Характеристики хорошей психодиагностической программы

Проведение тестирования:

• • инструкция к тесту и способам выбора ответов, всегда предваряющая тест;
• • «строгий» интерфейс (счетчик вопросов, отсутствие отвлекающих, украшающих деталей);
• • выбор ответов мышью и клавиатурой;
• • «бумажные» возможности для совместимости (возврат для исправления, повторный просмотр инструкции, нейтрализация фокуса после предыдущего ответа);
• • ввод с бланков (ввод исходных ответов в специальном окне).

База данных:

• • наличие базы данных клиентов и результатов с набором стандартных услуг (редактирование, сортировка, поиск);
• • возможность слияния данных (в одной базе).

Представление результатов:

• • показ результатов отделен от тестирования;
• • числовые результаты, графические результаты;
• • характеристика для клиента и характеристика для специалиста;
• • возможность редактирования характеристик;
• • возможность распечатки результатов;
• • наличие дополнительных средств для принятия решения по результатам тестирования (модели на уровне здравого смысла, работа со статистическими модельными профилями, классификация и др.).

Конфигурирование программы (где это можно): настройка программы на текущую задачу (быстрая модификация используемого тестового набора или ограничение батареи тестов, выбор разновидностей выводимых результатов, детали размещения данных и др.).

Пример Обращаясь к другим литературным источникам, к суждениям других специалистов, мы отмечаем много сходного в понимании возможностей и ограничений компьютерной диагностики (Анастази, Урбина, 2001; Бурлачук, 2002; Hartman, 1986; и др.). В частности, Л. М. Бурлачук (2002) выделял следующие особенности компьютерной диагностики:

• • обеспечение постоянства условий диагностики и минимизация роли поведения диагноста (позитивно отражающиеся в надежности получаемых данных);
• • возможность восстановления последовательности действий испытуемого;
• • создание предпосылок для конструирования новых методик, в том числе экспресс-методик;
• • возможности установления и коррекции тестовых норм;
• • возможности тиражирования методик;
• • расширение возможностей использования игровых элементов;
• • учет многих параметров поведения испытуемого и быстрота анализа данных, что позволяет их использовать для собеседования с ним в реальном режиме времени.

Вместе с тем минимизация активности диагноста порождает все типичные проблемы, заявляющие о себе при групповой диагностике.