиями.

Существование связей игры и художественного творчества позволяет предполагать, что игровые приёмы соответствуют не только возрастным особенностям детей, но и специфике детской изобразительной деятельности и потому способствуют оптимизации процесса руководства ею.

Игровые приемы для младшей группы в отечественной педагогике были впервые предложены Е. А. Флериной и в дальнейшем разрабатывались А. А. Волковой, затем Т. Г. Казаковой, которая создала, целую систему обучения младших дошкольников и соединила каждое занятие с игровым образом.

О необходимости игрового обучения маленьких детей говорили в своё время многие исследователи (И.Б.Базедов, Т. Кампанелла, Н. К. Крупская, К. Д. Ушинский, Ф. Фребель, и др.). Отдельные вопросы раскрыты в работах советских педагогов — Р. С. Буре, Р. И. Жуковской, Е. И. Радиной, А. П. Усовой и др., а применительно к руководству детской изобразительной деятельностью — Т. Г. Казаковой, Т. С. Комаровой, К. П. Сакулиной, Е. А. Флериной, Н. Я. Шибановой и др. Однако, проблема использования игровых приёмов является актуальной и до настоящего времени. Это определило выбор темы: «Влияние игровых приемов на развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста».

Цель исследования: выявить особенности влияния игровых приемов на развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста.

Объектом исследования: является процесс развития графических умений и навыков у детей раннего возраста под влиянием игровых приемов.

Предмет исследования: методы и приемы, влияющие на развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста.

Гипотеза: мы предполагаем, что развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста будет проходить наиболее эффективно, если в процессе обучения на занятиях рисованием будут активно применяться разнообразные игровые методы и приемы:

Задачи исследования:

1) Изучить теоретические основы проблемы развития графических умений и навыков у детей раннего возраста.

2) Выявить особенности влияния игровых приемов на развитие графических умений и навыков у детей раннего возраста.