Проблемы использования педагогических технологий в практике

Однозначно можно сказать, что, чем больше технологий использует в своей деятельности педагог, тем интересней для него педагогическая работа, тем увлекательней познавательная деятельность учащихся, тем больше возможностей индивидуализировать образовательный процесс. Однако анализ использования педагогических технологий в практике образовательных учреждений выявил немало проблем, которые можно объединить в три группы: научно-методические, личностные и организационно-педагогические.

Прежде всего обозначим научно-методические проблемы.

Искажение сущности понятия «технология».

В настоящее время существует много различных источников, в которых рассматриваются технологии. Знакомство с рядом таких источников говорит о том, что предлагаемые материалы не имеют ничего общего с технологиями. Часто авторы рассматривают различные педагогические средства (формы, методики, мероприятия), которые, возможно, полезны для ознакомления и использования, но не предлагают практическому работнику конкретной технологии, которую можно воспроизвести. Это вводит в заблуждение и практических работников. Поэтому сегодня можно столкнуться с ситуацией, когда все, что делает педагог, он называет технологией.