Профессионально значимые качества личности, подготавливаемой к самостоятельной трудовой жизни

Возникает вопрос, какие же профессионально значимые качества личности позволяют будущему члену общества гибко приспосабливаться к труду на любом рабочем месте, с тем чтобы «соответствовать»?

Для размышлений и ответа на этот вопрос можно привести одну житейскую историю, рассказанную фронтовиком В. А. Дроздовым: «Дело было в Австрии, сразу после окончания войны. Я стал свидетелем разговора коменданта одного городка с пожилым немцем-столяром, приглашенным, чтобы восстановить выбитые оконные рамы в здании комендатуры. Когда оговорили, что и к какому сроку необходимо сделать, мастер спросил о материале. Комендант подвел его к окну и показал на штабель подходящих по размерам досок, влажно поблескивающих под лучами выглянувшего из-за дождевых туч солнца. „Нет“, — произнес столяр. — „Как нет“, — побагровел и схватился за кобуру офицер. А надо сказать, что нервы у многих, особенно к концу войны, были ни к черту и в горячке комендант мог запросто „шлепнуть“ собеседника. Немец побледнел, на худощавом лице выступили крупные капли пота, но с упорством фанатика он продолжал твердить: „Нельзя! Невозможно“. Дело закончилось благополучно: нашелся сухой материал. Но мне накрепко запомнилась эта ситуация, когда, даже опасаясь за свою жизнь, мастер не смог переступить через привычку делать свое дело хорошо, а не как-нибудь. Ведь сделанная из влажного материала рама через некоторое время обязательно бы покоробилась».

Действительно, личные качества всегда определяли место, занимаемое человеком в жизни. Однако (и это следует с великим сожалением признать как историческую данность) многие годы выпуск некачественной, неконкурентоспособной, не пользующейся спросом продукции был обыденным явлением и не становился поводом для чрезвычайных мер по исправлению положения. Даже в святая святых нашей технологии, на космическом корабле, при его стыковке на орбите была обнаружена забытая кем-то тряпка, которую пришлось буквально выковыривать из стыковочного узла. Вхождение в рынок показало, что, не изменив такую психологию, не сформировав важных профессиональных качеств, трудно рассчитывать на выигрыш в конкурентной борьбе на мировых рынках.

Не секрет, что во многих развитых странах на производстве признано перспективным направлять усилия не на увеличение контрольного аппарата, а на недопущение дефектов на каждом рабочем месте. Проще говоря, создается новый тип культурнопроизводственных отношений, которые характеризуются ростом ответственности за качество работы всех занятых на производстве. Если в американской системе «Ноль дефектов» ставится задача строжайшего соблюдения стандартов, то японские кружки качества (создаваемые только на добровольной основе) нацеливаются на повышение качества в большей степени, чем это предусмотрено стандартами.

Таким образом формирование профессиональных качеств у поколения, которое завтра составит основу трудоспособного населения страны, становится важной национальной задачей. Какими же представляются те профессионально значимые качества, которые должны быть сформированы у будущих членов общества еще при обучении специальности?

Прежде всего — стремление к труду с его разнообразными притягательными факторами. Это и предвкушение удовольствия от осуществленного замысла, и ожидание ощутимого материального результата, и сознание исполненного долга, и чувство ответственности за выполнение необходимой работы, и, наконец, желание внести в трудовой процесс что-то свое, новое.

Такие стимулы действовали всегда. Вот пример из 70-х гг. прошлого века. Известного изобретателя, московского токаря Б. Ф. Данилова, пригласили поделиться опытом сибиряки. «Однажды я читал лекцию о новых видах режущего инструмента инженерам, конструкторам и технологам, — рассказывает он в книге «Жизнь — поиск. Записки изобретателя». — В перерыве подошли ко мне трое инженеров и показали деталь с внутренней пятизаходной резьбой небольшого диаметра.

— Нас очень лимитирует эта деталь, — сказал один из них. — Нам требуется в год тысяча деталей с такой резьбой, а норма на нее — 2 часа. Не могли бы вы помочь нам?

Я ответил, что если для нарезки этой детали применить метчик-протяжку, то норма на нее будет 2 минуты. Все трое рассмеялись:

• — Вы большой шутник, Борис Федорович!
• — Пойдемте после лекции в цех, и я вам покажу, как этот инструмент работает. У меня нет сейчас именно этого размера, но очень похожий метчик-протяжка есть с собой.

В цехе была быстро выточена заготовка, и рабочие обступили токарный станок, на котором я проводил показ. Маловеры-инженеры стояли в толпе за моей спиной. Когда метчикпротяжка сделал свое дело в течение полутора минут и готовая деталь пошла по рукам, я услышал такой разговор:

• — Видел? — спрашивал один инженер у другого.
• — Видел! — ответил тот.
• — Ну, какое впечатление? — допытывался первый.
• — Как в сказке! — ответил только что сомневавшийся инженер".

«Как в сказке».. Но ведь это опытнейший мастер, скажете вы, человек, который сам себя выковал в течение многих лет, незаурядно одаренный. Так. Но педагог может найти немало примеров сделанного молодыми — чтобы побудить к творческому поиску своих учеников.

Далее. Качество любого работника оценивается по соблюдению им технологической дисциплины и, соответственно, качеству изделий. Как мы уже говорили, именно строжайшая технологическая дисциплина на производствах промышленно развитых стран создает выпускаемой продукции славу качественной, надежной, долговечной. Все это обеспечивает устойчивый сбыт, даже если изделие и несколько дороже аналогичного. «Я не настолько богат, чтобы покупать дешевые вещи» — эта поговорка отражает стремление к престижной продукции у многих.

На каждое рабочее место поставить контролера невозможно, все этапы технологической цепочки проследить сложно. Только сформированная ответственность за порученное дело, выполняемое строго «как должно быть», является гарантом качества. Чувство хозяина, подзабытое за десятилетия, когда все вокруг было общим, — очень сильный человеческий фактор. Настоящий производитель, заботящийся о чести своего имени, не выпустит уродливое изделие.

В процессе производственного обучения необходимо создавать условия и для эстетического воспитания будущих рабочих — формировать восприятие красоты самого труда, воспитывать художественный вкус, умение создавать красивые изделия.

Еще одним важным умением является привычка к экономическому расчету и к учету экологических последствий производства. Когда сравниваются параметры, оценивается металлоемкость, энергоемкость, компактность и другие эксплуатационные характеристики, а также анализируется ситуация с отходами производства, когда это становится воспитанной привычкой, то делается самоочевидным единство технологической и экономической грамотности, необходимость проявлять инициативу, предприимчивость и оценивать эффективность своей деятельности.

Сама жизнь поставила задачи формирования отечественной системой СПО у будущих специалистов этих профессионально значимых качеств. С решением этих задач связано развитие нашей страны.

Вопросы для самостоятельной работы студентов

• 1. Каковы психологические проблемы, затрудняющие подготовку по профессии и дальнейшую трудовую деятельность в нашей стране?
• 2. Какие качества, помогающие приобрести сознательное отношение к трудовой деятельности, следует вырабатывать еще при обучении профессии?